El documento propone capacitar a los docentes en aplicaciones de la web 2.0 para generar aprendizajes significativos en los estudiantes. Actualmente, los docentes no aplican tecnologías de información en clases. Se propone diagnosticar el conocimiento de docentes sobre TIC y crear un curso para enseñar aplicaciones como Zotero, Prezi y Edmodo para fomentar el trabajo colaborativo entre estudiantes.

2. Hoy en día las tecnologías están presentes en
casi todos los aspectos de nuestra vida, la
globalización, la era digital, nos impulsan a no
quedarnos en el mismo lugar, sino a avanzar.
Nuestro país es considerado tercermundista y
en comparación con Estados Unidos y Europa
tiene un rezago en muchos aspectos
económicos, sociales, culturales, educativos y
en tecnologías. Para que se pueda dar un
gran paso en educación es necesario
capacitar a los docentes en cuanto a las TIC,
dar infraestructura a las escuelas, realizar
cambios en los planes de estudio, reformas y
políticas públicas.

3. 
Los docentes no conocen ni aplican
ninguna Nueva Tecnología de la
Información y la Comunicación en las
clases de educación básica.

4. 
Tomando en cuenta las condiciones y el
contexto de cada instituciónse propone la
creación de un curso taller denominado “Web
2.0”. El cual tiene el fin de capacitar a los
docentes acerca del uso y manejo de los
programas y aplicaciones más recomendadas
actualmente, con la intención de que los
docentes adquieran el mayor conocimiento
posible, pero sobre todo que lo adopten y
apliquen a su forma de vida cotidiana, las
manejen, dominen y las apliquen en su
metodología de trabajo en el aula. Esto servirá
como un efecto dominó y que posteriormente
el conocimiento llegará a los estudiantes.

5. 
Además,
el
implementar
las
aplicaciones de la web 2.0 al proceso
enseñanza
aprendizaje,
ayuda
a
despertar el interés de los estudiantes,
aporta a la motivación, hace más
entretenidas las clases, desarrolla el
trabajo en equipo ya sea de forma
síncrona o asíncrona, ya sea presencial
o a distancia, generando en los
estudiantes aprendizajes significativos.

6. 
1.1 Globalización, reforma educativa y las políticas de equidad e
inclusión en México: el caso de la educación básica



Estado actual de la pobreza en México
1.1.2 Educación primaria en México en el contexto latinoamericano

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2.1 Cambio de los paradigmas educativos
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2.1.1 Un fenómeno sin precedentes
2.1.2 La complejidad del fenómeno
2.1.3 Condiciones socioeconómicas de la educación
2.1.4 De los currículos modernos hacia los currículos posmodernos
2.1.5 Cambios pedagógicos en el aprendizaje digital
3.1 ¿Qué son las TIC´s?

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3.1.1 Ventajas y desventajas de las tic´s en el ámbito educativo
3.1.2 Profesores Ventajas desventajas
3.1.3 Estudiantes Ventajas desventajas
3.1.4 México y las tics en la educación básica

7. 4.1 La web 1.0
5.1 Web 2.0
6.1 Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva
manera de entender el aprendizaje
 6.1.1 Las partes de un PLE
 6.1.2 El impacto de los PLES

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7.1 Aplicaciones
7.1.1 Zotero
7.1.3 Prezi
7.1.4 Delicious
7.1.5 Slideshare
7.1.6 Edmodo
7.1.7 Wikispaces
7.1.9 Linkedin
7.1.10 Facebook
7.1.11 Youtube
7.1.12 Mindmeister

8. 
Se pretende que se realice un
diagnóstica que cada institución de
educación básica, sobre todo en
Secundaria,
para
conocer
las
necesidades de cada una y adaptar la
propuesta del curso taller de la web 2.0
según se requiera.

9. OBJETIVO GENERAL
 Capacitar a los docentes sobre la web
2.0 para que puedan implementarlo a
sus clases y fomentar así en sus
estudiantes el trabajo colaborativo y
generar aprendizajes significativos.

10. Diagnosticar el grado de conocimiento
de los docentes respecto a las TIC.
 Conocer el entorno y las necesidades
de cada institución
 Crear un curso taller para docentes
acerca de aplicaciones de la web 2.0.


11. Capacitar
a
los
docentes
en
aplicaciones de la web 2.0.
 Generar en los estudiantes trabajo
colaborativo
y
aprendizajes
significativos.


12. PLAN OPERATIVO
FECHA
LUGAR
ACTIVIDAD
TAREAS
RESPONSABLE
25 de Noviembre
F.C.E.
Elaboración de proyecto
Entregar documento correspondiente
Keith Lerma
27 de Noviembre
F.C.E.
Elaboración de materiales
Realizar una presentación en prezi.
Elaboración de instrumentos diagnósticos y
de evaluación. Fichas de observación.
Keith Lerma
2 de Diciembre
Escuela Secundaria Técnica #9
Aplicación de instrumentos en la Institución.
Llenar ficha de observación.
Keith Lerma
4 de Diciembre
Escuela Secundaria Técnica #9
Realización del diagnóstico final.
Recabar, organizar y graficar la información
obtenida.
Keith Lerma
5 de Diciembre
F.C.E.
Elaboración de propuesta.
Presentar propuesta con el Director (a).
Keith Lerma
6 de Diciembre
F.C.E
Modificación o adaptación de materiales.
Cambios o mejoras a la presentación y
planeación del curso taller.
Keith Lerma
9 de Diciembre
Escuela Secundaria Técnica #9
Aplicación del curso taller.
Al finalizar hacer una evaluación.
Keith Lerma

13. ACTIVIDAD
Traslados por día
VALOR
$30
Elaboración de material elec.
$50
Honorarios (mensual)
$2000
Instrumentos
$50
Total
$2130

14. 
La evaluación en este proyecto será constante en
cada institución, al iniciar se hará una evaluación
diagnóstica para conocer hasta qué grado
conocen y aplican los docentes las TIC, se hará una
evaluación de la infraestructura por medio de una
ficha de observación. Al finalizar el curso taller se
realizará otra evaluación pero está vez acerca del
curso para saber qué tanto aprendieron los
docentes, qué les gustó, qué aplicarían, sobre qué
les gustaría conocer más, qué cambiarían, etc. Y
posteriormente se dejará pasar un lapso de 6 meses
para conocer si los profesores ya hacen uso de
alguna de las aplicaciones vistas en el curso.

15. 



Area Manuel, (S/A). Sociedad de la información y
analfabetismo tecnológico: nuevos retos para la
educación de adultos. Universidad de La Laguna.
Artículo publicado en la revista Diálogos.
Garduño
Roberto, 2004. La sociedad de la
Información en México frente al uso de internet.
Revista Digital Universitaria, UNAM.
Hopenhayn M. 2003. Educación, comunicación y
cultura en la sociedad de la información: una
perspectiva latinoamericana. Santiago de chile.
CEPAL.
UNESCO 2008. Estándares de competencias en TIC
para docentes. Londres.