TIC y atención a la diversidad

Universidad de Burgos
Centro de Enseñanza Virtual
Las TIC como soporte para el
alumnado con necesidades
educativas especiales
Víctor Abella García
Santander, Septiembre 2016

5 mensajes clave
Agencia Europea para las Necesidades Educativas
Especiales y la Educación Inclusiva (2014):
1.Tan pronto como sea posible
2.La educación inclusiva beneficia a todos
3.Profesionales altamente cualificados
4.Sistemas de apoyo y mecanismos de
financiación
5.Datos fiables

Presentation
https://www.flickr.com/photos/flickerbulb/1477994596/
¿Qué aportan las TIC a las NEE?

¿Qué aportan?
1. Un elemento decisivo para normalizar sus condiciones
de vida
2. Un recurso para poder acceder a un currículum
normalizado (Moore & Taylor, 2000;Waddell, 2000)
3. Un medio para dejar de ser comunicadores pasivos
(Detheridge, 1997; Worth, 2001)
4. Un camino hacia la integración:
• El ordenador permite adaptarse al usuario e
individualizar la enseñanza (ACE Centre Advisory
Trust, 1999)
• Favorece integración física y social

¿Por qué las TIC en el aula?
Toledo (2006):
• Nuevas opciones a los alumnos con NEE para
participar en las tareas de E-A
• Permite alcanzar potencialidades. No solo tienen
discapacidades sino también habilidades
• Permiten el acceso a la información
• El ordenador no ofrece retroalimentación negativa
de sus errores.
• Elemento motivador que aumenta su autoestima

CUIDADO
Las TIC solo son efectivas cuando:
Parte de evaluaciones que determinan qué se necesita
Se adecúa a las potencialidades del alumnado
Necesidades, fuerzas y debilidades
La dificultad de la tarea se ajusta a las capacidades y experiencias del alumnado
Tiene en cuenta su experiencia lingüística
Suministra feedback inmediato

Accesibilidad al ordenador

Accesibilidad al ordenador
Nuevos enfoques basados en la habilitación
Doble objetivo
1. Conseguir máximo desarrollo de capacidades
2. Modificar:
• Espacio físico
• Actitudes y miembros de la comunidad
• Suprimir obstáculos físicos
• Eliminar barreras de comunicación
UNO DE LOS OBJETIVOS DEL ENFOQUE HABILITADOR ES
LA PROVISIÓN DE AYUDAS TÉCNICAS

Evaluar el acceso al ordenador
Para determinar qué ayuda/s técnicas son las idóneas
necesita de una evaluación contextual y multidisciplinar
Una posibilidad es seguir el proyecto ALBOR
Sistema inteligente que:
• Evalúa el acceso al ordenador
• Adaptaciones tecnológicas más adecuadas

Asistente de valoración ALBOR
• Se recibe un informe final en
el que:
– Se recomiendan otros
sitios de internet para el
caso concreto
– La entrada
correspondiente al
CATÁLOGO DE AYUDAS
TÉCNICAS
Contamos con:
• GUÍA DE USO
• CATÁLOGO DE AYUDAS TÉCNICAS

Tecnologías más comunes

1. Varilla bucal
2. Licornio
3. Férula
4. Pulsador de pie
5. Conmutador
Señalizadores y pulsadores

Acceso al teclado
1. Pegatinas
2. Atriles
3. Teclado ergonómico
4. Teclado adaptado
5. Teclado ampliado

Acceso al ordenador
1. Teclado de conceptos
2. Teclados reducidos
3. Teclado virtual
4. Línea Braille

Emuladores de ratón
• Ratón de bola
• Ratones
ergonómicos
• Ratón adaptado
• Ratón tipo Joystick
• Ratón boca
• Ratón por barrido
• Ratón por
infrarrojos
• Emulador de ratón
en pantalla

¿Dónde buscar?
• Catálogo del CEAPAT
• Catálogo de recursos de bajo coste
• Catálogo de Hardware de Albor

Discapacidad sensorial
https://www.flickr.com/photos/tasja76/7303163772/sizes/c/

Santander, Septiembre 2016https://farm3.staticflickr.com/2642/4225396756_83c6576f52_b.jpg
Discapacidad visual

Magnificadores de pantalla
ZOOMTEXT
• MaGUI
• Lupe
• Dolphin LunarPlus
• iZoom USB Magnifier/Reader
• MAGic
• WinZoom Magnifier/Reader
¿Alternativas gratuitas?

