Teorias de aprendizaje
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Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Aborda las teorías conductistas de Ivan Pavlov, Burrhus Skinner, John B. Watson y Edward Thorndike. También cubre las teorías cognitivistas de David Ausubel, Albert Bandura, Jerome Bruner, Jean Piaget, Robert Gagné, Lev Vigotsky y Joseph Novak. Explica brevemente los conceptos clave de cada teoría, incluyendo los procesos de condicionamiento clásico y operante, el reforzamiento, la asimilación y
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2do grupo (a.p)
El documento describe el enfoque constructivista de aprendizaje, donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia. Autores clave de este enfoque incluyen a Bruner, Ausubel, Vygotsky y Piaget. El documento también discute el enfoque epistemológico para ampliar el alcance de la ciencia a través del conocimiento verídico y significativo, y el enfoque curricular integral para crear un ambiente armonioso de enseñanza en la escuela infantil que fomente valores positivos.
Lectores del mañana (Incentivar la lectura a través del gusto, en los estudia...
El grupo de investigación a través de la pregunta:¿Por qué los estudiantes de la I.E.R. El Sábalo no presentan interés por la lectura? desarrolla una propuesta que resultara desde la indagación y ayudara a encontrar otras dificultades que inmersamente pueden estar afectando el proceso lector.
UCE El Conocimiento. Niveles, Problemas del conocimiento.
El documento presenta una discusión sobre los niveles del conocimiento integral, incluyendo el conocimiento sensorial y lógico. También proporciona una bibliografía de cuatro fuentes sobre temas como el método científico, filosofía, etapas del método científico y teoría del conocimiento.
La ciencia
La ciencia se basa en la observación sistemática y el razonamiento lógico para descubrir y ampliar el conocimiento. Tiene como objetivo describir y explicar los fenómenos naturales a través de la formulación de hipótesis y la realización de experimentos. La ciencia se divide en ciencias formales y ciencias empíricas.
El método científico
El documento describe la metodología científica y el método científico. Explica que la metodología científica se refiere a los métodos de investigación utilizados en la ciencia para lograr objetivos específicos. Además, señala que para hacer ciencia se requiere del método científico, el cual se basa en la observación empírica, la medición y la posibilidad de refutación a través de pruebas. Finalmente, detalla algunos de los pasos clave del método científico como la reproduc
Cuadro comparativo unidad uno
Este documento compara la investigación formativa y disciplinar. La investigación formativa genera conocimiento descriptivo, comprensión de valores y principios, e innovación para mejorar situaciones sociales. Se enfoca en aspectos como la convivencia y los valores para promover cambios positivos en los estudiantes. La investigación disciplinar produce conocimiento universal reconocido mediante métodos empíricos o hermenéuticos. Ambas buscan fomentar una cultura investigativa en los estudiantes y hacerlos autónomos y críticos para adquirir excelentes conocimientos.
Assesment #6 preguntas
El documento describe los pensamientos de una estudiante sobre cómo ha cambiado su perspectiva del proceso de investigación a través de un curso. Inicialmente solo podía ver la investigación en ciencias naturales, pero ahora reconoce la importancia de la investigación educativa. Se siente intrigada por el proceso de investigación y aunque hay mucho trabajo por hacer, le gustaría realizar una investigación educativa en el futuro si tiene los recursos y el tiempo necesarios.
Portafolio digital taller 4
El panel discutió los mitos y posibilidades de la investigación en la universidad. Los expertos expresaron que los estudiantes universitarios generalmente carecen de una actitud investigadora debido a factores como la falta de incentivos e infraestructura de apoyo por parte de los profesores y la universidad. Se propusieron estrategias como motivar a los estudiantes mostrando los beneficios de ser investigador y dar seguimiento y publicidad a las investigaciones y becas disponibles.
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PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Por Unib.pptx
La psicología se convirtió en una ciencia debido a factores como su enfoque empírico en el estudio del comportamiento humano, el auge del empirismo y el conductismo, su profesionalización, y los avances en neurociencias. El aprendizaje implica adquirir conocimiento a través de la experiencia, y la psicología del aprendizaje surgió para estudiar este proceso, influenciada por teorías de Pavlov, Watson y otros. Existen varias teorías del aprendizaje como el condicionamiento, el conductismo
Paradig Educat.ppt
El documento describe los diferentes paradigmas educativos que han surgido en psicología, incluyendo el conductismo, el psicoanálisis, el cognitivismo, el constructivismo y el enfoque socio-cultural. Explica las ideas fundamentales de cada paradigma con respecto a cómo se produce el aprendizaje y el papel del maestro y el estudiante. También proporciona ejemplos representativos de figuras clave asociadas con cada paradigma.
