El documento describe la corriente humanista en la psicología. Se enfoca en promover el potencial de autorrealización de las personas y rechaza las visiones deterministas y mecanicistas del ser humano. Las bases teóricas incluyen el existencialismo y la fenomenología. Los humanistas destacan la capacidad creativa individual y necesidad de crecimiento personal. En contraste con el psicoanálisis, los humanistas enfatizan la autorrealización en lugar de los conflictos internos. Las características clave son que las personas experimentan subjetivamente,
La psicología humanista surgió en los años 1960 como reacción al conductismo y al psicoanálisis. Se enfoca en aspectos existenciales como la libertad, el conocimiento y la responsabilidad individual. Reconoce diversos estados de conciencia y busca el pleno potencial humano más allá de lo verbal. Su fundador más importante fue Abraham Maslow, quien la denominó "La Tercera Fuerza" para integrar conductismo y psicoanálisis.
El conductismo ve la personalidad como hábitos o respuestas estables aprendidas ante estímulos ambientales. Los rasgos de personalidad son hábitos que pueden cambiarse. El conductismo se enfoca en la conducta observable y busca predecir y controlar el comportamiento humano. Teorías como las de Watson, Skinner y Bandura explican que la personalidad y conducta son producto del condicionamiento y aprendizaje a través de estímulos y recompensas.
Este documento describe el modelo humanista en la educación. Explica que el modelo humanista se basa en el existencialismo y la fenomenología, y que considera al ser humano como libre, autorrealizado y con la capacidad de crear su propio significado. También describe las características y teorías de psicólogos humanistas clave como Maslow y sus jerarquías de necesidades, y Rogers y sus condiciones para el éxito de las relaciones humanas. Finalmente, resume algunos principios pedagógicos del modelo humanista como dar prioridad al aprend
El documento describe tres enfoques en psicología: el psicoanálisis, el conductismo y la psicología humanista. El psicoanálisis se centra en los conflictos inconscientes de la infancia, el conductismo en el aprendizaje a través de estímulos ambientales, y la psicología humanista en la autorrealización y el potencial humano para el crecimiento. Representantes clave de la psicología humanista incluyen a Rollo May, Fritz Perls y Carl Rogers.
El documento presenta la materia Psicología Social e Institucional. Se introducen los objetivos de promover una mirada crítica desde diversas perspectivas teóricas, generar competencias de lectura y escritura académica, y desarrollar una actitud investigadora. También se describen los contenidos, trabajos prácticos y cronograma. Se incluye información sobre Jerome Bruner y su teoría cognitiva, así como un resumen del capítulo de su libro sobre un enfoque culturalmente sensible de la psicología.
El documento habla sobre el humanismo como un movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV que exaltó la naturaleza humana. Describe los fundamentos del humanismo como el desarrollo integral de la persona y su autorrealización. También presenta a importantes líderes científicos del humanismo como Rogers, Maslow, Erikson y Kohlberg y sus teorías sobre la personalidad, motivación y desarrollo moral y psicosocial.
El documento describe la corriente humanista en la psicología. Se enfoca en promover el potencial de autorrealización de las personas y rechaza las visiones deterministas y mecanicistas del ser humano. Las bases teóricas incluyen el existencialismo y la fenomenología. Los humanistas destacan la capacidad creativa individual y necesidad de crecimiento personal. En contraste con el psicoanálisis, los humanistas enfatizan la autorrealización en lugar de los conflictos internos. Las características clave son que las personas experimentan subjetivamente,
La psicología humanista surgió en los años 1960 como reacción al conductismo y al psicoanálisis. Se enfoca en aspectos existenciales como la libertad, el conocimiento y la responsabilidad individual. Reconoce diversos estados de conciencia y busca el pleno potencial humano más allá de lo verbal. Su fundador más importante fue Abraham Maslow, quien la denominó "La Tercera Fuerza" para integrar conductismo y psicoanálisis.
