El documento habla sobre el humanismo como un movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV que exaltó la naturaleza humana. Describe los fundamentos del humanismo y destaca a líderes científicos como Rogers, Maslow, Erikson y Kohlberg, cuyas teorías se centraron en el desarrollo y realización de la persona. También menciona a otros pensadores como Mounier, Faure y Vasconcelos que promovieron una educación basada en el humanismo.

1. Humanismo

2. Movimiento
intelectual, surgido
durante los siglos XIV y
XV. Su propósito fue
exaltar la naturaleza
del hombre
Fundamentos del Humanismo
¿Qué es?

3. Primer Fundamento:
El ser humano es una totalidad que excede a
la suma de sus partes

4. Un alumno debe de
ser comprendido de
manera integral, y no
sólo desde la
perspectiva más
inmediata.

5. El ser humano tiende hacia su autorrealización y
trascendencia.
Segundo Fundamento:

6. El ser humano requiere de vivir en grupo para crecer
Tercer Fundamento:

7. Cuarto Fundamento:
El ser humano es un ente vivo consciente de
sí mismo y de su existencia

8. Quinto Fundamento:
El ser humano tiene una identidad que se
gesta desde su nacimiento y durante todo su
ciclo vital

9. Fomento del aprendizaje significativo y
participativo

10. Promueve una educación basada en el desarrollo
de una conciencia ética, altruista y social

11. Enfoque centrado en la persona.

12. LÍDERES CIENTÍFICOS DEL
HUMANISMO

13. Psicólogo
Teoría Humanista
Carls Rogers (1902-1987)

14. Proceso Motivacional
Comprender
Mejorar

15. Psicólogo
Teoría de la motivación
Abraham Maslow (1908-1970)

17. Psicólogo
Teoría del desarrollo psicosocial
Erikson (1902-1994)

18. 1.- Confianza – Desconfianza
Se da desde el nacimiento hasta los 18
meses de vida del bebé.
LOS 8 ESTADIOS PSICOSOCIALES

19. 2.- Autonomía vs Vergüenza y duda
Este estadio comienza desde los 18 meses hasta los 3 años de
vida del niño.

20. 3.- Iniciativa vs Culpa
Este estadio se da desde los 3 hasta los 5 años
aproximadamente.

21. 4.- Laboriosidad vs Inferioridad
Este estadio se da entre los 6-7 años hasta los 12 años.

22. 5. Búsqueda de Identidad vs. Difusión de Identidad
Este estadio se da durante la adolescencia.

23. 6. Intimidad frente a aislamiento
Este estadio suele darse desde los 21 años hasta los 40 años,
aproximadamente.

24. 7. Generatividad frente a estancamiento.
Este estadio comienza desde los 40 hasta los 60 años
aproximadamente.

25. 8. Integridad del yo frente a desesperación.
Este estadio se da desde los 60 años hasta la muerte.

26. Psicólogo
Teoría del desarrollo moral
Kohlberg (1927-1987)

27. Nivel 1. Preconvencional
Los actos son “buenos” o “malos” dependiendo de
sus consecuencias materiales,recompensas o
castigos.
Etapas del desarrollo moral

28. Nivel 2. Convencional
El mantenimiento de las expectativas de la familia,
el grupo o la nación del individuo es algo valioso en
sí mismo.

29. Nivel 3. Postconvencional
Esfuerzo por definir los valores y los principios
morales, que tienen validez y aplicación con
independencia de la autoridad.

30. Gordon Willard Allport (1897-1967)
Doctor en Psicología.
Aportaciones al campo de la Teoría
de la personalidad.

31. Personalidad: “la organización dinámica dentro del
individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan
su adaptación al ambiente.”

32. Rasgo: "sistema neuropsíquico generalizado y focalizado,
capaz de ofrecer muchos estímulos funcionalmente
equivalentes y de preparar y dirigir formas coherentes de
comportamiento adaptativo y expresivo".

33. ● Rasgos comunes.
● Rasgos (disposiciones)
individuales.
● Proprium.

34. Funciones propias en una persona.
● Yo corporal.
● Identidad de sí mismo.
● Autoestima.
● Auto extensión.
● Lucha propia.

35. Erich Fromm

36. ● 1900, Alemania. 1980, Suiza.
● Estudios de Sociología, psicología y Filosofía en
Heidelberg.
● Funda la Sociedad Psicoanalítica Mexicana en 1956. El
Instituto Mexicano de Psicoanálisis en 1963.

37. ● Teoría del carácter.
forma todo aquello que hemos vivido, las experiencias de la
infancia. Lo

38. ● Teoría de la Familia.
tipos de familia:
-Simbióticas.
-Apartadas.
-Estilo puritano.

39. -Familias modernas.
-Familias amorosas

40. Teoría del amor.
Las cualidades que componen la atracción física y
psicológica son meramente precondiciones que pueden
establecer la escena para formar una relación de amor.

41. Tipos de amor:
a. Productivo
b. Improductivo

42. Teoría de la Libertad.

43. PIERRE FAURE

44. ● Francia 1904-1988.
● Ingresa a la compañía de Jesús e inicia su carrera de
profesor .
● Sacerdote en 1935.
● 1946 abre la escuela Notre-Dame en la cual se implanta
la Pedagogía Personalista y Comunitaria.

45. La Pedagogía Personalista y Comunitaria, es un medio a
través del cual se realiza una formación personal y social
sólida. La finalidad es crear personas íntegras.

46. 6 principios para el desarrollo integral de la persona:
1. Una vocación a la 4. Capacidad para crear.
superación.
2. Capacidad de respuesta 5.Ser abiertos a otros.
responsable y libre.
3.Capacidad para interrogar 6. Ser en acción.
al se, al mundo y a sí mismo.

47. Tres principios de la Educación Personalista:
1. Singularidad.
2. Autonomía
3. Apertura.

48. Emmanuel Mounier.

49. ● 1905-1950.
● Filósofo francés.
● Impulsor de la corriente de pensamiento llamada
personalismo.

50. « EL PERSONALISMO es una filosofía, no es solamente una
actitud. Es una filosofía, no un sistema.
Si bien no huye de la sistematización. Pues conviene que
haya orden en los pensamientos; conceptos, lógica,
esquemas de unificación, no son sólo útiles para fijar y
comunicar un pensamiento que sin ello se disolvería en
instituciones opacas y solitarias. »

51. ● Reivindica a la persona como un ser completo.
● Su afirmación central es la existencia de personas libres
y creadoras.
● Está implícita una metafísica de la persona.

52. José Vasconcelos y el humanismo en México
1920.
Corriente
psicopedagógica
“Aprendizaje centrado
en la persona y los
valores”
Propuestas educativas

53. Moliere
Educación personalizada.
“Hombre como eje central
de valores.”

54. “El hombre como fin, no como medio”
Corriente individualizadora y socializadora.
liderazgo
autonomía
comunicación
Montessori

55. Maslow
“la necesidad de ser es
una fuerza impelente
continua”

56. Carl Rogers

57. APORTES A LA EDUCACIÓN
Desarrollo integral de la persona.
Busca la autorrealización de cada uno.
Establece un modelo de desarrollo de la creatividad.
Impulsa los valores humanos.

58. El Papel del Maestro
El Espíritu cooperativo
Un buen clima en el aula
Es un maestro facilitador que ayuda a fomentar, crear y potencializar:
El autoaprendizaje y la creatividad.
Partiendo

59. Posturas autoritarias y
egocéntricas.
Nuevas formas de enseñanza.

60. El Papel del Alumno
Afectos, intereses y
valores particulares
Autorrealización
Aprendizaje significativoSolución de problemas
creativamente