Este documento presenta el nuevo modelo educativo y propuesta curricular de la educación básica en México derivado de la reforma educativa de 2016. Explica que el modelo se basa en siete ejes como lenguaje y comunicación, pensamiento crítico, valores, desarrollo físico y emocional, México y el mundo, arte y cultura, y medio ambiente. Además, describe la estructura curricular de tres componentes: aprendizajes clave, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. Finalmente, invita a la sociedad a
La historia de la educación en México es larga y turbulenta: desde los inicios de la educación mesoamericana, pasando por la colonización española y luego por las políticas educativas de México independiente. La educación del país ha sido expuesta a diversos cambios históricos.
Como se aborda el curriculum en el nuevo modelo educativo mexicano 2016.
Con una descripción y pequeña conclusión del mismo, desde un planteamiento de ver las problemáticas tratan de solucionarse en cada punto contenido en el eje.
La historia de la educación en México es larga y turbulenta: desde los inicios de la educación mesoamericana, pasando por la colonización española y luego por las políticas educativas de México independiente. La educación del país ha sido expuesta a diversos cambios históricos.
Como se aborda el curriculum en el nuevo modelo educativo mexicano 2016.
Con una descripción y pequeña conclusión del mismo, desde un planteamiento de ver las problemáticas tratan de solucionarse en cada punto contenido en el eje.
Estuve leyendo y analizando el Nuevo Modelo Educativo Mexicano y, a la par, me di la oportunidad de crear una síntesis para compartirla.
Espero sea de utilidad.
Guia aprendizajes clave 5 grado de PrimariaSuperedu
AL OBTENER ESTA GUÍA ¿PODRE ACREDITAR MI CURSO DE APRENDIZAJES CLAVE?
Claro que si, te damos todas de las referencias de como tienes que realizar cada una de las actividades que se te piden en el Curso de Aprendizajes Clave de tu nivel escolar, así podrás completar los siguientes pasos que te piden para poder acreditar el curso:
Los participantes que concluyan las 10 lecciones de cada curso, según corresponda, recibirán una constancia por su participación.
El responsable de formación continua validará la información de la finalización de los cursos. Por lo que en el caso que el maestro reciba un correo electrónico con un mensaje que ha concluido y un reconocimiento al mismo, podrá entregar, si así lo considera, una impresión de dicho mensaje para la emisión de su constancia. El reconocimiento es un aviso de finalización del curso, en ningún caso el reconocimiento sustituye a la constancia.
Por tanto, la Autoridad Educativa Local, o en su caso, el responsable de formación continua, es la única autoridad facultada para emitir y entregar las constancias oficiales a los partyicipantes.
¿ QUÉ PUEDO ENCONTRAR EN ESTA GUÍA DE QUINTO GRADO?
La Selección de los aprendizajes clave y su articulación con los contenidos. Incluye una mejor gradación de los logros de aprendizaje esperados, desde el nivel anterior hasta el nivel que cursa, para una mayor relevancia y pertinencia de la educación obligatoria.
TESIS DOCTORAL: La investigación enfrenta una problemática relacionada con el pobre desarrollo del aprendizaje de la historia, el insuficiente vínculo de los alumnos de secundaria con el contexto social. Los primeros capítulos tratan la relación teoría-práctica a la luz de los resultados sucesivos que parten de los fundamentos teóricos y metodológicos de la ciencia, revelándose la presencia de una didáctica de la historia que enfrenta la ausencia de la relación epistemológica, sociológica y psicológica.
Los objetivos del estudio que se lograron alcanzar fueron mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Historia a través de la aplicación de estrategias didácticas participativas. Sus resultados son de gran utilidad porque se pudieron relacionar los hechos que se producen en la humanidad. Se logró que los estudiantes se interesaran por aprender. Les fue más fácil comprender los hechos del pasado, explicar sus causas y entender las consecuencias de los mismos. Se diseñó un plan de acción que permitió la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, utilizando secuencias didácticas
Se analizaran los temas:
Proyectos de Política Educativa.
