PLAN DIAGNOSTICO MUSICA PREESCOLAR.pptx

Tiempo y espacio: 3 semanas
Nombre de la situación didáctica: Plan Diagnóstico música y artes Preescolar
Fecha: Del 04 al 22 de Septiembre.
Propósito: Conocer e identificar los aprendizajes previos del alumnado en cuanto a la realidad educativa. Evaluar las
aptitudes, las actitudes y los conocimientos de los estudiantes que participan de un proceso de enseñanza y
aprendizaje. Fundamentar la practica educativa para que se pueda determinar si son coincidentes con los
requerimientos pedagógicos de la actualidad.
Tipo de experiencia: Reconocer lo que progresivamente pueden hacer sin ayuda; y solicitarla cuando
necesiten. Implica que ellos se reconozcan capaces de emprender acciones por sí mismos, que tengan
confianza en sus capacidades, reconozcan sus límites y que identifiquen a quién pueden acudir en caso
de necesitar ayuda
Técnica e instrumento de evaluación: Escala de evaluación, cuaderno de trabajo, Portafolio de evidencias, Observación, fotografías
Aspectos a evaluar: Participación, Escucha y seguimiento de instrucciones, Autonomía.

PLAN DIAGNOSTICO ARTES Y MUSICA
PREESCOLAR
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
CONOCIENDO LAS REGLAS DE LA CLASE DE MUSICA Y ARTES
EVALUACION: LISTAS DE COTEJO, HOJAS DE
ACTIVIDAD, CUESTIONAMIENTOS.
RECURSOS: BOCINA, CELULAR, IMÁGENES.
INICIO DESARROLL
O
CIERRE
Comenzaremos el día de hoy recibiendo a los niños
en la clase de música y les comentaremos que es lo
que realizamos en esta clase vamos a tener
actividades de baile, de movimiento, vamos a cantar,
a escuchar sonidos, expresión corporal, arte con
música, y jugaremos, cuando iniciemos las clases
vamos a comenzar con una melodía de saludo o de
baile o movimiento. Les comentaremos que se van a
levantar y colocarse en algún lugar del salón. Les
enseñaremos los movimientos y a cantarla a los
niños de nuevo ingreso y los niños de tercero que ya
conocen las actividades les diremos que realicen los
movimientos
https://youtu.be/ieeVRAsaal0
Cuestionaremos a los niños si les gusto la canción? La
pudieron bailar? Ahora vamos a ir hablando si les
gusta la música, les gusta bailar?, cantar?, realizar una
orquesta? Tocar un instrumento? Realizar una obra
de teatro? Jugar? Todo eso veremos en esta clase.
Posteriormente les comentaremos acerca de las
reglas y acuerdos en cualquier lugar por ejemplo en
casa, en el cine, comentaremos algunas de ellas.
Ahora les pediré que mencionen algunas reglas o
acuerdos que debemos de seguir en el salón
principalmente reglas y acuerdos de higiene. A partir
de las ideas que den los niños iré escribiendo en una
lamina que estará pegada en el pizarrón para tenerlas
presentes, una vez que ellos hayan dado sus ideas les
mostrare algunas que ya tengamos hechas con
imágenes que debemos seguir para mantener una
bonita clase de música.
Para terminar la clase le preguntaremos si están de
acuerdo con las reglas.
Nos levantaremos y realizaremos movimientos con
un objeto (listones de colores o cintas) con la
melodía https://youtu.be/K-2d84OPULw
Les preguntaremos si les gusto la actividad
Comenta lo que le gusta le provocan o le hacen sentir las manifestaciones artísticas
o culturales de la comunidad: (esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras).
.
CONTENIDO
Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a
través de diversos lenguajes
1° 2° 3°
LENGUAJES
PROCESOS DE APRENDIZAJE

FORMATO DE EVALUACION DIAGNOSTICA MUSICA Y ARTES
JARDIN DE NIÑOS: CLAVE: TURNO: CICLO ESCOLAR: GRUPO Y GRADO:
ALUMNOS CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con
manifestaciones culturales y artísticas, y con la naturaleza a través de diversos
lenguajes
CONTENIDO:
PROCESOS DE APRENDIZAJE I:
Comenta lo que le gusta le provocan o le hacen sentir las
manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad: (esculturas,
pinturas, obras de teatro, entre otras).
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Escucha
atento
Realiza la
actividad en
equipo
Participa en
las actividades
y expresa la
musica que le
gusta
Comenta que
musica les
guata
escuchar en su
casa
Comenta que
actividad le
gusta
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