El conductismo ve la personalidad como hábitos o respuestas estables aprendidas ante estímulos ambientales. Los rasgos de personalidad son hábitos que pueden cambiarse. El conductismo se enfoca en la conducta observable y busca predecir y controlar el comportamiento humano. Teorías como las de Watson, Skinner y Bandura explican que la personalidad y conducta son producto del condicionamiento y aprendizaje a través de estímulos y recompensas.
Este documento describe el modelo humanista en la educación. Explica que el modelo humanista se basa en el existencialismo y la fenomenología, y que considera al ser humano como libre, autorrealizado y con la capacidad de crear su propio significado. También describe las características y teorías de psicólogos humanistas clave como Maslow y sus jerarquías de necesidades, y Rogers y sus condiciones para el éxito de las relaciones humanas. Finalmente, resume algunos principios pedagógicos del modelo humanista como dar prioridad al aprend
El documento describe tres enfoques en psicología: el psicoanálisis, el conductismo y la psicología humanista. El psicoanálisis se centra en los conflictos inconscientes de la infancia, el conductismo en el aprendizaje a través de estímulos ambientales, y la psicología humanista en la autorrealización y el potencial humano para el crecimiento. Representantes clave de la psicología humanista incluyen a Rollo May, Fritz Perls y Carl Rogers.
El documento presenta la materia Psicología Social e Institucional. Se introducen los objetivos de promover una mirada crítica desde diversas perspectivas teóricas, generar competencias de lectura y escritura académica, y desarrollar una actitud investigadora. También se describen los contenidos, trabajos prácticos y cronograma. Se incluye información sobre Jerome Bruner y su teoría cognitiva, así como un resumen del capítulo de su libro sobre un enfoque culturalmente sensible de la psicología.
El documento habla sobre el humanismo como un movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV que exaltó la naturaleza humana. Describe los fundamentos del humanismo como el desarrollo integral de la persona y su autorrealización. También presenta a importantes líderes científicos del humanismo como Rogers, Maslow, Erikson y Kohlberg y sus teorías sobre la personalidad, motivación y desarrollo moral y psicosocial.
El documento describe el paradigma humanista en psicología. Sus principales exponentes fueron Carl Rogers y Abraham Maslow en los años 1950. El paradigma se enfoca en la autorrealización del ser humano y ve al individuo como una totalidad que tiende naturalmente a desarrollar su potencial. Propone que el ser humano es consciente, libre y responsable de decidir su propio destino.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del individuo.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del hombre.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. Posteriormente, autores como Maslow y Rogers la desarrollaron en los siglos XIX y XX dando importancia a la percepción y conciencia del individuo.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del hombre.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del hombre.
El documento describe los antecedentes y principios del modelo pedagógico humanista. Se basa en ver al estudiante como un ser integral único y en darle protagonismo en su propio aprendizaje. Algunos humanistas tempranos como Montaigne promovieron esta visión de la educación. El humanismo se opone a enfoques conductistas que reducen al estudiante a un mecanismo. El modelo humanista busca formar personas autónomas capaces de tomar sus propias decisiones a través de un enfoque centrado en el estudiante.
La psicología humanista surgió en los años 1960 en Estados Unidos como reacción al conductismo y al psicoanálisis. Se enfoca en considerar al individuo de manera global, poniendo énfasis en la libertad, la responsabilidad y la autorrealización de la persona. La psicología humanista valora la experiencia no verbal, los estados alterados de conciencia y la comunicación que reconoce la totalidad del otro.
El documento habla sobre el humanismo como un movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV que exaltó la naturaleza humana. Describe los fundamentos del humanismo y los principales líderes científicos como Rogers, Maslow, Erikson y Kohlberg, destacando sus teorías sobre la personalidad, motivación y desarrollo moral y psicosocial. También menciona a filósofos como Mounier que impulsaron el personalismo y su visión de la persona.
El documento habla sobre el humanismo como un movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV que exaltó la naturaleza humana. Describe los fundamentos del humanismo y destaca a líderes científicos como Rogers, Maslow, Erikson y Kohlberg, cuyas teorías se centraron en el desarrollo y realización de la persona. También menciona a otros pensadores como Mounier, Faure y Vasconcelos que promovieron una educación basada en el humanismo.
