El documento presenta información sobre la prueba SIMCE TIC que evalúa competencias en tecnologías de la información y comunicación en estudiantes chilenos. La prueba se aplicará por primera vez en noviembre de 2011 a estudiantes de segundo año medio y evaluará habilidades TIC y cognitivas agrupadas en dimensiones de información, comunicación y ética. La prueba se rendirá en computador y consistirá en actividades guiadas por un chat.

1. ORIENTACIONES
SIMCE TIC
Sistema Nacional de Medición de
Competencias TIC en Estudiantes

3. ORIENTACIONES
SIMCE TIC
Sistema Nacional de Medición de
Competencias TIC en Estudiantes

5. INDICE
Introducción 7
Prueba SIMCE TIC 8
Habilidades Evaluadas 11
Aplicación de la prueba 15
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7. INTRODUCCIÓN
El Ministerio de Educación a través del Centro de Educación y Tecnologías,
ENLACES, en el Marco de la instalación de nuevas mediciones nacionales que
permitan ampliar información y criterios orientados a las mejoras de la calidad
de la Educación en Chile, ha dispuesto de un Sistema Nacional de Medición
de Competencias TIC en Estudiantes, llamado SIMCE de Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC)
El presente documento de orientaciones está dirigido a los directivos, profesores
y profesoras de los estudiantes de segundo medio que deberán rendir la prueba
en el mes de noviembre del 2011.
El objetivo de este documento es dar a conocer los aspectos más relevantes
de esta prueba tales como conocimientos y habilidades que se evaluarán, la
forma de contestar los distintos tipos de preguntas y las fechas de aplicación.
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8. PRUEBA SIMCE TIC
El SIMCE de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se aplicará
por primera vez en nuestro país en noviembre de este año, a una muestra de
10 mil estudiantes de 2° año medio, pertenecientes a 493 establecimientos
educacionales del país.
El objetivo de la prueba es determinar el nivel de desarrollo de las habilidades
TIC para el aprendizaje que han alcanzado los estudiantes del sistema escolar
chileno.
La prueba presenta un guión, con un tema transversal (la ecología) que da
continuidad a los diferentes ítems de evaluación. A partir de este tema
transversal el estudiante deberá realizar tareas asociadas al calentamiento
global y a la protección de especies en extinción. A su vez, durante el proceso
van surgiendo tareas y requerimientos, asociadas las habilidades descritas en
la tabla 1. De esta forma, la prueba no se basa en las preguntas clásicas de
alternativas, sino que propone a los alumnos desarrollar actividades. En este
sentido, la evaluación busca determinar cuán capaces son los estudiantes
de dar solución a problemas de la vida escolar real, en un contexto digital
haciendo uso de recursos TIC de uso general como procesadores de texto,
planillas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación (correo
electrónico, Chat) e información (Web).
El SIMCE TIC se rinde íntegramente en un computador, para ello se ha
desarrollado especialmente un software que simula un ambiente virtual similar
a las aplicaciones utilizadas comúnmente en contextos virtuales. El software
está constituido por un escritorio virtual, que dispone de las aplicaciones y
programas mencionados.
En la parte inferior derecha de la pantalla se dispone un Chat, en el cual tres
compañeros virtuales interactúan con el estudiante presentándole diferentes
tareas y requerimientos que debe realizar a lo largo de la conversación.
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9. A continuación se presentan imágenes del entorno virtual y las aplicaciones:
CHAT: Para que los estudiantes puedan desarrollar las actividades
propuestas contarán con un Chat, en el cual recibirá apoyo de un
grupo de compañeros virtuales que se comunicarán a través de una
ventana de chat que se ubica al costado derecho de la pantalla.
ARCHIVOS RECIBIDOS: Mediante esta ventana los estudiantes re-
cibirán diversos archivos que enviarán los compañeros del chat para
que lo ayuden resolver los problemas planteados.
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10. INSTRUCCIONES: En esta ventana irán
apareciendo las indicaciones para el desarrollo
de cada una de las actividades propuestas en el
transcurso de la evaluación.
ESCRITORIO Y PROGRAMAS: El escritorio
presenta el acceso a una serie de programas tales
como: Procesador de texto, correo electrónico,
Editor de presentaciones, papelera reciclable entre
otros. Los que serán utilizados por el estudiante en
el desarrollo de la prueba.
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11. UTILIDADES: En el entorno Virtual los estudiantes
podrán crear archivos, guardarlos y eliminarlos.
