aquí la habla respecto de lo que es la psicología del aprendizaje

1. PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
Julieth Paola Diaz Mercado
Hellen Andrea Hernández Orozco
Loraine Michell Pineda Casseres

2. ¿Por qué la psicología se aparta de la filosofía y
se convierte en una ciencia?
La psicología se apartó de la filosofía y se convirtió en una ciencia debido a varios
factores históricos y conceptuales. Se destacan enfoques empíricos y científicos
adoptado para estudiar el comportamiento humano, el auge del empirismo y el
conductismo, la profesionalización y especialización de la disciplina, los avances en
neurociencias y psicofisiología y la orientación hacia objetivos de investigación
aplicada.
Estos cambios llevaron a la psicología adoptar métodos científicos rigurosos y a
consolidarse como una disciplina separa con un enfoque más centrado en la
evidencia y la observación empírica

3. Cuadro comparativo de
las teorías de los padres
de la psicología

4. Teoría Autor Perspectiva Contenido
Psicología comportamental B.F Skinner Psicología del aprendizaje La conducta se define por las
consecuencias de la acción.
Psicología del yo Sigmund Freud Psicología del inconsciente La mente está limitada por los
deseos inconsciente.
Psicología del desarrollo Jean Piaget Psicología del desarrollo El comportamiento y el
pensamiento son un resultado del
desarrollo cognitivo e inteligente
Teoría de aprendizaje
social
Albert Bandera Psicología del aprendizaje La conducta es un resultado del
aprendizaje social y del efecto de
la recompensa
Teoría de la posibilidad Abraham Maslow Psicología de la motivación La motivación se determina por
las necesidades humanas
Teoría del comportamiento Jhon Watson Psicología del aprendizaje La conducta es un resultado de la
relación entre el estímulo y la
respuesta

5. ¿Qué se entiende como aprendizaje y cómo
nace la psicología del aprendizaje?
El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o
comportamientos a través de la experiencia, la instrucción, el estudio o la observación.
La psicología del aprendizaje es una rama de la psicología que se centra en estudiar
como las personas adquieren, retienen y utilizan el conocimiento.
Surgió a principio del siglo XX con contribuciones clave de psicólogos como Ivan
Pavlov y John B. Watson, quienes desarrollaron teorías como el conocimiento clásico y
el conductismo. Con el tiempo la disciplina ha evolucionado para incorporar enfoques
cognitivos, sociales y neurocientíficos buscando comprender los procesos mentales
subyacentes en la adquisición de habilidades y conocimiento

6. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Teoría del condicionamiento clásico (Ivan
Pavlov).
El aprendizaje ocurre mediante la asociación de
estímulos. Pavlov experimentó con perros y
demostró cómo un estímulo neutro (como una
campana) podía asociarse con un estímulo
incondicionado (comida) para provocar una
respuesta condicionada (salivación).
Teoría del Condicionamiento Operante (B.F
Skinner).
El aprendizaje se produce a través de las
consecuencias de las acciones. Skinner desarrolló la
idea de refuerzos y castigos para explicar cómo
ciertos comportamientos se fortalecen o debilitan
según las consecuencias que les sigan.
Teoría del Aprendizaje Social (Albert Bandura).
Destaca la importancia de la observación y la
imitación. Bandura argumenta que las personas
aprenden observando a otros, y este proceso de
modelado puede ocurrir sin necesidad de
reforzamiento directo.
Teoría Cognitiva del Aprendizaje (Jean Piaget).
Se centra en el desarrollo cognitivo y cómo las estructuras
mentales cambian con el tiempo. Piaget propuso que los
individuos construyen activamente su conocimiento a
través de la interacción con el entorno, pasando por etapas
como la sensoriomotora, la preoperacional, la de las
operaciones concretas y la de las operaciones formales.

7. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Teoría del Aprendizaje
Significativo (David Ausubel).
Ausubel enfatiza la importancia
de la estructura cognitiva previa
en el proceso de aprendizaje.
Según él, el aprendizaje es más
efectivo cuando el nuevo
conocimiento se relaciona de
manera significativa con la
estructura de conocimientos
existente en la mente del
estudiante.
Teoría del Aprendizaje por
Descubrimiento (Jerome Bruner).
Bruner aboga por la importancia
del descubrimiento en el
aprendizaje. Propone que los
estudiantes deberían ser alentados
a descubrir y construir su propio
conocimiento a través de la
resolución de problemas y la
exploración activa.
Teoría Sociohistórica del
Aprendizaje (Lev Vygotsky).
Vygotsky sostiene que el
aprendizaje es un proceso social
y cultural. Destaca la importancia
de la interacción social y el papel
de la cultura en el desarrollo
cognitivo. La Zona de Desarrollo
Próximo (ZDP) es un concepto
clave que se refiere al espacio
entre lo que el estudiante puede
hacer de manera independiente y
lo que puede hacer con ayuda.