EVALUACION:¿Identifica diferentes fuentes
sonoras?, listas de cotejo, cuestionamientos
RECURSOS: bocina, celular, hojas de actividad, lápiz, colores
INICIO DESARROLLO CIERRE
Recibir a los alumnos en la clase de música
dándoles los buenos días. Poner al alumno la
música que mas le agrade y motivarlo a
moverse libremente por todo su espacio a los
compas de la canción. Pedir que al momento
que se detenga la música se quede quieto en la
postura en la que este, cuando comience
nuevamente la música volverá a moverse
https://youtu.be/s0PzAIIrnVo
Pedir que exprese como se sintió con la música
y con la libertad de moverse a su gusto. Pedir
que cierre los ojos, que guarde silencio y que
solo escuche las diferentes melodías que se le
presentaran, la cual será de diferentes
sonidos, posteriormente indicar que exprese
el tipo de sonidos que percibió y las
sensaciones que tuvo al escucharlos, si eran
fuertes, graves o agudos, si fueron agradables
o desagradables.
https://youtu.be/ZF29rHlRLZk
Por último, indicar a alumno que utilice
instrumentos musicales o cualquier objeto con
lo que pueda crear música para tratar de
reproducir los sonidos que percibió. Preguntar:
¿Cuáles son fáciles de reproducir y cuales no?
¿Por qué? Invitarlo a que mencione, describa y
reproduzca algunos de los sonidos que escucha,
tanto en el día como en la noche, en su casa,
cerca de ella y en el camino de su casa a la
escuela. Para concluir, reflexionen: ¿cuáles
sonidos les gustó escuchar y cuáles no? ¿Qué
sonidos utilizarían para representar a su
escuela? ¿Por qué emplearían esos y no otros?
¿Qué aprendiste de la actividades.
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
CONOCIENDO LOS SONIDOS
interpreta manifestaciones artisticas y culturales diversas (fotografias, musica regional,
murales, danzas entre otras). a partir de los elementos que la componen
CONTENIDO
Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con
manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a través de
diversos lenguajes
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
Características de objetos y comportamiento de los materiales del
entorno sociocultural.
Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su
entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
lenguajes
CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los
materiales del entorno sociocultural.
PROCESOS DE APRENDIZAJE II:
Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la
fuente sonora, los imita y reproduce.
Escucha
atento
Realiza la
actividad en
equipo
Participa en
las actividades
y expresa la
musica que le
gusta
Comenta que
musica les
guata
escuchar en su
casa
Comenta que
actividad le
gusta
Al observar las
imágenes
imita los
sonidos de
animales
al jugar la
lotería de
instrumentos
identifica el
sonido y la
imagen
Reconoce
visualmente
con imágenes
la altura,
duración e
intensidad
Identifica las
percusiones
corporales
Coordina al
tocar un
instrumento
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

