El resumen describe una autoevaluación parcial de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades calificadas de 1 a 10 y un promedio final de 10.
Este documento es la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Se calificaron 5 actividades de la sesión con calificaciones del 1 al 10, obteniendo una suma de 49 puntos y un promedio de 9.8.
Este documento es la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Se calificaron 5 actividades de la sesión con calificaciones del 1 al 10, obteniendo una suma de 49 y un promedio de 9.8, sin observaciones adicionales.
El resumen describe una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades realizadas durante la sesión y sus respectivas calificaciones de 1 a 10. La suma total de calificaciones fue de 44 puntos y el promedio fue de 8.8.
Este documento es la autoevaluación parcial del tercer periodo de la asignatura "Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos" en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión dos sobre una escala del 5 al 10, con una suma total de 44 y un promedio de 8.8.
El resumen describe una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades realizadas y sus calificaciones de 1 a 10. La suma total de las calificaciones es de 45 puntos y el promedio es de 9.0.
Este documento es la autoevaluación parcial del tercer periodo de la asignatura "Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos" en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar cinco actividades realizadas en clase con una escala del 1 al 10, y un resumen de las calificaciones donde obtuvo un promedio de 8.6 sin observaciones.
El documento presenta una autoevaluación parcial de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades realizadas durante el seminario y sus respectivas calificaciones. La suma total de calificaciones es de 30 puntos y el promedio es de 6.
Este documento presenta una autoevaluación parcial de una experiencia educativa en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. La autoevaluación incluye cinco actividades realizadas durante la sesión con calificaciones de 5 a 10. La suma total de calificaciones fue de 18 puntos sobre un máximo de 30, resultando en un promedio de 9.6.
Este documento es la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Se calificaron 5 actividades de la sesión con calificaciones del 1 al 10, obteniendo una suma de 49 puntos y un promedio de 9.8.
Este documento es la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Se calificaron 5 actividades de la sesión con calificaciones del 1 al 10, obteniendo una suma de 49 y un promedio de 9.8, sin observaciones adicionales.
El resumen describe una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades realizadas durante la sesión y sus respectivas calificaciones de 1 a 10. La suma total de calificaciones fue de 44 puntos y el promedio fue de 8.8.
Este documento es la autoevaluación parcial del tercer periodo de la asignatura "Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos" en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión dos sobre una escala del 5 al 10, con una suma total de 44 y un promedio de 8.8.
El resumen describe una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades realizadas y sus calificaciones de 1 a 10. La suma total de las calificaciones es de 45 puntos y el promedio es de 9.0.
Este documento es la autoevaluación parcial del tercer periodo de la asignatura "Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos" en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar cinco actividades realizadas en clase con una escala del 1 al 10, y un resumen de las calificaciones donde obtuvo un promedio de 8.6 sin observaciones.
El documento presenta una autoevaluación parcial de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades realizadas durante el seminario y sus respectivas calificaciones. La suma total de calificaciones es de 30 puntos y el promedio es de 6.
Este documento presenta una autoevaluación parcial de una experiencia educativa en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. La autoevaluación incluye cinco actividades realizadas durante la sesión con calificaciones de 5 a 10. La suma total de calificaciones fue de 18 puntos sobre un máximo de 30, resultando en un promedio de 9.6.
El resumen describe una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades calificadas de 1 a 10 y un promedio final de 9.2 sobre 10.
Este documento presenta la autoevaluación parcial del tercer periodo de una experiencia educativa sobre temas selectos de problemas contemporáneos. El estudiante calificó cinco actividades realizadas en la sesión, obteniendo una suma total de 31 puntos y un promedio de 6.2.
Este documento presenta la autoevaluación parcial del tercer periodo de una licenciatura. El estudiante participó en cinco actividades durante una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos y las calificó de 7 a 9. La suma total fue de 39 y el promedio fue de 7.
Este documento es la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar cinco actividades realizadas en la sesión, incluyendo el saludo y bienvenida, una actividad para despertar el interés, repaso de nuevas comisiones, trabajo individual y lectura para el tercer parcial. La suma total de las calificaciones es 42 y el promedio es 8.4.
El resumen describe una autoevaluación parcial de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades con calificaciones del 1 al 10. La suma total de calificaciones fue de 35 puntos, resultando en un promedio de 7.
Este documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una tabla con 5 actividades y una escala del 1 al 10 para calificar cada una. Al final se pide sumar las calificaciones, calcular el promedio y agregar observaciones si es necesario.
Este documento presenta la autoevaluación parcial de un estudiante de la tercera sesión del seminario "Temas Selectos de Problemas Contemporáneos". El estudiante calificó cuatro actividades de la sesión y obtuvo un promedio de 5.6 puntos sin observaciones adicionales.
