Este documento describe el uso de las tecnologías en el aula de música para mejorar la enseñanza y el aprendizaje musical. Explica que las TIC pueden facilitar el trabajo del profesor y potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música. También puede ayudar a desarrollar competencias digitales en los estudiantes y fomentar una metodología activa centrada en la participación del alumno. Finalmente, presenta algunos recursos y juegos interactivos en línea que se pueden usar para traba

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN

2. LAS TECNOLOGÍAS
EN EL
AULA DE MÚSICA

3. TIC “Tecnología
de la Información
y la Comunicación”
Conjunto de tecnologías aplicadas
para proveer a las personas de la
información y comunicación a
través de medios tecnológicos de
última generación.
TIC en Educación
Aprovechar la tecnología para el
mejoramiento de la calidad educativa

4. PANORAMA
TECNOLÓGICO EN
EL AULA DE MÚSICA
Facilitar el trabajo del
profesorado
Potenciar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la
música y enriquecer las clases.

5. Fomentar la
alfabetización
digital del alumno
El alumnado
adquiera
competencias
básicas en el uso
de las TIC
Desarrollar cierta
formación musical y
la musicalidad del
alumnado.
El profesor debe ser el
líder de todo proceso,
mejorar el desarrollo
de la clase y el proceso
de enseñanza-
aprendizaje.
El docente debe
organizar una
clase didáctica.
Innovar y mejorar
las practicas
docentes
Permite realizar
nuevas actividades
en el aula
(INNOVAR)

6. Una
metodología
activa y
basada en la
participación
del alumno.
Una intensa
práctica musical
ayudara al
alumnado a
interiorizar los
elementos
relacionados con la
lectoescritura del
lenguaje musical.
Papel de las
tecnologías en
el aula de
música

7. Mayor interés y motivación
Mayor comunicación entre docentes y
alumnado
ALUMNAD
O/
DOCENTES
:
ALUMNAD
O/ALUMN
ADO
DOCENTE
S/
DOCENTE
S

8. LA CASA DEL MAGO

9. IMPORTANCIA
PARA EL
DESARROLLO
INTEGRAL
EXPRESARSE,
COMUNICARSE
Y DEJAR SALIR
LO QUE
SIENTEN
ÁMBITO
ESENCIAL EN
EL
CURRÍCULUM
DE
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ENGLOBA
MÚSICA Y
ARTES
PLÁSTICAS Y
VISUALES.

10. INTEGRA DISTINTAS
UNIDADES DIDÁCTICAS Y
ACTIVIDADES PARA
INTRODUCIR AL
ALUMNO EN EL MUNDO
DE LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA.
ELABORADO POR EL
CONVENIO INTERNET EN
EL AULA
INDAGAR Y TRABAJAR
ONLINE LAS
POSIBILIDADES DEL
SONIDO, LA IMAGEN Y EL
MOVIMIENTO
EXPRESAR IDEAS Y
SENTIMIENTOS
EQUILIBRIO AFECTIVO
DE LOS ALUMNOS Y POR
TANTO A LA RELACIÓN
CON LOS DEMÁS.

11. Partiendo de un
diseño sencillo,
animado e
interactivo
permite a los
niños trabajar la
percepción
visual y auditiva
desarrollar sus
actitudes
creativas
aprender
nociones básicas
de música
y plástica.

12. OBJETIVOS
 U S A R L A S N U E V A S T E C N O L O G Í A S P R E T E N D I E N DO
Q U E E L A L U M N A D O S E A C A P A Z D E U T I L I Z A R E S T Á
H E R R A M I E N T A C O M O M E D I O D E C O M U N I C A C I Ó N ,
E X P R E S I Ó N , O B T E N C I Ó N D E I N F O R M A C I Ó N Y
A U T O A P R E N D I Z A J E .
 C O N O C E R Y C O M P R E N D E R L O S E J E R C I C I O S
P R O P U E S T O S E N C A D A C I C L O A T R A V É S D E L A
P R Á C T I C A P R O P U E S T A P A R A E L D E S A R R O L L O D E U N
T E M A .
 R E A L I Z A R U N A P R Á C T I C A M U S I C A L I N T E R A C T I V A
C O N E L U S O D E R E C U R S O S T E C N O L Ó G I C O S E N L Í N E A ,
P E R M I T I E N D O R E F O R Z A R D I F E R E N T E S T E M A S .

13. NIVELES DEL
PROGRAMA

14. Esta herramienta está concebida
para trabajar la educación artística
a tres niveles, considerando uno
por cada ciclo, donde se plantean
actividades relacionadas con la
percepción visual o auditiva

15. PRIMER CICLO
Se pretende que el
niño identifique
distintos tipos de
sonidos. Se
trabaja con
sonidos próximos
a su entorno y que
puedan resultarle
motivadores.