Lectores de pantalla
Dolphin Hal (con línea braille)
Dolphin SuperNova (con magnificador y
línea braille)
Fire Vox (Extensión para navegador
Mozilla)
¿Alternativas gratuitas?
NonVisual Desktop Access (NVDA)
DaisyPlayer (reproductor de audiolibros)
BrowseAloud
MexVox
VoiceOver (MAC)
Orca (LINUX)
System Access to Go
WebanyWhere (lector en web)
SonoWebs (para instalar en nuestro blog)
vozMe (para instalar en nuestro blog)

¿Cómo funciona un lector?

¿Dónde encontrar?
Catálogo Descargas

Lo más conocido
Audífonos Implante coclear
Emisor - Receptor FM
Bucle magnético o de inducción

Software gratuito
Globus 3 v: 142. Ejercicios a través de juegos de
intensidad/duración.
Reconocimiento de fonemas. Ejercicios mediante juegos
para aprender a discriminar fonemas.
Reconocimiento de vocales.

Discapacidad intelectual
https://farm4.staticflickr.com/3950/15470029565_c14be5786f_b.jpg

Unos datos iniciales

Algunas cosas sencillas
1. Teclados Virtuales
2. Sintetizadores de voz
3. Mousekeys  desactivar el teclado numérico
4. Velocidad del clic del ratón
5. Bloqueo del clic del ratón
6. Ralentizar el tiempo de pulsado de las teclas
7. Velocidad y aceleración del puntero

Proyecto BIT
“Objetivo es acercar el uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) a las personas con
síndrome de Down y/o discapacidad intelectual con el fin
de abrirles nuevas vías para su integración social,
educativa y laboral.”

Algunas soluciones

https://www.flickr.com/photos/medialab-prado/8408677910/sizes/c/
Diversidad funcional

Repaso rápido
Señalizadores y pulsadores
Ayudas para el acceso al
teclado
Emuladores de ratón
Accesibilidad en los sistemas
operativos
Dónde buscar ayudas
técnicas
Catálogo del CEAPAT
Catálogo de recursos de bajo
coste
Catálogo de Hardware de
Albor
Ampliadores o magnificadores
Lectores de pantalla

Proyecto Fressa
Plaphoons v: 915. Comunicador dinámico. Ejemplos de realización
de actividades con Plaphoons
Controlador del mouse.
Kanghooru v: 105. Para realizar barrido automático en cualquier
programa.
Koohala. Facilidades de acceso a otras aplicaciones. Tablet PC. Vídeo
mostrando para qué sirve y como funciona. Open source.
Controlados por escaneo y/o mouse y/o conmutadores (pulsadores)

Proyecto Fressa
Controlados por escaneo y/o mouse y/o conmutadores (pulsadores)
Screen Scanner para realizar barrido del mouse en la pantalla.
Conversor Mouse Teclat convierte los clics del ratón en pulsaciones de
teclado.
Conversor micrófono estéreo a mouse o teclado permite obtener un
conmutador simple o doble a partir de diversos artilúgios conectados a la
entrada estéreo de sonido, como por ejemplo, unos auriculares.
Disable Right Button v: 1 (disable right click). Para ser usado en tablets y
PDI para sacar el molesto menú contextual cuando se pulsa durante un
rato el clic.
JClicFressa v: 103. JClic con opciones de accesibilidad.

Antonio Sacco
Proporciona software gratuito, como por ejemplo:
• SinClic permite al usuario deshabilitar los clics del mouse, el movimiento del puntero y
la rueda de scroll.
• Descubrir trabajar la atención, estimulación, seguimiento visual, etc. Toca la pantalla
facilitar el trabajo en actividades de estimulación, causa-efecto, incentivación de
movimientos, etc.
• Mirar y tocar. Permite también trabajar causa-efecto.
• EmuClic realizar clics del mouse y otras acciones a través de un conmutador o un
micrófono.
• ASAS (Actividades Simples Abiertas, basadas en Sonido) diseñar, ejecutar y modificar
actividades para trabajar con imágenes y sonido.