Este documento presenta la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades realizadas durante la sesión y sus respectivas calificaciones, obteniendo un promedio de 9.2.
El documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Se enumeran 5 actividades a calificar de 1 a 10 puntos cada una. Al final se suma la calificación de cada actividad, dando un total de 37 puntos y un promedio de 7.4.
El documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Se detallan 5 actividades a calificar de 1 a 10 puntos cada una, con una calificación total de 37 puntos y un promedio de 7.4. No se incluyen observaciones.
Este documento es un parcial de una experiencia educativa en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión con calificaciones del 5 al 10. La suma total de calificaciones es 47 y el promedio es 9.4.
Este documento presenta la autoevaluación parcial de tercero de una experiencia educativa sobre temas selectos de problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades calificadas de 5 a 10 puntos cada una, obteniendo un total de 40 puntos y un promedio de 9.
El documento presenta una autoevaluación parcial de un seminario de temas selectos sobre problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades como saludo, despertar interés, repaso de comisiones, lectura individual y cálculo del promedio.
Este documento es un parcial de una experiencia educativa en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión con calificaciones del 5 al 10. El estudiante obtuvo una suma de 49 puntos y un promedio de 9.8 sin observaciones.
El documento es una autoevaluación de una experiencia educativa sobre temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión con una escala del 1 al 10, y áreas para sumar los puntajes, calcular el promedio y agregar observaciones.
El documento describe las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una lista de 5 actividades a calificar de 5 a 10 puntos cada una, con una suma total de 36 puntos y un promedio de 7.2.
El documento describe las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una lista de 5 actividades a calificar de 5 a 10 puntos cada una, con una suma total de 36 puntos y un promedio de 7.2. No hay observaciones adicionales.
Este documento es un formato de evaluación para un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar cinco actividades desarrolladas durante el seminario utilizando una escala del 1 al 10. Al final se realiza la suma y promedio de las calificaciones de cada actividad.
Este documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una tabla con 5 actividades y una escala del 5 al 10 para calificarlas. Al final suma las calificaciones de cada actividad, el total y el promedio, que es de 9.2.
El documento es una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades realizadas durante la sesión y una sección para observaciones. El estudiante debe calificar cada actividad de 1 a 10 y calcular el promedio de la sesión.
El documento propone capacitar a los docentes en aplicaciones de la web 2.0 para generar aprendizajes significativos en los estudiantes. Actualmente, los docentes no aplican tecnologías de información en clases. Se propone diagnosticar el conocimiento de docentes sobre TIC y crear un curso para enseñar aplicaciones como Zotero, Prezi y Edmodo para fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes.
El documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de aplicaciones de la Web 2.0 con el fin de implementarlas en sus clases y fomentar el trabajo colaborativo y aprendizajes significativos en los estudiantes. Se propone realizar un diagnóstico de las necesidades de capacitación de los docentes y de la infraestructura tecnológica de las escuelas. Luego, se implementaría un curso taller sobre aplicaciones como Zotero, Delicious, Slideshare, Edmodo, Wikispaces y otras para docentes. El objetivo es
El resumen describe una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades calificadas de 1 a 10 y un promedio final de 9.2 sobre 10.
Este documento presenta la autoevaluación parcial del tercer periodo de una experiencia educativa sobre temas selectos de problemas contemporáneos. El estudiante calificó cinco actividades realizadas en la sesión, obteniendo una suma total de 31 puntos y un promedio de 6.2.
Este documento presenta la autoevaluación parcial del tercer periodo de una licenciatura. El estudiante participó en cinco actividades durante una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos y las calificó de 7 a 9. La suma total fue de 39 y el promedio fue de 7.
Este documento es la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar cinco actividades realizadas en la sesión, incluyendo el saludo y bienvenida, una actividad para despertar el interés, repaso de nuevas comisiones, trabajo individual y lectura para el tercer parcial. La suma total de las calificaciones es 42 y el promedio es 8.4.
El resumen describe una autoevaluación parcial de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades con calificaciones del 1 al 10. La suma total de calificaciones fue de 35 puntos, resultando en un promedio de 7.
Este documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una tabla con 5 actividades y una escala del 1 al 10 para calificar cada una. Al final se pide sumar las calificaciones, calcular el promedio y agregar observaciones si es necesario.
Este documento presenta la autoevaluación parcial de un estudiante de la tercera sesión del seminario "Temas Selectos de Problemas Contemporáneos". El estudiante calificó cuatro actividades de la sesión y obtuvo un promedio de 5.6 puntos sin observaciones adicionales.