Este documento resume la evolución de la psicología desde sus orígenes filosóficos hasta su establecimiento como ciencia en el siglo XIX. Detalla las principales escuelas psicológicas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis, humanismo y sistémico, y explica brevemente sus visiones del ser humano y comportamiento normal y anormal. También resume las principales áreas de estudio de la psicología como la educativa, clínica e industrial/organizacional, y la relación entre psicolog
Este documento resume la teoría humanista en educación. Aborda los principales exponentes como Maslow y Rogers, y describe los supuestos, objetivos, concepciones del alumno, maestro y aprendizaje según esta teoría. Busca el desarrollo integral de cada persona a través de un aprendizaje significativo y centrado en el individuo, donde el alumno sea protagonista y se valore su autoestima y creatividad.
3005-Texto del artículo-7494-1-10-20170213.pdfMonicaGuerra41
Este documento describe el paradigma psicodidáctico humanista. Explica que se basa en filosofías como el existencialismo y la fenomenología, las cuales ven al ser humano como un individuo único con libertad para tomar decisiones. Luego describe los principios teóricos de la psicología humanista como ver al ser humano de manera holística y creer en su tendencia a la autorrealización. Finalmente, resume las contribuciones de Carl Rogers y Abraham Maslow a este paradigma, incluyendo la teoría del desarrollo humano de Mas
linea de tiempo sobre las teorías de la personalidadUBA
Las teorías de la personalidad se desarrollaron principalmente entre 1910 y 1980, comenzando con las teorías psicoanalíticas de Freud y Jung que se centraron en los procesos inconscientes. Luego surgió el conductismo de Skinner y Watson, seguido por las teorías del desarrollo de Erikson y el aprendizaje social de Bandura. Más recientemente, surgió la psicología cognitiva para integrar los procesos mentales internos.
El documento presenta los fundamentos de la teoría del aprendizaje humanista. Describe las contribuciones de pensadores como Maslow, Rogers y Murray, quienes se enfocaron en las necesidades y capacidades humanas. Propusieron que el aprendizaje debe considerar factores como las emociones, motivaciones y desarrollo personal del estudiante. También se mencionan enfoques como el aprendizaje cooperativo, el cual promueve que los estudiantes aprendan trabajando en grupo.
La psicología humanista surgió en los años 1950-1960 en respuesta al conductismo y psicoanálisis, que se centraban en aspectos negativos. La psicología humanista enfatiza la dignidad humana y el potencial de cada persona. Sus principales representantes incluyen a Maslow, Rogers y Allport. Maslow destacó la jerarquía de necesidades humanas y la autorrealización como meta del desarrollo personal.
La psicología humanista surgió en los años 1950-1960 en respuesta al conductismo y psicoanálisis, que se centraban en aspectos negativos. La psicología humanista enfatiza la dignidad humana y autorrealización, y considera al ser humano como consciente, libre y creativo. Teóricos clave incluyen a Maslow, quien desarrolló la jerarquía de necesidades, y Rogers, quien propuso la terapia centrada en el cliente.
Corrientes y sistemas psicologicos contemporaneosMaviBauza
El documento presenta una descripción general de diferentes corrientes y sistemas psicológicos contemporáneos como el conductismo, el constructivismo, la psicología humanista y la cognitiva. Se describen las características y principales representantes de cada enfoque, destacando sus aportes e influencia en el estudio de la conducta humana y los procesos mentales.
El documento describe el paradigma humanista en psicología. Sus principales exponentes fueron Carl Rogers y Abraham Maslow en los años 1950. El paradigma se enfoca en la autorrealización del ser humano y ve al individuo como una totalidad que tiende naturalmente a desarrollar su potencial. Propone que el ser humano es consciente, libre y responsable de decidir su propio destino.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del individuo.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del hombre.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. Posteriormente, autores como Maslow y Rogers la desarrollaron en los siglos XIX y XX dando importancia a la percepción y conciencia del individuo.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del hombre.