Teorías del Aprendizaje
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Expone brevemente las teorías constructivista, socio-constructivista y de aprendizaje por descubrimiento. También resume las teorías del aprendizaje significativo, cognitiva, conductual y social, identificando a sus principales exponentes como Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bandura y Skinner. Finalmente, ofrece una introducción a las características generales de las diferentes teorías del aprendizaje.
Dani y andre
1. El documento describe diferentes teorías y conceptos relacionados con el aprendizaje, incluyendo el conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales y mentales.
2. Explica que el aprendizaje significativo según Ausubel implica relacionar nueva información con conocimientos previos.
3. Resume los aportes de psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner y Ausubel a teorías como el condicionamiento clásico y el aprendizaje significativo
Teoria
El documento resume las principales teorías del aprendizaje:
1) La teoría del conductismo se enfoca en controlar las conductas de las personas mediante estímulos y respuestas.
2) La teoría del constructivismo busca potenciar el desarrollo autónomo del alumno y promover su pensamiento crítico.
3) La teoría sociocultural enfatiza que la educación promueve el desarrollo integral del alumno en el contexto sociocultural.
Teorias Del Aprendizaje
El documento resume las principales teorías del aprendizaje:
1) La teoría del conductismo se enfoca en controlar las conductas de las personas mediante estímulos y respuestas.
2) La teoría del constructivismo busca potenciar el desarrollo autónomo del alumno y promover su pensamiento crítico.
3) La teoría sociocultural enfatiza que la educación promueve el desarrollo sociocultural e integral del alumno.
PSIC. EDUCATIVA ppt 1.pptx
La psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Explica aspectos del pensamiento, sentimientos, percepciones y acciones humanas. La psicología educativa se ocupa del estudio y análisis de los procesos de cambio en las personas como consecuencia de su participación en situaciones educativas, con el fin de comprender y mejorar dichos procesos.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO D. PAUL AUSUBEL
En el aprendizaje significativo el conocimiento se centra en relacionar los aprendizajes previos con la nueva información.
Introducción a las teorías pedagógicas
Una breve reseña sobre la teoría pedagógica. Presentación utilizada para el desarrollo de los cursos para Ascenso y de Contrato docente. Perú
Milagros gamboa
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el aprendizaje significativo. También describe conceptos como la inteligencia múltiple y las biografías de teóricos importantes como Pavlov, Skinner, Bruner y Piaget. Finalmente, enfatiza la importancia de mejorar el pensamiento en el aula a través del desarrollo de habilidades del razonamiento.
H.a.s clase 2 (1)
Este documento resume diferentes teorías y herramientas de aprendizaje significativo. Define conceptos clave como el aprendizaje, tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje conductismo, constructivismo y aprendizaje significativo. También explica inteligencia múltiple, mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. Por último, incluye breves biografías de importantes psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Piaget, Bruner, Ausubel, Vygotsky, Gagné, Novak y Siemens
Teorias de aprendizaje
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
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Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
Teorías para el logro de los aprendizajes
Exposición de las diferentes teorías pedagógicas que deben conocer los docentes peruanos con vistas a su examen de ascenso de escala magisterial... desde los conductistas hasta el constructivismo...
Power psicologia
El documento compara las teorías del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner y el aprendizaje significativo de David Ausubel. Bruner sostiene que el aprendizaje debe ser flexible, exploratorio y despertar la curiosidad mediante la resolución independiente de problemas. Ausubel propone que el aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa y debe establecer conexiones significativas entre los conocimientos nuevos y antiguos.
TextoN°3dePsicologiaDelDesarrollo1..pptx
El documento resume la historia de la psicología como ciencia, desde sus orígenes en la filosofía hasta el establecimiento del primer laboratorio experimental por Wundt en 1879. También describe la psicología como puente entre disciplinas al examinar los procesos de cambio en los estudiantes, y las teorías del conductismo de Watson y Skinner, centradas en los estímulos, respuestas y aprendizaje. Finalmente, destaca la relación entre psicología y otras áreas como la educación.
