El documento describe la metodología científica y el método científico. Explica que la metodología científica se refiere a los métodos de investigación utilizados en la ciencia para lograr objetivos específicos. Además, señala que para hacer ciencia se requiere del método científico, el cual se basa en la observación empírica, la medición y la posibilidad de refutación a través de pruebas. Finalmente, detalla algunos de los pasos clave del método científico como la reproduc
Aparecen las temáticas que se trabajarán en las cinco sesiones finales correspondientes al módulo Enseñanza de las Ciencias.
Tener en cuenta las actividades finales, las cuales deberán ser presentadas por los profesionales participantes en el Programa
Aparecen las temáticas que se trabajarán en las cinco sesiones finales correspondientes al módulo Enseñanza de las Ciencias.
Tener en cuenta las actividades finales, las cuales deberán ser presentadas por los profesionales participantes en el Programa
UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
• Origen
• Elementos
• Desarrollo
• Tipos
• Niveles
UNIDAD II
MÉTODO CIENTÍFICO
• Concepto
• Etapas
• Importancia
• Aplicación_ Características
UNIDAD III
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
• Concepto
• Importancia _ Características
• Aplicación
UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
• Origen
• Elementos
• Desarrollo
• Tipos
• Niveles
UNIDAD II
MÉTODO CIENTÍFICO
• Concepto
• Etapas
• Importancia
• Aplicación_ Características
UNIDAD III
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
• Concepto
• Importancia _ Características
• Aplicación
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
El método científico
1. LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA
La metodología científica esta referida a
los métodos de investigación que nos
llevan a obtener ciertos objetivos en una
ciencia.
Para poder hacer ciencia, se requiere de
un método ambos van unidos
indisolublemente
2. El método científico es un método de
investigación usado principalmente
en la producción de conocimiento en
las ciencias. Para ser llamado
científico, un método de investigación
debe basarse en la empírica y en la
medición, sujeto a los principios
específicos de las pruebas de
EL MÉTODO CIENTÍFICO.
3. APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA VIDA
DIARIA
La ciencia es el conjunto de conocimientos
sistematizados, exactos, verificables y
universales que el hombre ha ido
adquiriendo a lo largo de su historia. El
conocimiento de las cosas se logra a través de
la investigación científica. La herramienta
principal de ésta investigación es el método
científico.
4. MÉTODO DE LOS PROCESOS DE LA CIENCIA.
• Es decir, la capacidad de repetir un
determinado experimento, en cualquier
lugar y por cualquier persona. Este pilar se
basa, esencialmente, en la comunicación y
publicidad de los resultados obtenidos (por
ej. en forma de artículo científico).
Reproducibilidad
• Es decir, que toda proposición científica
tiene que ser susceptible de ser falsada o
refutada (falsacionismo). Esto implica que
se podrían diseñar experimentos, que en
el caso de dar resultados distintos a los
predichos, negarían la hipótesis puesta a
prueba.
Refutabilidad