Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) permiten reunir, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información en cualquier formato. Los docentes muestran interés en capacitarse en el uso de las TIC, aunque los más jóvenes están más interesados que los mayores. Generalmente han recibido capacitación técnica pero no en su aplicación didáctica. Se necesita apoyar a los docentes para que transiten hacia un enfoque centrado en el estudiante donde las TIC apoyen el acceso a la inform

1. Son tecnologías de la información y de
comunicaciones, constan de equipos de
programas informáticos y medios de
comunicación para reunir, almacenar,
procesar, transmitir y presentar información
en cualquier formato es decir voz, datos,
textos e imágenes.

2. LOS DOCENTES Y EL USO DE LAS TIC
 Los docentes muestran gran interés por estar formados en el uso de las TIC. Los más jóvenes se
muestran más preocupados por su incorporación, utilización y formación, que los de más edad.
 Los docentes se muestran cautelosos ante el uso de las nuevas tecnologías, debido a que se
autoevalúan como no capacitados.
 Los docentes tienden a solicitar capacitación para resolver el problema de su desconocimiento
en la utilización de las TIC.
 Generalmente han recibido alguna capacitación para el manejo técnico, no así para su
utilización didáctica.
 De forma general, se puede afirmar que no han recibido una verdadera cualificación a los largo
de sus estudios, para incorporarlas a su actividad profesional.
 Uno de los errores más significativos que se ha cometido en la formación de los docentes, es que se
ha tenido una visión demasiado técnica e instrumental, descuidando la formación del
conocimiento que les posibilita incorporar las TIC a la práctica didáctica-curricular y
transformar y crear entornos diferenciados para el aprendizaje.
 Como se ha expresado anteriormente, el problema que se debe resolver es qué para la formación en
uso de TIC, es preciso apoyar a los docentes para que migren desde un paradigma donde la
enseñanza estaba centrada en profesor, a uno donde la enseñanza se centre en el alumno y las
TIC constituyan el soporte para el acceso a la información y la comunicación.

3. COMO INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA
¿Cómo integrar las TIC en el aula?
Las Tecnologías de Información y Comunicación
son actualmente imprescindibles en la educación.
Los avances de la ciencia y la tecnología facilitan
nuestro modo de vida, por tanto el Sistema
Educativo no puede ser ajeno a esta realidad sino
mas bien aprovechar los recursos que las TIC nos
ofrece para mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje en las escuelas y mejorar el desarrollo de
capacidades de nuestros estudiantes.

4.  Los educadores y educandos están esperado la
llegada de nuevas formas de enseñanza y
herramientas que permitan lograr con eficiencia y
eficacia, la realización, en algunos casos e
innovación en otros, de los procesos encontrando
en Internet el medio de acercar al agente publico
novedades y elementos que permitan acceder al
conocimiento sin implicar trasladarse o contar con
nutridos presupuestos para adquirir materiales y
ponerlos al alcance de todos. Internet es
una fuente de inagotables facilidades,
 la cual ha sido abrazada por un gran número
de maestros y maestras de los diferentes sistemas y
niveles educativos.

5.  TIC entendido como fundamental
 El uso de las TIC por parte de los adolescentes
deben llevar a familias y profesores a enseñar su
uso, y no su uso técnico, que ellos lo aprenden
fácilmente, sino su uso social y ético. Los
adolescentes escuchan permanentemente en los
medios de comunicación que su privacidad debe
ser respetada en estas redes, también es necesario
que aprendan, y para aprendan hay que enseñar,
que privacidad no es impunidad, y que las
acciones y comentarios que realizan dentro.

6.  La "Sociedad de la Información" en general y las nuevas tecnologías en
particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta
nueva cultura, que para el personal docente, conlleva muchas veces
importantes esfuerzos de formación y de adaptación. Por el contrario ha de
tenerse presente que en la actualidad para los/las jóvenes, el cambio y el
aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada
día, es lo normal.
 Para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos
educativos informales (familia, ocio....), se debe integrar también la nueva
cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de
productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento
cognitivo,...
 Por ello, es importante la presencia de las nuevas tecnologías en
clase desde los primeros cursos, como un instrumento más que se utilizará
con funcionalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas,
instructivas ... como también es importante que esté presente en los hogares
y que los más pequeños y pequeñas puedan acercarse y disfrutar con estas
tecnologías de la mano de sus familias.

7. Según Gilbert (ibídem ) el perfil de todo docente
que desarrolle sus funciones en el ámbito de la
educación a distancia, a través de entornos
virtuales de enseñanza aprendizaje, debería
configurarse a partir de la interrelación de
tres dimensiones fundamentales:
 saber (dimensión cognitiva-reflexiva), saber
hacer(dimensión efectiva) y saber
ser (dimensión afectiva), las cuales adquieren
características particulares para la enseñanza
en estos entornos.