1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓNY SOCIEDAD
AutoevaluaciónPráctica I
(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 1a:
 Búsqueda enla red de datos relacionadoscon el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudiopor edad,sexo,clase social,hábitos de utilización,...).Se
recomiendael Estudio General de Medios(EGM) y la consulta enla Asociación de
Usuariosde Internety http://www.aimc.es/ Visionadodel vídeo/ noticia
(18/01/2011):
- Audienciade Internetenel EGM
Octubre–Noviembre 2012
Este documentocontiene informacióngeneral sobre laevoluciónde laaudienciade Internet
enel EstudioGeneral de Medios(EGM).
 Universo:
Poblaciónde 14 o más años: 39.449.000 individuos.
 Tamaño Muestral:
Muestra anual tresúltimasolas:30.281 entrevistas.
Muestra de la últimaola:9.899 entrevistas.
 Métodode recogidade información:
Entrevistapersonal.
 DiseñoMuestral:
Selecciónaleatoriade hogaresyelecciónde unapersonadel hogar.
En España hay 27.000.000 de internautas,anteslosque másse conectabana internet
eranlos jóvenes,peroestoenlaactualidadestácambiando,lagente mayortambién
se conecta para intercambiarvideos,fotografías,e inclusopararealizaroperaciones
bancarias.
En España hay másde 10.000.000 millonesde conexionesfijasde altavelocidad,por
debajode lamediade la UniónEuropea.Sinembargo,enbandaancha móvil,estamos
entre los10 paísesdel mundocon mayornúmerode usuarios.
Apellidos,Nombre:De laCruz Navas,María Soledad
Titulación:Grado de MagisterioenEducaciónInfantil
Curso Académico: 2ºA

2. Lo que más hacemoseninternetesvervideosde Youtube ode cualquierserie o
programa de televisión.Tambiénlasredessocialeshanrevolucionadolavidade los
internautas.El 50% pertenece aalguna,y debidoaestoel 78% está dejandode ladoel
correo electrónicoylossms.
Ademásexiste el llamado“internetde lascosas”que consiste enconectaraparatos, es
decir,que unaparato mande datos a otro.El internetde lascosases el que ha hecho
posible que el 98%de loscentrosde saludfuncione conhistoriasclínicaselectrónicas.
A pesarde esto,por desgracia,internetenEspañatodavíanoes un derechouniversal.
- Elaboración de un breve informe con la informaciónobtenidaen el que tambiénse habrá
de completarcon la respuestaa los siguientesinterrogantes:
¿Qué utilizaciónhaces de internet?
¿Qué importancia concedesal usode internetenlos procesos de formación?.
- Aspectospositivos(posibilidades),negativos(limitaciones) ydeseablesenel usode
internetentu actividad.
Creoque hago una utilizacióncorrectayresponsablede internet,aunquebienesciertoque
hay cosasque nodeberíamoshacerni yo ni nadie,comoes colgarfotosde nuestrosfamiliares
pequeñosenredessociales,debemossernosotras,futurasdocenteslasque empecemosa
protegerlaintegridadde nuestrospequeñosyde todoslosmenoresde edad. Normalmente
uso internetparaconectarme ala plataformavirtual moodle,paracharlar conmis conocidos
enredessocialesypara veralgunapelículao serie online.
Creoque en laactualidadesimprescindibleel usode internetenlosprocesosde formación,
puestoque estamostodosconectadosynosfacilitamuchísimoel trabajoparaponernosen
contacto con compañerosde clase ycon profesores.Ademásinternetsuponetambiénun
ahorro considerableporque losprofesoresnospuedencolgarlosapuntesyahorramospapel y
nosotrospodemosentregarnuestrostrabajosvíacorreoelectrónicooenlaplataformavirtual
de la universidad.