DIBUJA LOS SONIDOS QUE ESCUCHASTE MIENTRAS CERRASTE LOS OJOS

EVALUACION:: cuestionamientos, hoja de actividad,
observación., hoja de evaluación, listas de cotejo
RECURSOS: hoja de actividad, celular, bocina
Les daremos los buenos días a los niños al
entrar al salón o al comenzar la clase HOLA
BUENOS DIAS NIÑOS!!! Hoy comenzaremos
de nuevo aprendiéndonos la canción para
saludarnos.
https://youtu.be/lU8zZjBV53M
El dia de hoy les explicaremos a los niños
que vamos a trabajar las cualidades de
sonido y que son cuatro: altura,
duración, timbre e intensidad. Hoy
trabajaremos la intensidad
Para terminar preguntaremos al niño si les
gusto la actividad.
Y REALIZARAN LA HOJA DE ACTIVIDAD
recortando las imágenes y pegándolas en
donde sea correcto
PREESCOLAR
Los sonidos pueden durar mucho tiempo como, por
ejemplo, una canción en la radio; o durar poco, como
un chasquido con los dedos. Vamos a tratar de
realizar sonidos largos y cortos con nuestro cuerpo
como lo realizarías?
Posteriormente escucharemos melodías de
DURACION
https://youtu.be/HoUxxQIUV7o
Moverán los dedos como tocar el piano sonido largo
y cuando escuchen los sonidos cortos tocar con el
dedo en el aire, pueden inventar sus propios
movimientos con algún instrumento
https://youtu.be/p2twg4IkUgU?list=RDp2twg4IkUgU
Otra melodía que podemos ocupar esta de la
canguros de Saint-Saëns haciendo la actividad que
los niños corran en el sonido largo y cortos que salten
como canguros.
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
CLASIFICACION DE LOS SONIDOS
explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las
manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras, a partir
de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y
ritmos.
CONTENIDO
manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza a
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
Características de objetos y comportamiento de los
Escucha los sonidos que producen los objetos de su
entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo
u objetos.

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
lenguajes
Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los
reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos.
Escucha
atento
Realiza la
actividad en
equipo
Participa en
las actividades
y expresa la
musica que le
gusta
Comenta que
musica les
guata
escuchar en su
casa
Comenta que
actividad le
gusta
Al observar las
imágenes
imita los
sonidos de
animales
al jugar la
lotería de
instrumentos
identifica el
sonido y la
imagen
Reconoce
visualmente
con imágenes
la altura,
duración e
intensidad
Identifica las
percusiones
corporales
Coordina al
tocar un
instrumento
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
emiten.
Requiere apoyo para relacionar algunos sonidos que escucha con las fuentes
sonoras que los emiten.
Se le dificulta relacionar algunos sonidos que escucha con las
fuentes sonoras que los emiten.

RECURSOS: bocina, celular, varios instrumentos
Iniciamos otro día de clase. Les
cuestionaremos a los niños sobre cómo
pueden producir sonidos con su cuerpo,
escuchar sus opiniones y agregar ideas si es
necesario, como: aplaudir, chasquear los
dedos, marchar, saltar, golpear las rodillas
o piernas con las palmas de las manos.
Les mostraremos cada imagen década parte
del cuerpo.
Animarlos a reproducir esos movimientos y
sonidos, solicitar que el sonido sea suave,
cuestionar cómo pueden hacerlo
(movimientos lentos y tranquilos y si se
quiere escuchar fuerte el sonido serán
movimientos fuertes, como brincos,
corriendo, sacudiéndose rápido, etc.).
*Cantar y seguir una canción en la que se
puedan crear sonidos con su cuerpo.
Canciones sugeridas:
• Percusiones corporales:
https://youtu.be/4oAmDurPjro
• Si tú tienes muchas ganas de aplaudir:
https://youtu.be/cA9Mqzj2idM
realizar la hoja de actividad sonidos
fuertes y suaves
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
CLASIFICACION DE LOS SONIDOS
explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las
manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras, a partir
de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y
ritmos.
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
Características de objetos y comportamiento de los
Escucha los sonidos que producen los objetos de su
entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo
u objetos.

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
lenguajes
explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan
las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras,
a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos
o sonidos y ritmos.
Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los
reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos.
Escucha
atento
Realiza la
actividad en
equipo
Participa en
las actividades
y expresa la
musica que le
gusta
Comenta que
musica les
guata
escuchar en su
casa
Comenta que
actividad le
gusta
Al observar las
imágenes
imita los
sonidos de
animales
al jugar la
lotería de
instrumentos
identifica el
sonido y la
imagen
Reconoce
visualmente
con imágenes
la altura,
duración e
intensidad
Identifica las
percusiones
corporales
Coordina al
tocar un
instrumento
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

chasquido
Golpe en las
piernas
aplauso Golpe con el pie
Golpe lados de las
piernas