16. SEGUNDO CICLO
Esta unidad
ayudará a los
niños a apreciar
distintos objetos
teniendo en
cuenta su sonido,
también distintos
instrumentos, y
luego a poder
clasificarlos por
familias de
instrumentos.

17. TERCER CICLO
se pretende desarrollar
la apreciación de las
diferentes
manifestaciones
artísticas, aprender a
observar una imagen a
nivel denotativo y
connotativo, distinguir
a un artista por las
características de su
estilo.

18. USUARIOS QUE TRABAJAN EN
EL PROGRAMA
Éste es un
recurso
destinado no
sólo para el
alumnado sino
también para
el profesorado

19. - Tratamiento de
la información y
competencia
digital: uso de
ordenador…
Competencia
matemática:
Líneas,
superficies,
percepción del
espacio.
- Competencia
social y
ciudadana:
trabajos en
grupos, relaciones
con los demás, etc.
-
Competencia
lingüística:
lectura de las
actividades,
comunicación
, etc.
Competencia
cultural y artística:
actividades de
diferentes
manifestaciones
artísticas, distintas
técnicas, etc.

20. METODOLOGÍA
Alumnos/as.
Se puede trabajar individualmente o
en agrupaciones
APLICACIÓN DIDÁCTICA
Utilización de los recursos TIC en el
área de Plástica. Debe motivar a los
alumnos.

21. ACTIVIDADES
• Divertidas y fomentan la
participación, motivación y el
interés del alumnado.
TEMPORALIZACIÓN
Esta actividad tendrá una
duración de quince días.

22. SECUENCIACIÓN
se podría
comenzar por
ejercicios de
discriminació
n auditiva
PAPEL DEL
MAESTRO
Dirigir las
actividades
manera
secuenciada.
PAPEL DEL
ALUMNADO
Manejo
adecuado del
ordenador.

23. EVALUACIÓN
Identificar, describir y
representar el entorno
natural y el entorno
artificial.
Realizar sonidos similares
y espontáneos por medio
de instrumentos conocidos
con el fin de que puedan
diferenciar las notas unos
de otros
Finalmente, se le ofrecerá
la posibilidad de buscar
más sonidos de diversos
instrumentos en Internet.

24. ESCALERAS MUSICALES
Se trabaja la altura del
sonido, mediante las
notas musicales, los
agudos y los graves.
CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES

25. ENCANTADOR
DE
SERPIENTES
Se trabaja la
intensidad del
sonido es decir
si es fuerte o si
es grave.

26. EL CONEJO
Se fomenta la
escucha, la
creación la
discriminación
de sonidos .

27. EL
VENDEDOR
DE
CHATARRA
Permite
trabajar la
duración del
sonido, tanto a
través de
figuras como de
sonidos cortos y
largos .

29. http://www.pekegifs.com/juegoseducativos/jue
go-la-orquesta.htm
http://www.pekegifs.com/pekemundo/pia
no/pianoanimalitos.htm
http://www.pdimusica.com/Juegosg
ratisswf/robin_hood_domayor_dore
mifasol.swf
http://wikirecursostic.wikispaces.com/M%
C3%9ASICA

30. Ale Hop: acompañamiento rítmico con percusión corporal, mediante una pizarra
digital. (https://dl.dropboxusercontent.com/u/286412/curso%202009-10/hop.swf
)
La banda de amiguetes: es un cuento en línea que nos muestra los diferentes
instrumentes.
(http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/musica_band
a/index2.htm)
Bataca zoo: es una batería que podemos utilizar tanto en la pizarra como en el
teclado. (https://dl.dropboxusercontent.com/u/286412/curso%202009-
10/bateriaGADGET.swf)
Flauta dulce: trata de que el alumno aprenda a tocar la flauta dulce.
(https://play.google.com/store/apps/details?id=com.virtual.flute&hl=es_419)
Aplicación para androide
El reloj sincopado: Consiste en seguir la música manteniendo la pulsación
mientras van sucediendo los diferentes elementos de la película.
(https://www.youtube.com/watch?v=sba8hbxhN1g)
Las notas del espacio: juego muy divertido el alumno puede aprender las notas
de los espacios de los pentagramas jugando con ellas.
(http://www.pdimusica.com/juegos_gratis_de_musica.html)

32. La pizarra digital interactiva
es un sistema tecnológico
integrado por un ordenador (
con conexión a Internet), un
video proyector y una
superficie táctil que es donde
se proyecta la imagen para
interactuar con ella.
El objetivo de la pizarra
digital es que el ordenador se
maneje utilizando la mano o
algún puntero a través de la
superficie táctil