Mirando haciael futuroveomuchas posibilidadesal usode internet,porquegraciasainternet
tenemosaccesoa recursosde todo el mundoy a losniñoslesparece másllamativoaprender
tocandouna pantillatáctil que dibujandoconsuspropiasmanos.Perotambiénme parece un
inconvenienteyesque desde pequeños,haceosalosniñosdependientesde losaparatos
electrónicos,además de notrabajarla motricidadporno trabajar tantodibujandoopintando
con el lápizsobre el papel yestoa la larga se nota a la hora de escribir.

3. Práctica 1b:
Realizauna búsquedade direccionesde interésenla red relacionadascon "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantesalas que has accedido,siguiendo
los criteriosde evaluaciónque figuran enla ficha.(Descargarficha)
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL : 1. http://www.educacionysociedad.org 2. http://www.sociedadyeducacion.org/ . 3.
http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/soc_ed.pdf
Título del espacio web (+ idiomas):1. Palabra que piensa.. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. 2. Instituto de
Estudios Educativos y Sociales. 3. Sociedad de la información y Educación (pdf)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)1. Gestor Global y Representante Legal: WinstonElphickD.
Gestor Editorial: Exequiel Garay S.
Producción Operativa: Barbra Reyes S.
Gestor de Marketingy Finanzas: BernardoAedo Aranda
Diseñador Gráfico: Paulina HurtadoBermejo.
2. Presidente
MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
Vicepresidente
MERCEDESESTEBAN VILLAR
Vicepresidente Segundo
FERNANDO ADAO DA FONSECA
3. Florentino Blázquez Entonado
(Coordinador)
Patrocinadores:
1. FUNDACIÓN SEPEC, CRITICACTIVA, DÍSCIPULO
MISIONERO,WWW.SUPOSITORIO.NET, EL MUNDO SIN BRANDO.
2. YOUTUBE, TWITER, FLICKR
3. No tiene debido a que es un pdf.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDAVIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA- MATERIALDIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN- CENTRO DE RECURSOS-
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN- INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES- ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI -///- ACCESO WAP: SI
Presentación:
.1 Quiénes somos
Somos un medio que buscamos colaborar con la ciudadanía, por medio del debate y la reflexión,
además, ser un canal de enseñanza no tradicional para la sociedad civil
2. ¿Qué hacemos?
- Promovemos el análisis crítico y servimos de foro de encuentro para el debate y diálogo cultural, social
y educativo.
- Contribuimos a la mejora de la calidad de la educación a través de propuestas dirigidas a facilitar la
flexibilidad, la pluralidad y libertad de opciones y la igualdad en las condiciones de acceso a la
enseñanza.

4. -Fomentamos la investigación socioeducativa desde una perspectiva interdisciplinar procurando
amparar diversas sensibilidades y enfoques acerca de la educación, teniendo como referencia los
objetivos estratégicos que la Unión Europea espera alcanzar a través de los sistemas de educación y
formación.
-Impulsamos la participación de la sociedad en el diseño de las estrategias y políticas públicas en
materia educativa, canalizando la presencia de voces independientes y comprometidas con la defensa
pública de la educación.
-Facilitamos a las Administraciones las herramientas necesarias para orientar la toma de decisiones, a
partir de una investigación interdisciplinar, plural, constructiva e independiente.
-Articulamos el debate social sobre los principios y valores que definen la ciudadanía democrática.
-Difundimos y transmitimos a la opinión pública el alcance de las reformas y recomendaciones
impulsadas por las distintas administraciones y organismos de ámbito internacional.
Contenidos que se presentan y Mapa de Navegación:
1. Inicio, quienes somos, carta editorial, actualidad, audiovisual, constructores, registro.
2. Organización, que hacemos, noticias, contacto, home.
3.Presentación, Introducción y 10 capitulos que hablan acerca de la sociedad de la información y la educación
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Van dirigidas especialmentea los docentes, alumnos y padres de alumnos, aunque los contenidos tratados pueden
serinteresantes para cualquierpersona, independientementede a lo que se dedique.