colorea las imagenes con sonidos
FURTES Y SUAVES

Sonidos con mi cuerpo 1. Golpeamos una olla con la mano 2. Golpeamos una olla con
una cuchara 3. Golpeamos dos cucharas entre si 4. Golpeamos dos tapas de ollas 5.
Golpeamos un vaso con una cuchara. Sonidos con objetos 1. Aplaudimos al ritmo de la
música 2. Golpeamos con los pies al ritmo de la música 3. Chasqueamos al ritmo de la
música 4. Tronamos la lengua al ritmo de la música 5. Golpeamos nuestras piernas al
ritmo de la música 6. Golpeamos nuestras mejillas al ritmo de la música
Sonidos con mi cuerpo
1. Aplaudimos al ritmo de la música
2. Golpeamos con los pies al ritmo de la música
3. Chasqueamos al ritmo de la música
4. Tronamos la lengua al ritmo de la música
5. Golpeamos nuestras piernas al ritmo de la música
6. Golpeamos nuestras mejillas al ritmo de la música
HOJA DE ACTIVIDAD

EVALUACION: cuestionamientos, observación, listas
de cotejo
RECURSOS: bocina, celular,
Comenzaremos el día de hoy
comentándoles a los niños si recuerdan la
canción de ayer que se llama HOLA QUE TAL
Van a bailar y cantarla de nuevo.
Para empezar, preguntaré a los niños si les
gusta bailar, si bailan en casa y con quien
lo hacen, también cuál es su canción
favorita, daré un tiempo breve para el
dialogo con el grupo. Invitaré a los niños a
bailar al ritmo de la música, les pondré
piezas rápidas y lentas de distintos
géneros musicales, permitiré que lo hagan
de manera libre para valorar como lo
hacen y llevaré un registro de esta y las
demás actividades que realizaremos de
esta área. https://youtu.be/5TxKtbwSE1A
Para terminar, haremos un concurso de
baile donde votaremos por quien nos
gustó como bailo. Premiare a todos por
participar en el concurso de baile
felicitándolos por su esfuerzo.
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
muevo mi cuerpo al ritmo de la música
INTERPRETA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES
DIVERSAS, (FOTOGRAFIAS, MUSICA REGIONAL, MURALES, DANZAS,
ENTRE OTRAS) A PARTIR DE LOS ELEMENTOS QUE LA COMPONEN,
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para
favorecer las posibilidades motrices.
Imita y descubre movimientos y pisturas, involucrando
distintos segmentos corporales que favorecen el
control y la lateralidad.
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
diversos lenguajes
CONTENIDO: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para
favorecer las habilidades motrices.
interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas,
(fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir
de los elementos que la componen,
Imita y descubre movimientos y pisturas, involucrando distintos
segmentos corporales que favorecen el control y la lateralidad.
Le gusta
Escuchar
melodías de
música
clásica
Dibuja lo
que le
hace
sentir una
melodía
Realiza
actividades
musicales de
manera
expresiva
Conoce
patrones
rítmicos
Realiza
dibujos
rítmicos
Participa en
bailes
Coordina
movimientos
con musica
Mueve
diferentes
partes del
cuerpo
Se mueve al
ritmo de la
música con un
objeto
Lleva el ritmo
con el cuerpo
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

EVALUACION: hoja de actividad, listas de cotejo,
observación, cuestionamientos.
RECURSOS: celular, bocina,
Comenzaremos el día de hoy
comentándoles a los niños si recuerdan la
canción de ayer que se llama HOLA QUE TAL
Van a bailar y cantarla de nuevo.
Les cuestionaremos que música les
gusta escuchar en casa? Y les
contaremos que existen muchos
géneros musicales y se los
mencionaremos
Para empezar, preguntaré a los niños si les
gusta bailar, si bailan en casa y con quien
lo hacen, también cuál es su canción
favorita, daré un tiempo breve para el
dialogo con el grupo. Invitaré a los niños a
bailar al ritmo de la música, les pondré
piezas rápidas y lentas de distintos
géneros musicales, permitiré que lo hagan
de manera libre para valorar como lo
hacen y llevaré un registro de esta y las
demás actividades que realizaremos de
esta área. https://youtu.be/5TxKtbwSE1A
Para terminar, haremos un concurso de
baile donde votaremos por quien nos
gustó como bailo. Premiare a todos por
participar en el concurso de baile
felicitándolos por su esfuerzo.
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
LOS GENEROS MUSICALES
Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la
comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas que
reconoce, entre otros elementos.
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse
en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas
direcciones y con velocidades variadas ; descubre nuevas formas
de moverse