En general encontramos seis proyectos :
Proyecto de educación vasconcelista (1921-1934)
Proyecto de educación socialista (1934-1940)
Proyecto de educación tecnológica (1936-1982)
Proyecto de educación por “la unidad nacional” (1942-1970)
Proyecto de educación modernizadora (1970-1982)
Proyecto de educación posmoderna (1982-2008)
XI Semestre Historia :Muestra Pedagógica. Esc.Nor. Sup. Fed. C.I CampecheLuis Martin Uc Hernandez
Las escuelas Normales formadoras de docentes siempre a la vanguardia de nuestros tiempos.
Muestra pedagógica de los alumnos maestros de la Esc. Nor. Sup. Fed. C. I de Campeche.
Asignatura: Historia Regional.
El método científico y su utilidad en la investigación nos da la oportunidad de que nuestras ideas y proyectos tengan la fundamentación necesaria para compartir conocimientos nuevos. Espero y les sea de utilidad esta aoportación.
Esta presentación que comparto con ustedes tiene relevancia ya que la calidad educativa tiene que ser una constante en nuestro actuar como docentes. Espero que esta aportación les sea de utilidad.
Esta presentación contiene información relevante sobre el enfoque de competencias desde el punto de vista socioformativo del autor Sergio Tobón y otros.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
Reforma educativa en México. En proceso de aceptación.
1. El Modelo Educativo y la
Propuesta Curricular en la
Educación Básica
Dr. LUIS MARTÍN UC HERNANDEZ.
ASIGNATURA: ANÁLISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO
NOVIEMBRE/2016
2. El planteamiento pedagógico de la Reforma
educativa 2016
1.
Expone de manera
breve qué mexicanos y
mexicanos y mexicanas
mexicanas queremos
queremos formar con el
con el nuevo modelo
modelo educativo.
2.
Explica, en cinco ejes,
ejes, el modelo
educativo que se deriva
deriva de la Reforma
Reforma Educativa.
3.
Contiene un
planteamiento curricular
curricular para la
Educación Básica y la
la Educación Media
Superior.
3. Marco
normativo
Ley General de
Educación
Art. 12. Revisión del modelo
educativo, planes y
programas de estudio, así
como de los métodos y
materiales educativos.
Artículo Tercero
Constitucional
La Educación que imparta el
Estado además de ser laica
y gratuita, debe ser de
calidad e incluyente.
Plan Nacional de
Desarrollo
2013-2018
Meta 3. México con
Educación de Calidad.
Objetivo 3.1. Desarrollar el potencial
humano de los mexicanos con educación de
calidad.
Estrategia 3.1.3. Garantizar que los planes
y programas de estudio sean pertinentes y
contribuyan a que los estudiantes puedan
avanzar exitosamente en su trayectoria
educativa.
Modelo educativo 2016.
Marco normativo
4. Contribuir a formar ciudadanos libres,
participativos, responsables e informados,
capaces de ejercer y defender sus derechos,
que participen activamente en la vida social,
económica y política de México.
Es decir, personas que tengan la
motivación y capacidad de lograr su
desarrollo personal, laboral y familiar,
dispuestas a mejorar su entorno social y
natural, así como a continuar aprendiendo
a lo largo de la vida, en un mundo
complejo que vive cambios vertiginosos.
Propósito de la Educación Básica
y Media Superior
5. 1. Lenguaje y comunicación.
2. Pensamiento crítico y reflexivo.
3.Valores, convivencia y colaboración.
4. Desarrollo físico y emocional.
5. México y el mundo.
6. Arte y cultura.
7. Medio ambiente.
Ámbitos de la educación en el
siglo XXI
6. Alumno
1. La
escuela al
centro
2. El
planteamiento
curricular
3.
Formación
y desarrollo
profesional
docente
4. Inclusión
y equidad
5. La
Gobernanza
del sistema
educativo
• Autonomía de gestión.
• Asistencia, acompañamiento y supervisión.
• Infraestructura y equipamiento.
• Reducción de la carga administrativa.
• Vigencia del Humanismo
• Contenidos educativos.
• Ambientes de
aprendizaje.
• Procesos de evaluación.
• Desarrollo profesional.
• Formación inicial.
• Colaboración de los
ámbitos de gobierno.
• Rol de los padres de
familia, la sociedad civil y
CONAPASE.
