Este documento describe el modelo humanista en la educación. Explica que el modelo humanista se basa en el existencialismo y la fenomenología, y que considera al ser humano como libre, autorrealizado y con la capacidad de crear su propio significado. También describe las características y teorías de psicólogos humanistas clave como Maslow y sus jerarquías de necesidades, y Rogers y sus condiciones para el éxito de las relaciones humanas. Finalmente, resume algunos principios pedagógicos del modelo humanista como dar prioridad al aprend

1. MATERIA : TEORIAS Y MODELOS EDUCATIVAS
NACIONALES E INTERNACIONALES.
MAESTRO: LIC. MOISESMAESTRO: LIC. MOISES
RAMIREZRAMIREZ
INTERANTES :
CEYDI VANESA NAAL MAY.
CANDY KRISTELL TEJERO VALENCIA.
DIANA IXCEL ESPINOSA POLANCO.
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN

2. • El Modelo de la psicología humanista comprende un movimiento
que persigue la renovación del pensamiento psicológico según el
espíritu del humanismo y del existencialismo no se trata de una
escuela unitaria, homogénea porque para ello le falta la necesaria
base teórica.
EL MODELO
HUMANISTA

3. OBJETIVO
propone la psicología humanista consiste en
la superación de una imagen determinista y
mecanicista del ser humano, así como la
atención de la actividad investigadora hacia
la persona en su vida cotidiana.
pretende buscar nuevas
respuesta a la pregunta por
el sentido de la vida y por la
plenitud de la existencia
humana en un entorno
condicionado por la
tecnología.
se propone utilizar sus conocimientos para configurar un
entorno vital acorde con la dignidad humana para que
cada cual pueda desarrollarse libremente y al mismo
tiempo asumir responsabilidades hacia la comunidad.

4. Bases Teóricas y Filosóficas
del Modelo Humanista
• Toda técnica, toda ciencia, todo método, implica un
correlato teórico filosófico, es decir un marco que le permita
sustentarse y que le nutra de fuentes y bases explicativas.
• Así, consideramos que es necesario exponer brevemente
cuales son las fuentes teórico-filosóficos, a partir de los
cuales se desarrolla el Humanismo y como se engarza en la
Psicología. Entre las principales fuentes del Humanismo
tenemos :
• a) El Existencialismo. b) La Fenomenología.

5. Existencialista:
El hombre es libre, de acuerdo a situaciones que lo
obligan a comprometerse y a tomar elecciones
Fenomenología:
La percepción proporciona el conocimiento de todas
las cosas, no como realmente son, sino como nosotros
creemos que son.

6. Características del Modelo
Humanista• a.- El ser humano experimenta sus vivencias subjetivamente
• b.- La persona posee un núcleo central estructurado
• c.- El hombre tiende a la autorrealización.
• d. Considerar también que el hombre es mas sabio, que
su inteligencia sostiene que es frecuente definir al hombre como un
ser racional,
• e.- El ser humano tiene la capacidad de autorrepresentarse;
• f.- El ser humano es capaz de una relación profunda con los demás.
• g.- El hombre es también creativo es decir tiene capacidad para crear
y mejorar las condiciones de su existencia su imaginación .
• h.- Su vida la basa en una constante búsqueda de sistemas de valores
y creencias que norman su comportamiento.
• i.- Cada persona es un sistema configurado lo cual comporta la
singularidad individual.

7. ,

8. ABRAHAM MASLOW
(1908-1970)
En 1934 propone la Teoría
psicológica llamada hoy en día
"Jerarquía de necesidades de
Maslow“.
(Teoría sobre la motivación
humana .
NACE: 1 DE ABRIL DE 1908
LUGAR: BROOKLYN, NUEVA YORK,
ESTADOS UNIDOS
MUERE: 8 DE JUNIO DE 1970
LUGAR: CALIFORNIA, ESTADOS
UNIDOS

9. Pirámide motivacional de Maslow (1968).

11. Cada individuo posee en forma innata
habilidades, capacidades y potencialidades.
El ser humano al ir creciendo crea self y el
self ideal.
Se debe educar con afectos positivos
incondicionales.

12. CARL ROGERSCARL ROGERS
(1902-1987)
Rogers define el aprendizaje como
experiencial, siendo su experiencia la
libertad y su logro el proceso de
crecimiento en el cual las
potencialidades se actualizan.
Nació el 8 de enero de 1902, Oak
Park, Illinois, Estados Unidos

13. Rogers, señala tres condiciones fundamentales para el
éxito de toda relación humana. Son la autenticidad, la
aceptación incondicional y la empatía.
Rogers propone un aprendizaje significativo que tiene
lugar cuando el estudiante percibe el tema de estudio
como importante para sus propios objetivo

14. Cada persona vive en su mundo creado a partir de
sus experiencias y que sólo ella lo conoce.
El ser humano tiene un deseo natural por aprender.
El conocimiento no se puede
transferir, se adquiere con la
experiencia.

15. o Permite integral al niño de manera interactiva, resaltando los procesos
afectivos y emocionales.
o Presentarles contenidos que sientan y reflexionen con profundidad.
o La retroalimentación ayuda al reconocimiento de si mismo.

16.  Programas de mayor
apertura, no regidos y
flexibles.
 Dar prioridad al aprendizaje
activo.
 Insistir en la autonomía del
estudiante.
 Importancia a la creatividad
y la cooperación.
 Mas opciones de
evaluación.

17. o Desarrollar la individualidad de
las personas, capaces de tener
iniciativas propias.
o Que sean críticos para evaluar
lo que dicen los demás.
o Que adquieran conocimientos
relevantes para adaptarlos a
nuevas situaciones
problemáticas.
o Provocar en los estudiantes
sentimientos positivos hacia las
asignaturas o cursos escolares.

18. FUENTE BIBLIOGRAFICA.
Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos96/psihttp://www.monografias.com/trabajos96/psi