El documento presenta diversas estrategias y herramientas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo escolar. Propone el uso de proyectos, aprendizaje por proyectos, webquest, blogs, entre otros. También describe diferentes contenidos digitales como simulaciones, visualizadores y portales especializados para apoyar las áreas académicas. Finalmente, presenta modelos y plantillas para planificar, implementar y dar seguimiento a la integración de las TIC en el currículo de manera efectiva

1. INTEGRAR LAS TIC EN EL
CURRÍCULO

2. TEMAS DE LA CAPACITACION
• Aprendizaje por Proyectos
Actividades
Proyectos
Webquest
• Objetivos de Aprendizaje
• Valoración como parte de un proceso
(Rúbricas – Matriz de Valoración)
• Consultas Optimas en Internet
• Pasos para iniciar un proceso de
investigación

3. TEMAS DE LA CAPACITACION
• Webquest
• Aprendizaje Visual
• Alfabetismo en Medios
• Modelo Gavilán
• Elaborar proyectos utilizando el
Gestor de Proyectos
• Manejo y uso de Blog’s

4. TIC
Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Éstas agrupan un
conjunto de sistemas necesarios
para administrar la información, y
especialmente los ordenadores y
programas necesarios para
convertirla, almacenarla,
administrarla, transmitirla y
encontrarla.

5. CMI - Competencias para el
manejo de la Información
Competencia indispensable para
manejar la enorme cantidad de
información a la que se tiene acceso
hoy en día con el advenimiento de
Internet

6. INTEGRACIÓN
Areas - Informática
Pretende la utilización de las TIC con naturalidad y
efectividad para enriquecer el aprendizaje y el
desarrollo de competencias en las áreas básicas del
currículo, por parte de Docentes y estudiantes, de
manera que sean competentes en informática y en
manejo de la Información.

7. ALFABETISMO EN MEDIOS
 Es la habilidad para acceder, analizar, evaluar
críticamente y producir comunicaciones en una
variedad de formas.

8. BLOG
Publicación virtual en la que se tratan temas
personales o de interés general, actualizados
periódicamente, en el que se pueden incluir enlaces
y en el que pueden participar otros usuarios.

9. INTEGRAR LAS TIC EN EL
CURRÍCULO
Por que?
 Las TIC tienen el potencial para mejorar el aprendizaje
en diversas áreas; para mejorar la comprensión de
conceptos; para desarrollar capacidades intelectuales y
de otros tipos en los estudiantes.
El reto
 que enfrentan tanto las instituciones educativas como
los maestros en el salón de clase es descubrir la forma
o las formas de diseñar y operar esos ambientes de
aprendizaje enriquecidos por las TIC y cómo integrar
las TIC al currículo.
Proceso
 La integración de las TIC al currículo escolar es un
proceso gradual que depende del comportamiento de
muchas variables relacionadas con cinco factores:

10. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS
TIC EN EL CURRÍCULO

11. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS
TIC EN EL CURRÍCULO

12. PLANTILLA DE SEGUIMIENTO
DE PROYECTOS
Plantilla diseñada conjuntamente por la FGPU y el colegio
Miraflores de Comfandi para hacer seguimiento al
trabajo de los docentes de Área, en los procesos de
integración. Se consignan en ella, datos básicos de
cada sesión, además de observaciones y novedades
que se presenten.

13. Contenidos Digitales - Matemática
Hoja de Cálculo - Software
Interactivo
FUENTE: http://www.eduteka.org/instalables.php3 .

14. Contenidos Digitales - Matemática
Software Interactivo - Simulaciones
FUENTE: http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/

15. Contenidos Digitales - Ciencias
Naturales
Software - Aprendizaje Visual
FUENTES: http://www.smartdraw.com - http://cmap.ihmc.us/ - http://www.inspiration.com

16. Contenidos Digitales - Ciencias
Naturales
Visualizadores - Simulaciones
FUENTE: http://www.acdlabs.com/download

17. Contenidos Digitales - Ciencias
Sociales
Visualizadores - Geografía
FUENTE: http://earth.google.com/

18. Contenidos Digitales - Ciencias
Sociales
Base de Datos
FUENTES: http://www.eduteka.org/SIG2.php

19. Contenidos Digitales - Electricidad
Simulaciones

20. Contenidos Digitales - Electrónica
Información - Simulaciones

21. Contenidos Digitales - Mecánica
Información - Simulaciones

22. Contenidos Digitales - Dibujo
Técnico
Ejercicios interactivos

23. Contenidos Digitales
Portales Especializados para
Educación
FUENTE: http://www.eduteka.org; http://www.colombiaaprende.edu.co; http://www.educarchile.cl;

24. Contenidos Digitales
Portales Especializados
FUENTE: http://w3.cnice.mec.es - http://www.librosvivos.net - http://www.facilisimo.com/contenidos/carpinteria/