HABILIDADES EVALUADAS
La prueba SIMCE-TIC evalúa dos grandes tipos de habilidades: Habilidades TIC
y Habilidades cognitivas de orden superior, agrupadas en tres dimensiones:
información, comunicación y ética e impacto social, que de acuerdo a referentes
nacionales e internacionales, se encuentran contenidas en las denominadas
habilidades del siglo XXI en las cuales las TIC ofrecen una oportunidad de
aplicación y desarrollo.
En las Habilidades TIC, el foco está puesto en el uso del computador donde
los estudiantes deberán desarrollar las actividades propuestas por la prueba.
En concreto, se evaluará que los estudiantes conozcan aplicaciones y
funcionalidades comúnmente utilizadas, entre las que se cuentan el procesador
de texto, creador de presentaciones, hoja de cálculo, explorador de archivos y
diversas herramientas web, además del correo electrónico.
El segundo grupo de habilidades, refiere a habilidades cognitivas de orden
superior. Estas se traducen en 12 habilidades que se especifican en la tabla 1,
las cuales se organizan en dimensiones, sub dimensiones y habilidades.
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12. TABLA 1: DIMENSIONES Y HABILIDADES SIMCE TIC
DIMENSIÓN SUB DIMENSIÓN HABILIDADES DEFINICIÓN OPERACIONAL
Información: Información El/la joven redefine una pregunta o un
Definir la
Habilidad como Fuente: problema en términos de una necesidad
información
de acceder a Habilidad de información (puede definir qué
que se
información, para obtener información necesita para responder a una
necesita.
comprenderla, información, pregunta o resolver un problema).
utilizarla y generar manejarla,
nueva información ordenarla y El/la joven identifica y usa palabras claves
en un medio comprenderla. en una búsqueda para localizar y recoger
tecnológico. información de diversas fuentes digitales
Buscar
(Internet, bases de datos). La progresión
información
aquí se da en la capacidad de refinar la
búsqueda y recoger información más difícil
de encontrar.
El/la joven selecciona información de una
fuente dada o encontrada y la utiliza en
una tarea. La pertinencia de la información
Seleccionar
se da cuando cumple ser del tipo correcto
información
(por ejemplo, imagen, texto, número, etc.),
ser relevante para el propósito, y ser la más
adecuada a un propósito o audiencia.
El/la joven utiliza estrategias adecuadas
para verificar confiabilidad y validez de la
Evaluar información (por ejemplo, procesando la
información información por sí mismo, y verificando
fechas de publicación, credibilidad del
autor y/o del sitio Web, entre otras).
El/la joven guarda información para su
uso posterior aplicando una estructura
dada o criterios propios (recuperación,
análisis, intercambio, etc.) y le da
Organizar
adecuada protección (por ejemplo,
información
titulándola apropiadamente, dándole
formato apropiado, almacenándola en un
lugar apropiado y usando las herramientas
digitales adecuadas).
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13. Información El/la joven combina y refina información
como de diversas fuentes (la progresión en esto
Producto: Integrar se da a través de aumentar las formas de
Habilidad para información información y numero de fuentes que son
generar nueva usadas para combinar la información en un
información en solo documento o archivo).
un ambiente
tecnológico a El/la joven estudia información presentada
partir de elementos Comprender en formatos diferentes (texto, gráfico,
disponibles en la información imagen, datos, etc.) y demuestra
red, se refiere a la comprender su sentido.
capacidad cognitiva
superior de El/la joven clasifica, ordena, categoriza
sintetizar, elaborar información digital (por ejemplo, trabaja
y crear nueva Analizar con mapas conceptuales, tablas resumen,
información. información compara y contrasta información de la
Web usando herramientas como una hoja
de cálculos etc. )
El/la joven representa la información
utilizando diversas fuentes y herramientas
Representar digitales (por ejemplo, identifica y genera
información nueva información desde una base de
datos, representa información creando
gráficos y diseñando presentaciones, etc.).
El/la joven genera información y/o
desarrolla ideas propias por medio de
adaptar y analizar datos existentes para
Generar nueva
generar un producto nuevo / El/la joven
información
transforma y diseña texto, imagen y otros
elementos digitales para desarrollar y
presentar una idea propia
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14. Comunicación: Comunicación: El/la joven logra reconocer y destacar
Habilidad de Apunta aspectos centrales de la información que
dar a conocer específicamente desea comunicar en ambientes digitales
información a a la habilidad (por ejemplo, es capaz de realizar una
través de medios de transmitir presentación utilizando títulos, destacados,
tecnológicos, es información de etc. Reconociendo la información central)
decir, además manera efectiva
de acceder a en contextos El/la joven es capaz de identificar
información, virtuales para Saber los diversos medios existentes para la
se espera que interactuar en ellos transmitir transmisión de información, seleccionando
las personas dando a conocer información a y utilizando el medio más apropiado (por
sean capaces de información de otros. ejemplo, sabe cuándo es más indicado
comunicar, de manera adecuada adjuntar un archivo que ponerlo como
transmitir esa en cada contexto. cuerpo de un email, utiliza herramientas
información, para comprimir, usa el lenguaje adecuado,
en un ambiente reconoce los elementos indicados
tecnológico. dado el tipo de comunicación como
imágenes, texto, etc.) dado el propósito
de la comunicación y el receptor de la
información.
