Este documento presenta fichas para diagnosticar y desarrollar habilidades SIMCE TIC. Cada ficha contiene una actividad que combina habilidades TIC y contenidos curriculares, evaluando dimensiones como información, comunicación, ética e impacto social. El objetivo es que los docentes usen estas actividades para diagnosticar y reforzar habilidades TIC de los estudiantes.

1. FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE
HABILIDADES SIMCE TIC / Afiche
PRESENTACIÓN
Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades que permiten reforzar y
diagnosticar habilidades y conocimientos vinculados al uso de las TIC y evaluadas en la prueba SIMCE- TIC.
En cada una de las fichas se presenta una actividad que entremezcla habilidades TIC y contenidos curriculares.
Aquí se trabajan de manera transversal todas las dimensiones evaluadas por SIMCE TIC y se hace un desglose de sub
dimensiones y habilidades, estableciendo la alineación de éstas con las tareas que los estudiantes deben realizar para
desarrollar la actividad propuesta (descripciones operacionales).
El objetivo de las fichas es que el equipo docente pueda diagnosticar y/o reforzar habilidades TIC en base al desarrollo de
actividades concretas, las que se pueden aplicar a diferentes niveles y asignaturas dependiendo del grado de
complejidad que se le asigne.
El énfasis de las fichas está en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados a las TIC más que a los
contenidos curriculares. De este modo, la actividad pueda ser adaptada para distintas asignaturas ajustándola a los
contenidos curriculares que se usarán como contexto para el desarrollo de habilidades TIC.

2. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC
Información: Información como •Definir la • Define una pregunta o problema en base •Procesador de
Información: fuente: información que se al tema propuesto texto (Word)
Habilidad de acceder Información como necesita •Archivo gráfico
a información, Fuente: •Buscar • Desarrolla habilidades técnicas para de imagen
comprenderla, Habilidad para información navegar en diferentes sitios web. (PNG, JPG,
utilizarla y generar obtener información, •Identifica y usa palabras claves en una GIF)
nueva información en manejarla, ordenarla búsqueda para localizar y recoger •Internet
un medio tecnológico. y comprenderla. información de diversas fuentes digitales.
•Seleccionar •Reúne variada información relacionada a
información la pregunta o problema propuesto.
• Confronta y selecciona información
pertinente para responder la pregunta o
problema propuesto.
•Evaluar •Determina el grado en el cual la
información información digital encontrada satisface las
necesidades de la pregunta, problema o
tarea a resolver en un ambiente digital.
•Utiliza estrategias adecuadas para verificar
confiabilidad y validez de la información:
verifica fechas de publicación y credibilidad
del sitio web.
•Organizar •Integra una variedad de archivos de
información digital diferentes formatos.
•Extrae y guarda información digital (texto,
imagen) para su uso posterior
estableciendo una estructura dada o
criterios propios.
•Extrae y guarda las fuentes (URL) desde
donde se obtuvo la información
seleccionada.
•Rotula y almacena en forma adecuada los
archivos.
•Maneja los comandos básicos de un
procesador de texto (word).

3. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC
•Maneja los comandos básicos de un editor
de imágenes (paint).
•Utiliza terminología precisa respecto a las
TIC.
Información como Integrar •Combina información utilizando dos o más
producto: información fuentes.
Habilidad para Comprender •Estudia información presentada en
generar nueva información formatos diferentes y demuestra
información e un comprender su sentido.
ambiente Analizar
tecnológico a partir información.
de elementos Representar
disponibles en la información
red, se refiere a la Generar nueva •Produce un afiche original relacionado a
capacidad cognitiva información temas ambientales.
superior de sintetizar
elaborar y crear
nueva información.
Comunicación Comunicación Saber transmitir •Adjunta el archivo a través de un mail.
Habilidad de dar a Apunta información a
conocer información específicamente a la otros.
a través de medios habilidad de
tecnológicos, es transmitir
decir, además de información de
acceder a manera efectiva en
información, se contextos virtuales
espera que las para interactuar en
personas sean ellos dando a
capaces de conocer información
comunicar, de de manera
trasmitir esa adecuada en cada
información, en un contexto.
ambiente tecnológico.

4. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC
Ética e impacto Impacto social Hacer uso •Adopta normas básicas de cuidado y en el
social Evalúa el responsable de uso de computador y la información que
Evalúa la habilidad de reconocimiento de las TIC. utiliza en este.
analizar situaciones los impactos o •Promueve el uso colaborativo de las TIC.
de interacción en el consecuencias, •Selecciona, adquiere y cita los recursos
contexto virtual, tanto positivas como utilizados en forma adecuada.
reconocer las negativas del uso de
consecuencias que el internet así como de
uso de tecnología otras herramientas
puede tener en la tecnológicas, en la
vida personal y/o de vida de personas,
otros, y tomar tanto como
decisiones de acción individuos, así como
en este mundo impactos a grupos
tecnológico en sociales. Considera
función de las la capacidad de
consecuencias éticas reflexionar sobre
y de impacto tanto dichos impactos.
personal como en
otros.

5. Sugerencias para el desarrollo de habilidades TIC en base a la
elaboración de un afiche:
Durante el desarrollo de la actividad es posible que el o la docente:
• Oriente la selección de sitios fiables desde donde obtener la información. Dentro de los sitios fiables se encuentran los del
estado, de instituciones educacionales, de organismos internacionales, etc. Para el caso de los blogs es necesario revisar
quién es el autor(a). Para profundizar en este tema: http://www.historiasiglo20.org/curso/tema5.htm
• Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del procesador de texto (Word) como: uso de la numeración correlativa
automática, tabulación, jerarquía de títulos.
• Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del editor de imagen (paint), como: recortar y cambiar fondo a las figuras.
Información sobre el uso del programa paint http://aliso.pntic.mec.es/~aulguada/a/paint/paint_esp.htm.
• Refuerce las habilidades técnicas de envío de mail con archivo adjunto. Revise un tutorial con las instrucciones de envío de
mail con archivos adjuntos http://www.youtube.com/watch?v=jLRQPIzP6yE&feature=related
• Enseñe a los y las estudiantes las formalidades de envío de un mail (indicar el asunto, incorporar nombres, apellidos y curso
de los y las estudiantes que envían el trabajo).
• No es necesario manejar todos los comandos de los diferentes programas a utilizar en esta actividad, los y las estudiantes
pueden intercambiar sus conocimientos y habilidades tecnológicas, reforzando el trabajo y la resolución de problemas en
equipo.

6. Presentación de una actividad de elaboración de un afiche:
• Objetivo: Identificar y seleccionar información digital sobre los efectos negativos de los rayos UV, con la información
seleccionada realizar un afiche que promueva hábitos seguros para exponerse a los rayos UV.
• Nivel: se recomienda para ser utilizada a partir del segundo ciclo básico por las habilidades cognitivas y tecnológicas que se
requieren. La diferencia radicará en la complejidad del problema o pregunta.
• Asignatura: sugerida para lenguaje y comunicación, artes visuales, inglés, tecnología, ciencias naturales, historia, geografía
y ciencias sociales la diferencia radicará en los contenidos abordados.
Para revisar el procedimiento para confeccionar un afiche http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=196048
• La actividad ejemplificada fue planificada:
– como una forma de evaluar el contenido sobre los efectos de los rayos UV correspondiente al nivel de 7º año básico,
que tiene como AE reconocer los procesos de adaptación y transformación que resultan de la interacción entre el ser
humano y la litósfera, la atmósfera, la hidrósfera y la biósfera.
– para ser desarrollada en pareja como una manera de fomentar el trabajo en equipo.
– para ser realizada como una evaluación formativa que comprende dos etapas de 2 horas pedagógicas cada una.
– para que al finalizar la actividad el archivo Word sea enviado por mail al docente.
• Pasos para desarrollar la actividad:
Realizar una investigación para responder las siguientes preguntas:
– ¿Qué es la capa de ozono?
– ¿Qué factores han producido el deterioro de la capa de ozono?
– ¿Qué efectos tiene para los seres humanos la pérdida de la capa de ozono?
– Menciona tres medidas para protegerse de los rayos ultravioleta.

7. Con la información que seleccionada realiza un afiche, que contenga:
realizar
– una frase o mensaje sugerente que motive a tus compañeros o cualquier miembro del colegio a proteger la capa de ozono
o a protegerse de los rayos ultravioletas.
– una imagen relacionada al mensaje del afiche
– un texto de un máximo de 25 palabras que complete el afiche con instrucciones o información sobre el tema investigado.
Afiche desarrollado por estudiantes:
http://malodo-malodo.blogspot.com/
Uso de letras de diferente
color, tamaño y tipo
Resultado de la investigación
(linkear a la ficha de cómo
Manipulación de imágenes
realizar un texto Word)
(recorte y cambio de fondo)
Inserción de imágenes