La teoría humanista reconoce la diversidad personal y cultural, la libertad de ideas y el rechazo a la violencia y discriminación. Se basa en la filosofía de la antigüedad clásica y surgió en el siglo XVI como una nueva visión del mundo que enfatiza al ser humano. En el siglo XIX, Maslow y Rogers promueven esta teoría como una alternativa al conductismo y psicoanálisis que da importancia a la percepción y conciencia del hombre.
El documento describe los antecedentes y principios del modelo pedagógico humanista. Se basa en ver al estudiante como un ser integral único y en darle protagonismo en su propio aprendizaje. Algunos humanistas tempranos como Montaigne promovieron esta visión de la educación. El humanismo se opone a enfoques conductistas que reducen al estudiante a un mecanismo. El modelo humanista busca formar personas autónomas capaces de tomar sus propias decisiones a través de un enfoque centrado en el estudiante.
La psicología humanista surgió en los años 1960 en Estados Unidos como reacción al conductismo y al psicoanálisis. Se enfoca en considerar al individuo de manera global, poniendo énfasis en la libertad, la responsabilidad y la autorrealización de la persona. La psicología humanista valora la experiencia no verbal, los estados alterados de conciencia y la comunicación que reconoce la totalidad del otro.
El documento habla sobre el humanismo como un movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV que exaltó la naturaleza humana. Describe los fundamentos del humanismo y los principales líderes científicos como Rogers, Maslow, Erikson y Kohlberg, destacando sus teorías sobre la personalidad, motivación y desarrollo moral y psicosocial. También menciona a filósofos como Mounier que impulsaron el personalismo y su visión de la persona.
El documento habla sobre el humanismo como un movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV que exaltó la naturaleza humana. Describe los fundamentos del humanismo y destaca a líderes científicos como Rogers, Maslow, Erikson y Kohlberg, cuyas teorías se centraron en el desarrollo y realización de la persona. También menciona a otros pensadores como Mounier, Faure y Vasconcelos que promovieron una educación basada en el humanismo.
Este documento resume la evolución de la psicología desde sus orígenes filosóficos hasta su establecimiento como ciencia en el siglo XIX. Detalla las principales escuelas psicológicas como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis, humanismo y sistémico, y explica brevemente sus visiones del ser humano y comportamiento normal y anormal. También resume las principales áreas de estudio de la psicología como la educativa, clínica e industrial/organizacional, y la relación entre psicolog
Este documento resume la teoría humanista en educación. Aborda los principales exponentes como Maslow y Rogers, y describe los supuestos, objetivos, concepciones del alumno, maestro y aprendizaje según esta teoría. Busca el desarrollo integral de cada persona a través de un aprendizaje significativo y centrado en el individuo, donde el alumno sea protagonista y se valore su autoestima y creatividad.
3005-Texto del artículo-7494-1-10-20170213.pdfMonicaGuerra41
Este documento describe el paradigma psicodidáctico humanista. Explica que se basa en filosofías como el existencialismo y la fenomenología, las cuales ven al ser humano como un individuo único con libertad para tomar decisiones. Luego describe los principios teóricos de la psicología humanista como ver al ser humano de manera holística y creer en su tendencia a la autorrealización. Finalmente, resume las contribuciones de Carl Rogers y Abraham Maslow a este paradigma, incluyendo la teoría del desarrollo humano de Mas
linea de tiempo sobre las teorías de la personalidadUBA
Las teorías de la personalidad se desarrollaron principalmente entre 1910 y 1980, comenzando con las teorías psicoanalíticas de Freud y Jung que se centraron en los procesos inconscientes. Luego surgió el conductismo de Skinner y Watson, seguido por las teorías del desarrollo de Erikson y el aprendizaje social de Bandura. Más recientemente, surgió la psicología cognitiva para integrar los procesos mentales internos.
El documento presenta los fundamentos de la teoría del aprendizaje humanista. Describe las contribuciones de pensadores como Maslow, Rogers y Murray, quienes se enfocaron en las necesidades y capacidades humanas. Propusieron que el aprendizaje debe considerar factores como las emociones, motivaciones y desarrollo personal del estudiante. También se mencionan enfoques como el aprendizaje cooperativo, el cual promueve que los estudiantes aprendan trabajando en grupo.