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJES
CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la
interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la
naturaleza a través de diversos lenguajes
CONTENIDO: posibilidades de movimiento en diferentes espacios,
para favorecer las posibilidades motrices.
reconoce, entre otros elementos
de moverse
Representa
historias con
mimica
Realiza la
actividad
en grupo
Se expresa y
se comunica
por medio de
su cuerpo con
acompañamie
nto del canto
y la música
Le gusta
Escuchar
melodías de
música clásica
Realiza dibujos
rítmicos al
escuchar la
musica
Crea
movimientos
libres con
diferentes
materiales
como listones,
telas, etc.
Realiza varias
formas de
expresarse
mediante su
cuerpo
Realiza la
actividad
en grupo
Se expresa y
se comunica
por medio de
su cuerpo con
acompañamie
nto del canto
y la música
Reconoce
obras
artísticas
como la danza
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Dibuja lo que caracteriza tu genero músical favorito

EVALUACION:: ¿Pone en juego diferentes partes
de su cuerpo para crear diferentes movimientos?
¿se interesa por actividades musicales?
RECURSOS: Música, títere, bocina, celular
Vamos a iniciar esta actividad con una
dinámica donde el alumno baile al
ritmo de la música, realizando
diversos movimientos con todo su
cuerpo. Se les va reproducir alguna
canción que ellos ya conozcan o esta
canción
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA
Invitarlo a imitar los movimientos que el
adulto realice, bailar toda la canción
proponiendo implementar alguna
coreografía. Se repetirá, pero en esta
ocasión utilizar un títere de cualquier
personaje que se tenga a la mano. Realizar
con mímica y movimientos de lo que va
diciendo la canción. Invitar a mas personas
cercanas a realizar la misma actividad para
involucrarse con el alumno.
https://youtu.be/FzSbcGSaiIU
Comentar si les ha gustado la
actividad y que exprese como se
sintió al poner en juego diferentes
partes del cuerpo.
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
MUEVO MI CUERPO
Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de
la comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos,
posturas que reconoce, entre otros elementos.
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
de moverse

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJES
CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la
interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la
naturaleza a través de diversos lenguajes
CONTENIDO: posibilidades de movimiento en diferentes espacios,
para favorecer las posibilidades motrices.
reconoce, entre otros elementos
de moverse
Representa
historias con
mimica
Realiza la
actividad
en grupo
Se expresa y
se comunica
por medio de
su cuerpo con
acompañamie
nto del canto
y la música
Le gusta
Escuchar
melodías de
música clásica
Realiza dibujos
rítmicos al
escuchar la
musica
Crea
movimientos
libres con
diferentes
materiales
como listones,
telas, etc.
Realiza varias
formas de
expresarse
mediante su
cuerpo
Realiza la
actividad
en grupo
Se expresa y
se comunica
por medio de
su cuerpo con
acompañamie
nto del canto
y la música
Reconoce
obras
artísticas
como la danza
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

EVALUACION:: cuestionamientos, hoja de actividad RECURSOS: bocina, celular, objetos varios
El dia de hoy en la clase les
mencionaremos a los alumnos que
hoy vamos a conocer distintos tipos
de danzas: flamenco, folcklore, swing,
jazz, hip hop, bailes árabes, tango,
bailes rusos, etc. Comprendiendo
como la cultura se refleja en estos.
Pedir que baile libremente al
escuchar música.
Les cuestionaremos que
Proporcionar distintos objetos como:
mascadas, listones, aros, instrumentos
musicales, etc. y permitir al alumno crear
nuevas formas de expresión corporal
imitando los movimientos de otras personas.
Dejar que el alumno se mueva y se desplace
en un espacio determinado utilizando
expresiones como arriba, abajo, derecha,
izquierda, adentro, afuera, etc.
https://youtu.be/Glw__yfBr8E
https://youtu.be/-apm0V4Uw2k
Observar si coordina sus movimientos al
ritmo de la música con un juego de baile
Llamado el lapiz.
https://youtu.be/sZlt06Z7O5E
https://youtu.be/u8ppDomwzg8
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
BAILAMOS
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
Describe las sensaciones que percibe en su cuerpo al
realizar movimientos o mantener ciertas posturas.