Tecnologías para la comunicación
aumentativa con ayuda

Tecnologías específicas de ayuda
- Soportes o ayudas básicas
- Ayuda de baja tecnología
- Ayuda de alta tecnología
- Ayuda basada en sistemas de software

Ayudas básicas
Se suelen conocer como tableros de comunicación.
1. Trípticos: Plegado y fácil transporte
2. Cuadernos personalizados: Hojas plastificadas con símbolos.
3. Hules
4. Cuadros transparentes (ETRAN): Superficies duras,
transparentes y verticales. Se señala con la mirada
5. PCM Tabliercom: De tejido sintético, en la parte frontal
permite poner pictogramas. Como un peto

Ayudas de alta tecnología
Lightwriter:
• Síntesis de texto
• Es necesaria
lectoescritura
Side-Kick:
• Permite almacenar
vocabularios de varios
usuarios
• Mismo vocabulario en más
de un idioma
• Activación directa o barrido

Ayudas basadas en software
Ofrece Pictogramas
Signos animados
Imágenes
Actividades
Formación

Ayudas basadas en software
ARASAAC
Ofrece un completo banco de pictogramas
Permite crear on line tableros de comunicación, horarios…
Ofrece un amplio catálogo de software

TIC y Autismo

Diseño Universal para
el Aprendizaje (DUA)

El Diseño Universal
• ¿Dónde surge? Estados Unidos
• ¿Cuándo surge? Finales de los años 80
• ¿Qué defiende? Diseño accesible sin barreras arquitectónicas
para todas las personas (con y sin discapacidad).
El diseño de edificios parte de la idea de que todos somos
diferentes desde el momento inicial.
La accesibilidad se integran en el proyecto inicial  Más
estético y menos costoso.
Se ha encontrado que  Accesibilidad = beneficio para todos

El Diseño Universal (WEB)
“Se puede definir la accesibilidad como la
posibilidad de que un sitio o servicio Web
pueda ser visitado y utilizado de forma
satisfactoria por el mayor número posible
de personas, independientemente de las
limitaciones personales que tengan o de
aquellas limitaciones que sean derivadas
de su entorno” (INTECO, 2008)

Principios del Diseño Universal
1. Uso equiparable (Igualdad de uso):
Fácil de usar
Diseño útil y vendible a personas con diversas capacidades
2. Flexibilidad:
Adecuarse a preferencias y habilidades individuales
Ej: Permitir el mecanismo de interacción, que se adapte al
ritmo del usuario
3. Simple e intuitivo:
Fácil de entender independiente de la experiencia,
concocimientos, etc..

4. Información fácil de percibir:
Comunica de forma eficaz la información necesaria para
el usuario
Intercambio independiente de condiciones ambientales o
capacidades sensoriales
5. Tolerante a errores:
Minimizar acciones fortuitas con consecuencias no
deseadas

6. Que exija escaso esfuerzo físico:
Usarse de forma eficaz y mínimo esfuerzo (fatiga)
Ej.: Evitando acciones repetitivas
7. Dimensiones apropiadas:
Tamaños y espacios apropiados para la manipulación y uso
Todo ello independiente de tamaño, posición y movilidad

Extensión a la educación
Metodología tradicional  Currículum uniforme y
homogéneo
Son los estudiantes los que se adaptan al currículum
¿Y si no pueden?  Propuestas didácticas y materiales
individualizados
Cuál es el reto  Acceso al currículo mediante
oportunidades de acceso inclusivas y eficaces para todos
los estudiantes

Diseño Universal para el
aprendizaje
¿Qué es el DUA?
“conjunto de principios para desarrollar el curriculum que
proporcionen a todos los estudiantes igualdad de
oportunidades para aprender” (CAST, 2011)
¿En qué se basa?
1. Avances en el campo del diseño arquitectónico y la psicodidáctica
2. Evolución de las TIC aplicadas a la educación
• Ayudas técnicas, materiales específicos, ordenadores en las
aulas…
3. Desarrollo de las neurociencias y estudios sobre el cerebro
• ¿Cómo aprendemos?¿Cómo leemos?¿cómo escribimos?
• Tres redes diferentes implicadas en los procesos de
aprendizaje (Rose y Meyer, 2002)

Diseño Universal para el Aprendizaje

Cómo reunimos la información y
categorizamos los que vemos, lo que oímos y
lo que sentimos.
Tareas de reconocimiento son la identificación
de letras, de palabras o el estilo de un autor

Planificación y realización de tareas.
¿Cómo organizamos y expresamos nuestras
ideas?
Escribir un texto o resolver un problema
matemático son tareas de estrategia

¿Cómo mantener a los estudiantes
motivados e involucrados?
¿Cómo se motivan, cómo se entusiasman,
cómo se interesan por algo ?

Herramientas

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