25. Contenidos Digitales
Recursos Digitalizados –
Revistas/Diarios
3 FUENTE: http://www.semana.com.co - http://www.elpais.com.co - http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news/

26. Contenidos Digitales
Recursos Digitalizados - Diccionarios
3 FUENTE: http://www.rae.es

27. Contenidos Digitales
Recursos Digitalizados - Bibliotecas
3 FUENTE: http://www.lablaa.org/home.htm - http://www.bibliotecasvirtuales.com/ - http://cuatrogatos.org/

28. Contenidos Digitales
Recursos Digitalizados - Museos de
Arte
4 FUENTE: http://www.louvre.fr/espanol.htm

29. Contenidos Digitales
Proyectos de Clase
4

30. Contenidos Digitales
Proyectos Colaborativos
3 FUENTE: http://www.geocities.com/redescritores/ - http://www.recintodelpensamiento.com/innova/

31. Contenidos Digitales
Sistemas de Comunicación
2 FUENTE: http://www.gmail.com - http://es.yahoo.com/ - http://messenger.msn.com/

32. ESTRATEGIAS
Uso de
herramientas
informáticas
Producto final Tarea y
Enfocadas en
producto
concreto
Evalúa
Desarrolla
ACTIVIDADES
Requiere de Del área
Periodos
tiempo cortos
Utiliza
Informática
Recursos
Limitados

33. Comprensión área
ESTRATEGIAS
Buscar
Herramientas
Informát. Clasificar
Para
TIC´s Analizar
Producto final Uso TIC Sintetizar
Experimentar
Enfocadas en
Aspectos como
Matriz Producto (s)
valoración complejos
Evalúa con
PROYECTO Desarrolla
Del área
Requiere de
Utiliza
Tiempo acorde
a objetivos y Cualquier tipo de recurso Integración
recursos
Herra/ Informát
Conoci/ área

34. ESTRATEGIAS
Comprensión área Clasificar
Para
Herra/ Informáticas y TIC Analizar
´s
Sintetizar
Producto final Uso TIC
Aspectos como
Enfocadas en
Matriz de
valoración
Evalúa con Desarrolla
Tarea y producto
WEBQUEST concreto
Requiere de
Del área
Utiliza
Tiempo acorde a
objetivos y
recursos
Internet (Principal/) Informática o
integración
Herra/ Informát.
Conoci/ área

35. RUBRICAS – MATRIZ DE
VALORACIÓN
Es el listado del conjunto de criterios específicos y
fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los
conocimientos y/o las competencias, logrados por el
estudiante en un trabajo o materia particular.

36. El Modelo GAVILAN:
• PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR
PARA RESOLVERLO
:Definir el Problema de Información y plantear la Pregunta Inicial
: Identificar, explorar y relacionar los conceptos y aspectos del tema
: Construir el diagrama de un Plan de Investigación
: Formular Preguntas Secundarias
: Evaluación del paso 1
• PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas.
: Acceder a las fuentes seleccionadas y a la información que contienen
: Evaluar las fuentes encontradas y la información que contienen.
: Evaluación paso 2
• PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN
: Elegir la información para resolver las Preguntas Secundarias
: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada
: Responder las Preguntas Secundarias
: Evaluación paso 3
• PASO 4: SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN
: Recopilar las respuestas a las Preguntas Secundarias
: Elaborar un producto concreto que exija aplicar y utilizar los resultados.
: Comunicar los resultados de la investigación a otros
: Evaluación del paso 4 y del Proceso

37. GESTOR DE PROYECTOS
Herramienta diseñada por la fundación Gabriel
Piedrahita Uribe y ubicada en su página WEB para
elaborar proyectos de integración de áreas e
informática.
Proporciona una interfaz muy sencilla, intuitiva y que
permite crear un proyecto y compartirlo con más
personas.

38. BÚSQUEDA SIGNIFICATIVA
Es la que conduce de la manera más
efectiva y en el menor tiempo posible a las
mejores fuentes de información.
 Comprender conceptos, desarrollar habilidades
y comportamientos que permitan convertirse en
un Buen Investigador.
 Hacer conciencia de que localizar, reconocer y
usar efectivamente información es una habilidad
crítica para la vida.

39. MOTOR DE BÚSQUEDA

40. Buscar, localizar y acceder a Verifica, evalúa las fuentes
la información
Uso de información
Organización y síntesis Evaluación

41. PLANTILLA DE
SÍNTESIS
PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN
¿Qué necesito saber?
(Pregunta Secundaria)
¿Qué encontré?
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA
Información faltante
Información a profundizar
RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésela con sus propias palabras)

42. PLANTILLA DE SEGUIMIENTO DE
PROYECTOS
Plantilla diseñada conjuntamente por la
FGPU y el colegio Miraflores de Comfandi
para hacer seguimiento al trabajo de los
docentes de Área, en los procesos de
integración. Se consignan en ella, datos
básicos de cada sesión, además de
observaciones y novedades que se
presenten.

43. GRACIAS!
Educación