27. Nivel 1. Preconvencional
Los actos son “buenos” o “malos” dependiendo de
sus consecuencias materiales,recompensas o
castigos.
Etapas del desarrollo moral
28. Nivel 2. Convencional
El mantenimiento de las expectativas de la familia,
el grupo o la nación del individuo es algo valioso en
sí mismo.
29. Nivel 3. Postconvencional
Esfuerzo por definir los valores y los principios
morales, que tienen validez y aplicación con
independencia de la autoridad.
30. Gordon Willard Allport (1897-1967)
Doctor en Psicología.
Aportaciones al campo de la Teoría
de la personalidad.
31. Personalidad: “la organización dinámica dentro del
individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan
su adaptación al ambiente.”
32. Rasgo: "sistema neuropsíquico generalizado y focalizado,
capaz de ofrecer muchos estímulos funcionalmente
equivalentes y de preparar y dirigir formas coherentes de
comportamiento adaptativo y expresivo".
36. 1900, Alemania. 1980, Suiza.
Estudios de Sociología, psicología y Filosofía en
Heidelberg.
Funda la Sociedad Psicoanalítica Mexicana en 1956. El
Instituto Mexicano de Psicoanálisis en 1963.
40. Teoría del amor.
Las cualidades que componen la atracción física y
psicológica son meramente precondiciones que pueden
establecer la escena para formar una relación de amor.
44. Francia 1904-1988.
Ingresa a la compañía de Jesús e inicia su carrera de
profesor .
Sacerdote en 1935.
1946 abre la escuela Notre-Dame en la cual se implanta la
Pedagogía Personalista y Comunitaria.
45. La Pedagogía Personalista y Comunitaria, es un medio a
través del cual se realiza una formación personal y social
sólida. La finalidad es crear personas íntegras.
46. 6 principios para el desarrollo integral de la persona:
1. Una vocación a la 4. Capacidad para crear.
superación.
2. Capacidad de respuesta 5.Ser abiertos a otros.
responsable y libre.
3.Capacidad para interrogar 6. Ser en acción.
al se, al mundo y a sí mismo.
47. Tres principios de la Educación Personalista:
1. Singularidad.
2. Autonomía
3. Apertura.
50. « EL PERSONALISMO es una filosofía, no es solamente una
actitud. Es una filosofía, no un sistema.
Si bien no huye de la sistematización. Pues conviene que
haya orden en los pensamientos; conceptos, lógica,
esquemas de unificación, no son sólo útiles para fijar y
comunicar un pensamiento que sin ello se disolvería en
instituciones opacas y solitarias. »
51. Reivindica a la persona como un ser completo.
Su afirmación central es la existencia de personas libres y
creadoras.
Está implícita una metafísica de la persona.
52. José Vasconcelos y el humanismo en México
1920.
Corriente
psicopedagógica
“Aprendizaje centrado
en la persona y los
valores”
Propuestas educativas
57. APORTES A LA EDUCACIÓN
Desarrollo integral de la persona.
Busca la autorrealización de cada uno.
Establece un modelo de desarrollo de la creatividad.
Impulsa los valores humanos.
58. El Papel del Maestro
El Espíritu cooperativo
Un buen clima en el aula
Es un maestro facilitador que ayuda a fomentar, crear y potencializar:
El autoaprendizaje y la creatividad.
Partiendo