El presente texto pretende compartir los orígenes fundamentales de los paradigmas educativos desde la pedagogía, psicología y otros campos del saber; en donde indudablemente son puestos en tela de juicio los procedimientos de aprendizaje de las personas, lo cual en su generalidad es un enigma interesante de indagar, considerando que este proceso está re-marcado en los humanos para adquirir un conocimiento, para posteriormente interiorizarlo, transformarlo, y accionar a partir de este; asimismo, en este conocimiento es por lo general perfeccionado por la interacción social, por medio de la observación, por medio de estímulos. Por consiguiente es necesario preguntarse si aprendizaje y conocimiento es una necesidad interior en el humano, o será parte de su naturaleza, o será una construcción en constante evolución, o serán todas las anteriores, o ninguna de las anteriores. Después de responder esta pregunta viene la siguiente, cuál es la forma más apropiada para aprender, desde el individuo, desde el medio, desde la autonomía, desde la espiritualidad del ser, desde una comunidad de aprendizaje, desde una computadora. Si te he confundido, querido participante, entonces no tienes idea de cuánto me agrada, porque el aprendizaje a veces es así, no se puede definir el momento exacto en que sucede, ni el momento en que el nuevo aprendizaje se mezcla con el viejo.

1. UNIDAD II: 1. TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS
DEL APRENDIZAJE DENTRO DE LA PEDAGOGÍA
MODERNA
NOMBRE DEL DOCENTE: M. Sc. Magno Yupanqui Chambi.
MÓDULO I: PEDAGOGÍAS CONTEMPORÁNEAS EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR.

2. Constructivismo:
Descripción: El constructivismo sostiene
que el aprendizaje es un proceso activo en
el que los individuos construyen su propio
entendimiento del mundo a través de la
experiencia y la interacción con el entorno.
OBJETIVO GENERAL: A la finalización de la unidad, el participante podrá: Los
participantes caracterizan las teorías contemporáneas del aprendizaje dentro de la
pedagogía moderna.

3. Aprendizaje Basado en
Problemas
(ABP):
Descripción: El ABP es un
enfoque educativo en el que
los estudiantes se enfrentan a
problemas auténticos y
complejos que deben resolver
utilizando sus conocimientos
previos y nuevas
investigaciones.

4. Aprendizaje
Colaborativo:
Descripción: El
aprendizaje
colaborativo implica
que los estudiantes
trabajen juntos en
grupos cooperativos
para lograr objetivos
comunes. Se centra
en la interacción
entre pares, el
intercambio de ideas
y la construcción
conjunta del
conocimiento.

6. Aprendizaje
Experiencial:
Descripción: El aprendizaje
experiencial se basa en la idea de
que los estudiantes aprenden
mejor al participar en actividades
prácticas y reflexionar sobre sus
experiencias. Se enfoca en el
aprendizaje a través de la
experiencia directa

7. Aprendizaje Basado
en Competencias:
Descripción: El aprendizaje
basado en competencias se
centra en el desarrollo de
habilidades prácticas y
competencias relevantes y
aplicables en contextos reales.
Se enfatiza el aprendizaje
activo, la resolución de
problemas y la aplicación
práctica del conocimiento

8. 1. Concepto de constructivismo general
El constructivismo es una teoría del
aprendizaje que enfatiza la idea de que el
conocimiento no se transmite simplemente
de un maestro a un estudiante, sino que se
construye activamente por parte del
estudiante a través de la interacción con el
entorno y la reorganización de las
estructuras cognitivas existentes
Jean Piaget y el Constructivismo Genético:
Descripción: Jean Piaget fue uno de los pioneros
en el campo del constructivismo con su teoría del
desarrollo cognitivo. Propuso que los niños
construyen su propio entendimiento del mundo a
través de procesos activos de asimilación y
acomodación, adaptando sus esquemas
mentales a medida que interactúan con su
entorno.
Principales ideas: Piaget identificó varias
etapas del desarrollo cognitivo, incluyendo la
sensorio motora, pre-operacional, operacional
concreta y operacional formal. Cada etapa se
caracteriza por formas únicas de pensamiento
y razonamiento.
Contribuciones: Piaget hizo importantes
contribuciones al entendimiento del desarrollo
cognitivo y cómo los niños aprenden. Su
enfoque en la construcción activa del
conocimiento ha influido en la educación y la
psicología del desarrollo.

9. Lev Vygotsky y la Teoría
Socioconstructivista:
Descripción: Lev Vygotsky propuso
una teoría socioconstructivista del
aprendizaje que enfatiza el papel de la
interacción social en el desarrollo
cognitivo. Sostuvo que el aprendizaje
se produce a través de la participación
en comunidades de aprendizaje y la
negociación de significados con otros.

10. Jerome Bruner y la Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento:
Descripción: Jerome Bruner propuso una teoría del aprendizaje por descubrimiento que enfatiza el papel
activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento.

12. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)