Ética e impacto Impacto El/la joven identifica y comprende las
social: Evalúa social: Evalúa posibles consecuencias que implica
la habilidad de el reconocimiento participar en actividades online
analizar situaciones de los impactos potencialmente riesgosas y/o ilegales
de interacción o consecuencias, (entregar información personal a
en el contexto tanto positivas desconocidos en la red).
virtual, reconocer como negativas
las consecuencias del uso de internet El/la joven sigue normas básicas de
que el uso de la así como de otras cuidado y seguridad en el uso del
tecnología puede herramientas Hacer uso computador y de la información que utiliza
tener en la vida tecnológicas, en responsable en éste (por ejemplo, usa antivirus y lo
personal y/o de la vida de las de las TIC. actualiza periódicamente, no descarga
otros, y tomar personas, tanto software ilegales, no descarga correos
decisiones de como individuos, electrónicos con archivos adjuntos
acción en este así como impactos de desconocidos, no abre correos de
mundo tecnológico a grupos sociales. remitentes desconocidos, elabora claves
en función de las Considera la de acceso complejas, las mantiene bajo
consecuencias capacidad de resguardo, reconoce cuando entra a un
éticas y de impacto reflexionar sobre sitio seguro).
tanto personal con dichos impactos.
en otros.
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15. APLICACIÓN DE LA PRUEBA
La primera aplicación nacional del SIMCE TIC se desarrollará en el mes de
noviembre del presente año. Para ello el Ministerio de Educación ha definido una
serie de procedimientos que comienzan en el mes de octubre con la selección
y publicación de los 493 establecimientos educacionales seleccionados para
rendir la prueba en http://simcetic.enlaces.cl
Posteriormente, los encargados de administrar y aplicar el instrumento,
coordinarán con los establecimientos las visitas previas, las que tienen como
objetivo seleccionar aleatoriamente a los estudiantes de segundo año medio
que rendirán la prueba (entre 11 a 33 según el tamaño del establecimiento) y
entregar el cuestionario para padres y/o apoderados, que deben llevar a sus
casas en un sobre para ser respondido. Este cuestionario debe ser devuelto a la
persona encargada el día de la aplicación de la prueba.
La prueba se realiza en un computador dispuesto por el Ministerio de Educación,
en el cual se instala un pendrive que contiene la evaluación y el cuestionario
para estudiantes.
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
Hardware:
• Resolución de pantalla 1024 x 768
• Memoria RAM 512 Mb o Superior.
• Procesador 1 GB o superior.
Software:
• Internet explorer 7.0 o superior.
• .Net Framework 3.5 SP1 o superior.
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16. CUESTIONARIOS DE CONTEXTO
En el marco de la aplicación de la prueba SIMCE-TIC se aplicarán dos
cuestionarios de caracterización complementarios: Cuestionario para
estudiantes y cuestionario para padres y/o apoderados. Con el objetivo levantar
información en relación los factores individuales y de contexto de los alumnos,
en el acceso y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
que pudiesen estar asociados con los resultados que éstos obtengan en la
prueba.
El primer cuestionario está dirigido a los estudiantes y será aplicado en el
computador a continuación de la prueba SIMCE-TIC.
El segundo cuestionario está dirigido a los padres y/o apoderados de los
estudiantes que rindan la prueba SIMCE-TIC. Este cuestionario será entregado
en un sobre a los estudiantes el día de la visita previa y deberán llevarlo a sus
hogares y completarlo. El día de la aplicación de la prueba, los estudiantes
deberán entregarlo al supervisor. Esta será la única fecha de recolección del
cuestionario y, por lo tanto, es muy importante que los estudiantes cumplan con
este requerimiento. Esta es la única forma de asegurar la total confidencialidad
de la información que entreguen padres y apoderados, cuya colaboración es
fundamental para completar y regresar el cuestionario en la fecha apropiada.
La información recolectada a través de ambos cuestionarios de contexto,
permitirá enriquecer el análisis de los resultados del SIMCE-TIC, y su uso
será estrictamente confidencial y con fines de estudio. Nunca y bajo ninguna
circunstancia, la información será divulgada o entregada a terceros que no
cuenten con la autorización del Ministerio de Educación.
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17. FOLIO Nº
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