Este documento presenta la autoevaluación de una sesión de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades realizadas durante la sesión y sus respectivas calificaciones, obteniendo un promedio de 9.2.
El documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Se enumeran 5 actividades a calificar de 1 a 10 puntos cada una. Al final se suma la calificación de cada actividad, dando un total de 37 puntos y un promedio de 7.4.
El documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Se detallan 5 actividades a calificar de 1 a 10 puntos cada una, con una calificación total de 37 puntos y un promedio de 7.4. No se incluyen observaciones.
Este documento es un parcial de una experiencia educativa en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión con calificaciones del 5 al 10. La suma total de calificaciones es 47 y el promedio es 9.4.
Este documento presenta la autoevaluación parcial de tercero de una experiencia educativa sobre temas selectos de problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades calificadas de 5 a 10 puntos cada una, obteniendo un total de 40 puntos y un promedio de 9.
El documento presenta una autoevaluación parcial de un seminario de temas selectos sobre problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades como saludo, despertar interés, repaso de comisiones, lectura individual y cálculo del promedio.
Este documento es un parcial de una experiencia educativa en la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Incluye instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión con calificaciones del 5 al 10. El estudiante obtuvo una suma de 49 puntos y un promedio de 9.8 sin observaciones.
El documento es una autoevaluación de una experiencia educativa sobre temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión con una escala del 1 al 10, y áreas para sumar los puntajes, calcular el promedio y agregar observaciones.
El documento describe las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una lista de 5 actividades a calificar de 5 a 10 puntos cada una, con una suma total de 36 puntos y un promedio de 7.2.
El documento describe las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una lista de 5 actividades a calificar de 5 a 10 puntos cada una, con una suma total de 36 puntos y un promedio de 7.2. No hay observaciones adicionales.
Este documento es un formato de evaluación para un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar cinco actividades desarrolladas durante el seminario utilizando una escala del 1 al 10. Al final se realiza la suma y promedio de las calificaciones de cada actividad.
Este documento presenta las instrucciones para calificar las actividades de un seminario sobre temas contemporáneos. Incluye una tabla con 5 actividades y una escala del 5 al 10 para calificarlas. Al final suma las calificaciones de cada actividad, el total y el promedio, que es de 9.2.
El documento es una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades realizadas durante la sesión y una sección para observaciones. El estudiante debe calificar cada actividad de 1 a 10 y calcular el promedio de la sesión.
El documento propone capacitar a los docentes en aplicaciones de la web 2.0 para generar aprendizajes significativos en los estudiantes. Actualmente, los docentes no aplican tecnologías de información en clases. Se propone diagnosticar el conocimiento de docentes sobre TIC y crear un curso para enseñar aplicaciones como Zotero, Prezi y Edmodo para fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes.
El documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de aplicaciones de la Web 2.0 con el fin de implementarlas en sus clases y fomentar el trabajo colaborativo y aprendizajes significativos en los estudiantes. Se propone realizar un diagnóstico de las necesidades de capacitación de los docentes y de la infraestructura tecnológica de las escuelas. Luego, se implementaría un curso taller sobre aplicaciones como Zotero, Delicious, Slideshare, Edmodo, Wikispaces y otras para docentes. El objetivo es
El resumen describe una autoevaluación de una sesión de un seminario sobre temas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades calificadas de 1 a 10 y un promedio final de 10.
Este documento contiene 30 preguntas de matemáticas, español, ciencias sociales y ciencias naturales con múltiples opciones de respuesta. Cada pregunta incluye información sobre el formato, complejidad, contenido y contexto. Las preguntas cubren una variedad de temas como cantidad, lectura, cambio climático, antioxidantes y maltrato animal.
El documento habla sobre el cambio climático y sus efectos. Explica que el calentamiento global causa alteraciones meteorológicas más frecuentes y violentas, lo que llevará a un cambio climático significativo aunque incierto. Da ejemplos recientes de eventos extremos como ciclones, lluvias e inundaciones en Australia y Estados Unidos, así como una sequía en la Amazonia. Finalmente, compara el sistema climático con un puchero de agua caliente donde una pequeña cantidad más de calor puede causar burbujeos y hervor más
Este documento presenta el reporte de una sesión de una clase de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Incluye una lista de 6 actividades realizadas en la clase con una calificación del 1 al 10 para cada actividad. El estudiante debe sumar las calificaciones y dividirlas entre el número total de actividades para obtener su promedio para la sesión.
El documento resume una sesión educativa de 30 actividades. Incluye una tabla con 6 actividades realizadas por los estudiantes, donde marcaron su desempeño de 1 a 10 para cada una. La suma total de calificaciones fue de 60, lo que resultó en un promedio de 10 para la sesión.