La psicología humanista surgió en los años 1950-1960 en respuesta al conductismo y psicoanálisis, que se centraban en aspectos negativos. La psicología humanista enfatiza la dignidad humana y el potencial de cada persona. Sus principales representantes incluyen a Maslow, Rogers y Allport. Maslow destacó la jerarquía de necesidades humanas y la autorrealización como meta del desarrollo personal.
La psicología humanista surgió en los años 1950-1960 en respuesta al conductismo y psicoanálisis, que se centraban en aspectos negativos. La psicología humanista enfatiza la dignidad humana y autorrealización, y considera al ser humano como consciente, libre y creativo. Teóricos clave incluyen a Maslow, quien desarrolló la jerarquía de necesidades, y Rogers, quien propuso la terapia centrada en el cliente.
Corrientes y sistemas psicologicos contemporaneosMaviBauza
El documento presenta una descripción general de diferentes corrientes y sistemas psicológicos contemporáneos como el conductismo, el constructivismo, la psicología humanista y la cognitiva. Se describen las características y principales representantes de cada enfoque, destacando sus aportes e influencia en el estudio de la conducta humana y los procesos mentales.
1. Teorías del desarrollo humano por Jonathan Valero se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0
2. ¿Qué es la teoría del desarrollo?
Es una declaración sistemática de principios que explica la
conducta y el desarrollo, también orienta a las investigaciones
hacia nuevas cuestiones.
1.- Aportan una visión amplia y
coherente.
2.- Las teorías forman la base de las
hipótesis sobre las conductas y el
desarrollo.
3.- Ayuda a descubrir nuevas
respuestas.
3. El humanismo surgió como una imagen
del mundo al término de la edad
Media.
El humanismo vino a sustituir esa visión
del mundo con la reflexión filosófica
abundante en productos racionales,en
la que primaba la idea del hombre
como ser humano, verdadero e
integral.
¿Cómo surgió el humanismo?
4. Humanista
Esta teoría apoya la capacidad natural que las personas poseen
para regir su propia vida y controlar su conducta, destacando el
papel de los factores internos de la personalidad como son: los
sentimientos, los valores y las metas. Pretende favorecer un
desarrollo positivo y que cada persona conozca el motivo de su
existencia.
5. Se basa en la intuición de que
los seres humanos tienen la
capacidad de escoger lo que
queremos ser.
Los seres humanos dejamos de
ser pasivos receptáculos de lo
que encontramos.
Agentes innovadores de nuevos
cursos en el mundo.
Ser autónomo es decir ser
agentes responsables de
nosotros mismos.
Formación
humanista basada
en la autonomía
6. Conclusión
Son diversos enfoques psicológicos que intentan
explicar el desarrollo del hombre de acuerdo a sus
características de conducta y personalidad, es
considerar que cada individuo es íntegro único de
valor independiente.
El humanismo es ver a la persona como ser
autónomo aunque cabe recalcar que toda
existencia humana se desarrolla en un contexto
interpersonal. Pero la finalidad es que la persona
conozca el motivo de su existencia mediante sus
propias capacidades.
7. Referencias Bibliográficas
Andrés, B. (2001). Formación humanista para el desarrollo humano. (B. Andrés, Ed.)
Recuperado el 22 de noviembre de 2019, de Formación humanista para el desarrollo
humano: http://red.pucp.edu.pe/wp-content/uploads/biblioteca/090711.pdf
ClubEnsayos. (9 de Septiembre de 2014). ClubEnsayos. Recuperado el 22 de
Noviembre de 2019, de ClubEnsayos:
https://www.clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/TEORIA-HUMANISTA-DEL-
DESARROLLO/1992268.html
Francis, R. (13 de Agosto de 2007). Desarrollo Humano desde una perspectiva
humanística. Recuperado el 22 de Noviembre de 2019, de Desarrollo Humano desde
una perspectiva humanística.: https://www.gestiopolis.com/desarrollo-humano-
desde-una-perspectiva-humanistica/