EVALUACION:¿lleva a cabo diferentes
caracterizaciones para comunicar sus
emociones?
RECURSOS: : Imágenes, fotografías o dibujos con personajes vestidos de formas características.,
bocina, celular, observación.
El dia de hoy vamos a realizar movimientos con
la melodía que aprendimos HOLA QUE TAL. Esta
actividad sirve para establecer y reconocer en el
alumno sus expresiones por medio de
representaciones para transmitir sus
sentimientos y emociones. Con anterioridad
preparar imágenes, fotografías o dibujos con
personajes vestidos de forma característica, por
ejemplo: una viejecita con un bastón, espalda
encorvada, etc. Un castillo, un arcoiris, un mago
etc. Un rey con corona, capa, alhajas, etc.
Pedir al alumno que invente una historia
con todas estas imágenes y las
características de los personajes, si hay
la oportunidad, permitir que el alumno
se caracterice con diferentes objetos que
se tengan a la mano, como si fueran los
personajes para caracterizar la secuencia
de la historia
Van air bailando caracterizados o con las
imágenes.
https://youtu.be/kpxhdAfUUIg
Finalmente preguntar al alumno como se
sintió al realizar esta actividad, analizar
también sus movimientos corporales y
como logro reproducir lo que intentaba
representar cada una de las imágenes.
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
ME TRANSFORMO
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
de moverse

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
diversos lenguajes
CONTENIDO: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para
favorecer las habilidades motrices.
(fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras) a partir
de moverse
Le gusta
Escuchar
melodías de
música
clásica
Dibuja lo
que le
hace
sentir una
melodía
Realiza
actividades
musicales de
manera
expresiva
Conoce
patrones
rítmicos
Realiza
dibujos
rítmicos
Participa en
bailes
Coordina
movimientos
con musica
Mueve
diferentes
partes del
cuerpo
Se mueve al
ritmo de la
música con un
objeto
Lleva el ritmo
con el cuerpo
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

EVALUACION: cuestionamientos, hoja de actividad RECURSOS: bocina, celular, hoja blanca, lapiz, colores.
El dia de hoy iniciamos la clase
recibiendo a los niños con música
clásica, para que se vayan
interesando en la actividad. Una vez
adentro del aula les mencionaré que
hoy vamos a trabajar con la música
clásica.
Han escuchado música clásica.
Haber si han escuchado estas
https://youtu.be/U3XQsirNCSk
Y que sienten al escucharlas.
Les propondré cubrirnos los ojos
recostarnos o sentados en algún lugar del
aula tomando su distancia, una vez listos
comenzaré a ponerles piezas musicales de
distintos géneros para que las escuchen, iré
pausando para que ellos comenten lo que
sienten al escucharla.
https://youtu.be/LGWqFX-eit8
https://youtu.be/EMXMvJLo8k0
https://youtu.be/JiHBLI_LEBo
https://youtu.be/T2EAnSOWjjk
Para terminar, les propondré elegir la
música que más les haya gustado y hacer
una pintura o un dibujo en una hoja
blanca para que ellos expresen sus
sentimientos
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
LO QUE SIENTO CON LA MUSICA
Representa emociones y experiencias de manera gráfica,
haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes
artísticos.
CONTENIDO
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y
de los lenguajes artísticos.
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
Las emociones en la interacción con diversas personas y
situaciones
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o
enojo, al participar en juegos de representacion

LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO:
CONTENIDO: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de
oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes
artísticos.
CONTENIDO: . Las emociones en la interacción con diversas
personas y situaciones
Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso
de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o
enojo, al participar en juegos de representación
Le gusta
Escuchar
melodías de
música
clásica
Dibuja lo
que le
hace
sentir una
melodía
Realiza
actividades
musicales de
manera
expresiva
Conoce
patrones
rítmicos
Realiza
dibujos
rítmicos
Participa en
bailes
Coordina
movimientos
con musica
Mueve
diferentes
partes del
cuerpo
Se mueve al
ritmo de la
música con un
objeto
Lleva el ritmo
con el cuerpo
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