El documento ofrece consejos para prepararse para un examen, incluyendo revisar el material de estudio, hacerse preguntas sobre el contenido, resumir la información clave y repasar con un amigo o en voz alta.
Este documento presenta la sesión número 17 de 30 de una clase de la Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Incluye 7 actividades realizadas en la sesión, como una actividad para despertar el interés, presentaciones, tareas y una evaluación. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10, sumar las calificaciones y dividir por el número total de actividades para obtener su promedio en la sesión.
Este documento presenta la sesión número 17 de 30 de una clase de la Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Incluye 7 actividades realizadas en la sesión, como saludo y bienvenida, presentación de actividades, tareas y evaluaciones. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10, sumar las calificaciones, dividir el total entre el número de actividades para obtener su promedio en la sesión.
This document lists the participation of 11 people in a rally across 6 dates from October 4th to October 21st. Monica, Mariel and Karen had the most participations, with Monica participating in 5 out of the 6 dates and Mariel and Karen each participating in 4 dates. Monica, Mariel and Karen were named as the winners of the rally based on their participation levels.
El documento es un reporte de calificaciones de una sesión de la Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Contiene 3 actividades realizadas durante la sesión, incluyendo un saludo, repaso de comisiones, y una exposición práctica por equipos. Los estudiantes marcaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10, sumaron los puntajes, y dividieron la suma entre el número total de actividades para obtener su promedio para la sesión.
Este documento resume la segunda sesión de una clase de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Contiene una lista de 7 actividades realizadas en clase con una calificación del 1 al 10 para cada una. Los estudiantes deben marcar su desempeño en cada actividad, sumar las calificaciones y dividir por el total de actividades para obtener su promedio en la sesión.
Este documento describe los aspectos importantes de la formación matemática. Los principales son las competencias matemáticas como la resolución de problemas y el pensamiento matemático. Estas incluyen destrezas como plantear preguntas, argumentar, diseñar, representar y comunicar ideas matemáticas. También describe tres clases de competencias: reproducción de conceptos, conexiones para resolver problemas, y pensamiento generalizado. Otro aspecto principal son las grandes ideas matemáticas como la matematización. Los aspectos secundarios son los temas curriculares como números
El documento describe la definición de formación científica según el proyecto OCDE/PISA. Incluye tres aspectos: 1) procesos científicos como acciones mentales para obtener conocimiento, 2) conceptos científicos para comprender el mundo natural, y 3) situaciones en las que se presentan las tareas de evaluación. También describe varios procesos científicos como identificar preguntas investigables, evaluar conclusiones, y comunicar conclusiones válidas basadas en evidencia.
El documento resume la sesión número 13 de 30 de una clase de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Contiene 6 actividades realizadas por los estudiantes, las cuales fueron calificadas de 5 a 10 puntos. El estudiante obtuvo una suma total de 60 puntos al dividirla entre el número total de actividades, dando como resultado un promedio de 10 para la sesión.
El documento habla sobre la formación matemática. Explica que la formación matemática se refiere a la capacidad de usar las matemáticas para comprender y resolver problemas en la vida diaria y en el mundo. Describe que la formación matemática involucra competencias matemáticas como la resolución de problemas, el razonamiento y la comunicación matemática. También involucra grandes ideas matemáticas como el cambio, el espacio y la forma.
Este documento es el registro de calificaciones de la sesión 12 de un curso. Contiene una lista de 4 actividades realizadas en la sesión con una calificación asignada a cada una de 5 a 10 puntos. Al final se muestra la suma de las calificaciones de 40 puntos y el promedio resultante de la sesión de 10 puntos.
El documento describe el proyecto PISA de la OCDE, que evalúa el rendimiento académico de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias en más de 30 países. El proyecto busca medir no solo el conocimiento curricular, sino también las habilidades necesarias para la vida adulta. Entre 4,500 y 10,000 estudiantes en cada país toman las pruebas estandarizadas internacionalmente para permitir comparaciones entre sistemas educativos.
1. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa
Autoevaluación
Parcial: Tercero
Experiencia Educativa:
Contemporáneos”
Sesión: Dos
“Seminario
de
Temas
Selectos
de
Problemas
Instrucciones: De acuerdo a las actividades que se presentan a continuación marca
con una X la calificación correspondiente. Y al finalizar realiza la sumatoria y escribe el
promedio, y de ser necesario anexa observaciones en el área correspondiente.
1
2
3
ACTIVIDADES
Saludo y bienvenida
5
6
CALIFICACIÓN
7
8
10
x
x
Actividad para despertar el
interés.
Repaso de las nuevas
comisiones.
Trabajo Individual
4
5
Lectura tercer parcial
Suma
Total de la suma
Promedio
OBSERVACIONES
9
x
x
x
x
50
50
10