Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el aprendizaje significativo. También describe conceptos como la inteligencia múltiple y las biografías de teóricos importantes como Pavlov, Skinner, Bruner y Piaget. Finalmente, enfatiza la importancia de mejorar el pensamiento en el aula a través del desarrollo de habilidades del razonamiento.

1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
MARYURI MILAGROS GAMBOA MARTINEZ
11142109
UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”
IV SEMESTRE

2.  QUE ES APRENDIZAJE
 TIPO DE APRENDIZAJE
 TEORIAS DE APRENDIZAJE
 QUE ES CONDUCTISMO
 QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO
 QUE ES APRENDIZAJE
SINGINIFICATIVO
 QUE ES INTELIGENCIA
 INTELIGENCIA MULTIPLE
 MAPA CONCEPTUAL
 MAPA MENTAL
 DIAGRAMA DE FLUJO
 BIOGRAFIA DE:
IVAN PAVLOD
FREDERIC SKINNER
JEROME BRUNER
DAVID AUSUBEL
JOSEPH NOVAK
ROBERT GAGNE
JEAN PIAGET
JEORGE SIEMENS
LEV VIGOTSKY

3. Proceso por el cual se adquieren o modifican
Es la habilidad
mental por medio de
la cual
conocemos, adquiri
mos
hábitos, desarrollam
os
habilidades, forjamo
s actitudes e ideales

4. Aprendizaje receptivo Aprendizaje
significativo
Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje memorístico

5. Teorías conductistas Teorías cognitivas
Teoría del
procesamiento de la
información

6. Es una ciencia
natural que se
arroga todo el
campo de las
adaptaciones
humanas.

7. Es el modelo que mantiene que una
persona, tanto en los aspectos
cognitivos, sociales y afectivos del
comportamiento.

8. Un aprendizaje es significativo cuando los
contenidos: Son relacionados de modo no
arbitrario y sustancial.

9. Es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para
resolver una determinada situación.

10. Es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard
Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo
unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con
distinto nivel de generalidad.

11. Representación gráfica de la información

12. Son un método muy eficaz para extraer y
memorizar información.

13. Representa la esquematización gráfica de un algoritmo , el
cual muestra gráficamente los pasos o procesos a
seguir para alcanzar la solución de un problema

14. Ivan Pavlov
Frederic Skinner
sistema el reflejo
condicionado modelo
de condicionamiento

15. Jerome Bruner
David Ausubel
Psicología del
Funda el Centro de Estudios
aprendizaje
Cognitivos de la Universidad
significativo verbal
de Harvard

16. Joseph Novak Robert Gagné
Teoría del mapa
Las teorías del aprendizaje
conceptual
(1970), Principios básicos del
aprendizaje para la enseñanza
(1976) y Principios para la
planificación de la enseñanza
(1976).

17. Jean Piaget Lev Vigotsky George Siemens
Psicología El desarrollo consiste en conectivismo
Experimental la interiorización de
instrumentos culturales

18.  La importancia del giro que se produce en el
campo educativo hacia la enseñanza del
pensamiento.
 Mejorar el pensamiento en el aula implica
mejorar el pensamiento en el lenguaje y ello
supone la necesidad de fomentar y estimular el
razonamiento.
 Los profesores, en los programas que
desarrollan habilidades del
pensamiento, consiste en ser facilitadores del
aprendizaje y en convertir el aula en un proceso
exploratorio.