• INEE.
• Eliminar las barreras del
aprendizaje (lengua, género,
discapacidad, entre otras).
Ejes del Modelo Educativo 2016
7. Perfil de egreso de la Educación Básica 2016
Se comunica con confianza
y eficacia.
Desarrolla el pensamiento
crítico y resuelve problemas
con creatividad.
Tiene iniciativa y favorece la
colaboración.
Muestra responsabilidad por
su cuerpo y por el ambiente.
Posee autoconocimiento y
regula sus emociones.
Sabe acerca de los
fenómenos del mundo
natural y social.
Aprecia la belleza, el arte y
la cultura.
Cultiva su formación ética y
respeta la legalidad.
Asume su identidad y
favorece la interculturalidad.
Emplea habilidades digitales
de manera pertinente.
8. Privilegiar los contenidos que
propicien aprendizajes relevantes y
duraderos:
• Distintas maneras de
construir el conocimiento.
• Varias formas de razonar.
• Evidencias de la relatividad
del conocimiento.
• Puesta en juego del
contenido en el aula
(metacognición).
•Contenidos disciplinares que
difícilmente se aprenden fuera de la
escuela.
•Contenidos que favorecen la
formación integral.
• “Ejercicio de suma cero”,
integración de contenidos
considerando el número de
temas que se pueden abarcar
correctamente.
• El domino del maestro
respecto a los temas.
• Formación continua.
Criterios para identificar y seleccionar
contenidos prioritarios
1.
Naturaleza de
los
contenidos
2. Información
vs
aprendizaje
4.
Familiaridad
del maestro
con los temas
de enseñanza
3.
Balance entre
cantidad de
temas y
calidad de los
aprendizajes
10. Primer componente curricular:
Aprendizajes clave
¿Qué es un
aprendizaje
clave?
Es un conjunto de
contenidos, prácticas,
habilidades y valores
fundamentales que se
adquieren en la escuela y
escuela y permiten seguir
seguir aprendiendo a lo
lo largo de la vida.
Es de observancia nacional, con horas lectivas
fijas.
Incluye los contenidos fundamentales para el
desarrollo del perfil de egreso de la Educación
Básica.
Es referencia tanto a las evaluaciones
estandarizadas que se apliquen a la población
escolar como a los docentes en servicio o en
formación.
11. Segundo componente curricular:
Desarrollo personal y social
Los Aprendizajes clave se complementan con el
desarrollo de otras capacidades humanas.
La escuela debe brindar oportunidades para:
• desarrollar la creatividad, la apreciación y la
expresión artísticas;
• ejercitar el cuerpo y mantenerlo saludable; y
• aprender a controlar las emociones y a
desarrollar valores para la convivencia.
Es de observancia nacional.
Tiene horas lectivas fijas.
Las tres áreas que lo conforman no deben tener el
tratamiento de asignaturas. Requieren de:
• enfoques pedagógicos específicos.
• estrategias para evaluar la evolución de los
alumnos, distintas de las empleadas para valorar
el desempeño en los campos formativos.
12. Tercer componente curricular:
Autonomía curricular
La Autonomía curricular se rige por los principios de
la educación inclusiva, porque busca atender las
necesidades educativas específicas de cada alumno.
Es de observancia nacional.
Cada escuela pública decide una parte de su
currículo, con base en la extensión de su jornada
escolar y en los lineamientos que expida la SEP
para normar los espacios de la autonomía curricular.
Las decisiones de qué contenidos ofrecer en este
tercer componente se tomarán a partir del Consejo
Técnico y la Ruta de Mejora Escolar, además de
considerar la opinión de los alumnos y del Consejo
de Participación Escolar.
13. Consulta sobre el Modelo Educativo 2016
Tiene como objetivo recabar la opinión de la sociedad sobre el nuevo modelo educativo y la
propuesta curricular a partir de la cual se elaborarán los nuevos planes y programas de estudio
y los libros de texto.
Se encuentra dividida por tres secciones: Preguntas Generales, Educación Básica y Educación
Media Superior.
Estuvo disponible, del 20 de julio al 30 de septiembre, en la dirección:
https://www.gob.mx/modeloeducativo2016