Requisitos técnicos: (hardware y software): Son necesarios pluggins
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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5. Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Alumnos de la ESO y Bachillerato, padres de dichos alumnos y profesores de dicha etapa.
Principales aportaciones educativas de la página:
1. La palabra es el origen de toda comunidad, cuando señalamos que Educación y Sociedad,
palabra que piensa, es nuestra convicción de que la palabra transforma y crea realidades.
Es mediante la educación, la convivencia, las conversaciones en el intercambio de
conocimientos y de experiencias, que crecemos. Nos vamos formando a medida que vamos
pasando etapas, que tomamos conciencia por las cosas que nos rodean y hacia dónde
queremos ir.
Palabra, que como una certeza se posiciona en el centro de nuestra sociedad como un
articulador de diferentes procesos, evolutivos, educativos, creativos, formativos, entre
otros.
2. Sociedad y Educación crea espacios de reflexión sobre la actualidad educativa,a la luz de las
investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores,con el fin de construir un punto de
encuentro abierto entre las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad.
3. Definiciones acerca de la sociedad de la información y la educación.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
En la primera pueden utilizar el material audiovisual y realizar sus propias conclusiones,además podemos
hacer debates en clase.
La segunda página es más bien para profesores , así que no hay actividades para que realicen los alumnos, sino
actividades para que los profesores potencien con sus alumnos.
Y la tercera, al ser un pdf, podemos mandar a los alumnos leer algún capitulo interesante y que saquen sus
conclusiones acerca de él.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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6. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
No he encontrad ninguna dificultad.
Otros aspectos a destacar: (p.e.:posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Creo que es todo correcto.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
Hay muchos blog, de la plataforma de blogspot.com , creados por alumnos y profesores que son muy
interesantes.
Práctica 1c:
Participación enla Revista Digital "El Recreo" sobre aspectosrelacionados con "Educacióny
Sociedad" (entrevistas,experiencias,reflexiones,contribuciones,...).
A continuaciónme dispongoatratar de un temaque me parece que es muyactual.Se trata de
lasbecas de losestudiantes.Yo,personalmente noestoynadaafavorde estasbecas,porque
con todosmisrespetos,se lasdana quienlesdalareal gana.
Tengoconocidos,que suspadrestrabajanambos,otros que sonhijosúnicosyla situación
económicaesfavorable e inclusoalgunos,que estánestudiandoenuniversidadesprivadaspor
capricho,tienenalgunaasignaturasuspensayaunasí lesconcedenbecas.
Y yo, el año pasadocomo unatonta estudiando,apruebotodaslasasignaturasyno me
merezconi que me paguenla matricula.
Creoque en estasociedadalgoestamoshaciendomal,se nosolvidaque estamosenEspaña,
país de la picaresca,que mucha gente nodeclaratodossus bienes,mientrasque losque
somoshonrados,notenemosderechoanada.
Sinceramente,si lasbecassonconcedidasdebenserporméritos,noportenermás o menos
bienes,otracosadiscutible,porquehoyendíase puedentenermuchosbienes,perosi nose
tiene liquidez,¿Conqué pagomi matricula?¿Adjuntoconellalasllavesde mi coche olas de mi
casa?
No sé esalgo inentendible,poresoyaunque suene duro,segúnestáel país,creoque dicha
becasdeberíandesaparecerporcompleto.Muchagente nova a poderestudiar,peroesque
por desgracia,hoyendía ya está pasando,porque se llevanlasbecaslos que enmi opiniónno
la merecen,ynolodigo porque nome la dena mí, he vividomuchoscasosde otras personas
que realmente lonecesitaban yhantenidoque dejarde estudiar,ymientrasunoscuantos,con

7. el dinerode labeca, se estáncomprado,portátiles,móvilesde últimageneraciónyhasta
cochesde segundamano.Enfin,una auténticavergüenza.