en una hoja que se les repartirá a los niños
dibujaran los instrumentos que conocen.
Hablaremos de los instrumentos musicales que
existen. Para ello utilizaremos imágenes de
instrumentos, que iremos mostrando a los niños
para que visualicen sus formas, sus colores, su
sonido.
Una vez terminada la explicación, repartiremos a
cada niño una hoja con diversos instrumentos,
donde deberán colorear el que la educadora le
señale, así sabremos si han comprendido bien las
explicaciones y han adquirido los conocimientos.
EVALUACION:: cuestionamientos, hoja de
actividad, observación., hoja de evaluación, listas
de cotejo
El día de hoy les diremos a los niños que vamos
a conocer otra canción para saludarnos
https://youtu.be/8HNansVp-dQ
Comenzaremos la actividad realizando una serie
de preguntas a nuestros alumnos, con el fin de
saber si tienen conocimiento de qué son los
instrumentos. Podemos cuestionarlos para
saber cuáles son los conocimientos que poseen
sobre el tema ¿Sabes que es un instrumento?,
¿Qué instrumento conoces?,¿Para qué sirven
los instrumentos?,¿Has visto algún
instrumento?
Para finalizar, pegaremos las hojas en
nuestro rincón musical.
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
CONOCIENDO INSTRUMENTOS MUSICALES
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
Características de objetos y comportamiento de los materiales
del entorno sociocultural.
Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para
producir o combinar diferentes sonidos.

CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJES
manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes
PROCESOS DE APRENDIZAJE III:
(fotografias, musica regional, murales, danzas, entre otras) a partir
Reconoce
auditivamen
te las
cualidades
del sonido
INTENSIDAD
(fuerte,suave)
Reconoce
auditivamen
te las
cualidades
del sonido
(agudo,
grave)
Localiza los
sonidos que le
rodean y los
nombra
Coordina en
grupo al ritmo
de un
instrumento
de percusión
Acompaña
una canción al
ritmo de
percusiones
corporales
Escucha
atento
Realiza la
actividad en
equipo
Participa en
las actividades
y expresa la
musica que le
gusta
Comenta que
musica les
guata
escuchar en su
casa
Comenta que
actividad le
gusta
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

COLOREA
SOLO
LOS
INSTRUMENTOS
MUSICALES

RECURSOS: bocina, celular, varios instrumentos
El dia de hoy les preguntaremos a los
niños si han tocado algún
instrumento musical, conoces
alguno?, podemos darles una pulsera
de cascabeles, o algún instrumento
musical que tengan en el salón.
Vamos a Jugar a “Sonidarte”. Les vamos a
Proporcionar a los niños cosas que puedan traer en
las manos y desplazarse con ellos produciendo un
sonido, por ejemplo: pulseras de con cascabeles,
maracas, castañuelas, palos, cucharas, etc.
dependiendo que instrumentos tengan en el salón
o en casa puede realizar la pulsera de cascabeles o
maracas de botellas de plástico, los cuales pueden
ir agitando conforme corren, caminan o marchan.
Destinar un tiempo para crear una secuencia de
sonidos con dichos objetos y reproducirla en
orden. Diferenciar el primer momento que fue libre
con el segundo que fue siguiendo una secuencia,
cual fue de más agrado auditivo.
https://youtu.be/Y7NZfQP0aFQ
preguntarle a los niños si les gusto
la actividad, que instrumento les
gusto mas el sonido y realizaran la
hoja de actividad de instrumentos
musicales
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD: FECHA:
CAMPO FORMATIVO
GRADO Y
GRUPO
EXPLORAMOS INSTRUMENTOS MUSICALES
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
DOCENTE:

ilumina los instrumentos musicales
que tienen en el salon de clases

EVALUACION:: ¿Sigue el ritmo de la musica con
ayuda de diferentes objetos?
RECURSOS: Objetos que puedan servir como instrumentos musicales, bocina, celular.
Antes de comenzar otro día vamos a
saludarnos https://youtu.be/swUf2gSlroc
de actividad Indicar al alumno que en esta
actividad utilizarán su cuerpo y objetos que
se encuentren en su entorno para hacer
secuencias rítmicas. Contar la importancia
de nuestro cuerpo como medio para
expresarnos y producir sonidos. Preguntar
¿Qué sonidos podemos producir con el
cuerpo?
Comenzar aplaudiendo en secuencia rítmica de
1-2-3, 1-2-3, 1-2-3 e invitar al alumno a que la
siga. Ahora chasquee los dedos con la misma
secuencia rítmica. Preguntar qué otro sonido
podría producir, además de palmear y chasquear
los dedos (golpear en el piso con uno o ambos
pies, palmear en las piernas, etc.). Poner en
práctica las sugerencias de sonidos aportadas
por el alumno. Pedir que busque objetos en el
lugar en el que se encuentre, que puedan servir
de instrumentos musicales (por ejemplo, dos
lápices son unas claves, la bolsa de colores
puede ser una sonaja, dos botes pueden ser
tambores, etc.).
Para terminar van a elegir una canción
popular y que la acompañe marcando el
ritmo. Al finalizar, invitarlo a reflexionar e
intercambiar opiniones sobre lo que
aprendió y cómo se sintió. Para concluir,
recordar que los sonidos que estuvo
ejecutando son secuencias rítmicas y que el
instrumento que uso al principio fue su
propio cuerpo.
Sugerencia de audio
https://youtu.be/zCeqfEgqjfo
https://youtu.be/ueGzO5rGiKo
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
LA ORQUESTA
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE

RECURSOS: HOJA DE ACTIVIDAD, CELULAR, BOCINA-
En este dia estaremos aprendiendo a través
del juego, recordando algunos de los juegos
tradicionales que se conocen.
Cuales juegos tradicionales conocen?
Para dar inicio se les pedirá a los alumnos que
saquen su libro mi álbum en la pág. 10 “Juegos” y
que describan lo que ven. Después, analizaremos
uno a uno los juegos de la lámina.
Una vez que se comente en qué consiste cada
juego, por turnos, participarán diciendo cuál de
estos les gustó más y por qué.
Retomaremos el nombre “Juegos tradicionales”
reconociendo que los jugaban desde hace
muchos, muchos años por generaciones, desde
los abuelitos de sus abuelitos y que en la
actualidad aun los seguimos jugando, por eso
son parte de la tradición de nuestro país
Finalmente, vamos a realizar una lista de
los juegos que les gustaría jugar durante
esta semana, agregaremos uno cada día
para finalizar la mañana.
Pueden jugar el LOBO, LA RUEDA DE
SAN MIGUEL, A LA VIBORA DE LA MAR.
STOP, LA CUERDA, DOÑA BLANCA, ETC.
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
JUEGOS TRADICIONALES Y RONDAS
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
de moverse

Jugaremos a adivínalo con señas, con la
ayuda de la hoja de actividad y con
nuestros compañeros del salón haremos
2 equipos y tomaran las tarjetas imitaran
lo que dice la tarjeta, el equipo que haga
mas puntos será el ganador.
El dia de hoy van a realizar movimientos
y sonidos con nuestro cuerpo como el
de algunas cosas o animales. Pueden
hacer como algún animal?
Comentar, como podemos representar
diferentes objetos o animales con
nuestro cuerpo.
Cantar la siguiente canción “Soy
una taza” haciendo los
movimientos que nos indica
https://www.youtube.com/watch
?v=cgEnBkmcpuQ
PREESCOLAR
1° 2° 3° 1° 2° 3°
ACTIVIDAD:
CAMPO FORMATIVO
GRADO Y
GRUPO
MI CUERPO HABLA
CONTENIDO
LENGUAJES
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
de moverse

PREGUNTAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES COMENTARIOS
1 ¿Tuvo dificultad para realizar
las actividades?
2 ¿Las actividades fueron de
provecho para el alumno?
3 ¿Logró realizar todas las
actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes
significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales
para llevar a cabo la actividad?
8 ¿Acabo la actividad en el
tiempo destinado?
9 ¿El alumno se concentra en las
actividades que realiza?
10 ¿Pregunta y plantea dudas?
11 ¿Refleja conocimientos
básicos de los temas
abordados?
12 ¿Manifiesta empatía hacia las
actividades sugeridas?
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

ARTES Y MÚSICA PREESCOLAR
Evaluación: como realiza la actividad
Niveles de desempeño (EVALUACIÓN):
N1 - LO LOGRA
N2 – EN PROCESO
N3 – REQUIERE APOYO
LENGUAJES
CAMPOS FORMATIVOS

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