Herramientas de aprendizaje
El documento presenta preguntas sobre conceptos clave relacionados con el aprendizaje como tipos de aprendizaje, teorías del aprendizaje, inteligencia y aportes de psicopedagogos. Explica brevemente el conductismo, constructivismo y aprendizaje significativo. También define conceptos como mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo. Finalmente, resume los principales aportes de psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner, Ausubel, Novak, Gagné, Piaget, Vigotsky y
aprendizaje significativo segun Ausubel
el aprendizaje significativo de Ausubel ayuda a que los alumnos vayan construyendo sus propios esquemas de conocimiento para una mejor comprensión.
Teorias
Descripción, características y contraste entre la teoría cognoscitivista y conductista. Autores de ambas teorías.
Herramientas de aprendizaje
Este documento resume diferentes teorías y herramientas de aprendizaje como el conductismo, el constructivismo, el aprendizaje significativo, las inteligencias múltiples, los mapas conceptuales, los mapas mentales y los diagramas de flujo. También presenta breves biografías de importantes psicopedagogos como Ivan Pavlov, Frederic Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Joseph Novak, Robert Gagné, Jean Piaget, Lev Vigotsky y George Siemens.
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1. El documento describe diferentes teorías y conceptos relacionados con el aprendizaje, incluyendo el conductismo, constructivismo, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, mapas conceptuales y mentales.
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3. Resume los aportes de psicopedagogos como Pavlov, Skinner, Bruner y Ausubel a teorías como el condicionamiento clásico y el aprendizaje significativo
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1) La teoría del conductismo se enfoca en controlar las conductas de las personas mediante estímulos y respuestas.
2) La teoría del constructivismo busca potenciar el desarrollo autónomo del alumno y promover su pensamiento crítico.
3) La teoría sociocultural enfatiza que la educación promueve el desarrollo integral del alumno en el contexto sociocultural.
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1) La teoría del conductismo se enfoca en controlar las conductas de las personas mediante estímulos y respuestas.
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3) La teoría sociocultural enfatiza que la educación promueve el desarrollo sociocultural e integral del alumno.
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Descripción, características y contraste entre la teoría cognoscitivista y conductista. Autores de ambas teorías.
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Teorias de aprendizaje
- 1. Profesorado en Educación. Curso: Teorías del Aprendizaje. Facilitador: Manuel Cruz.
- 2. INTRODUCCIÓN. MADURACIÓN APRENDIZAJE DOCENTE PSICÓLOGOSPSICÓLOGOS CONDUCTISTAS COGNITIVISTAS Producido información a través de investigaciones. Aprendizaje. CONSULTADO Las teorías Planeamiento educativo
- 3. TEORÍAS MAS IMPORTANTES •IVAN PAVLOV •BURRHUS SKINNER •JOHN B. WATSON •EDWARD THORNDIKE •EDWIN GUTHRIE •CLARK L. HULL R E P R E S E N T A N T E S COGNITIVISMO •DAVID AUSUBEL •ALBERT BANDURA •JERONE BRUNNER •JEAN. PIAGET •ROBERT GAGNÉ •LEV VIGOTSKY •JOSEPH NOVAK CONDUCTISMO
- 4. ORIGEN Escritos en ideas Watson. PROPONE Hacer de la conducta el objeto de estudio. MEDIANTE Procesos observables. EL CONDUCTISMO
- 5. OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DESCARTANDO Estudio de la conciencia y de los procesos mentales. MÉTODOS Orden objetivo.
- 6. Proceso de aprendizaje mediante el cual se hace que una respuesta sea más frecuente a través de un “premio” (refuerzo). CONDUCTISMO OPERANTE SKINNER
- 7. “si a la ocurrencia de una operante sigue la presentación de un estímulo reforzante, su fuerza se incrementa” Skinner, piensa que casi toda la conducta humana es producto del reforzamiento operante.
- 8. ¿CÓMO APRENDEMOS? • Reinterpretación de la información • Procesos de asimilación / acomodación y equilibración. • El aprendizaje tiene un carácter dinámico y constructivo (adecuado al contexto)