Este documento describe la implementación propuesta de exámenes en línea y blogs de profesores en la Universidad del Valle de México campus Hispano. Actualmente, la institución aplica exámenes de forma tradicional presencial, lo que causa problemas debido al gran número de estudiantes. La propuesta sugiere implementar exámenes en línea a través de Moodle para resolver este problema y mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes a través de blogs. El plan incluye capacitar al personal, crear bancos de preguntas, aplicar

1. Ana Lilia Ramos Jacques
Implementación de
exámenes en línea
Imagen tomada de: vocaldetodos.blogspot.com

2.  La institución educativa que elegí es la UVM campus Hispano.
Ubicación
Coacalco, Estado
de México
Población
Alumnos:
Mixto 15 -17 años
Profesores:
30 – 60 años con
Licenciatura a
Doctorado
Importancia a
la comunidad
Infraestructura
tecnológica
Cambios
recientes
 Oferta educativa de
prestigio en la zona.
 La matrícula más
numerosa de las
preparatorias de la UVM
Preparatoria
Programas (2)
 Cuatrimestral --
competencias
 Incorporada a la
UNAM
Servicios en línea:
1. Calificaciones.
2. Evaluación
docente.
3. Contraseña.
4. Caja, pagos.
5. Gaceta virtual
Centro de computo, red
inalámbrica con acceso libre para
alumnos y docentes y laptops en
préstamo para docentes
Contexto

3.  Problemas en la aplicación de exámenes.
Como se vio en la lámina anterior, la cantidad de alumnos es enorme, por lo
que hay problemas en el control de grupo en la fecha del examen.
 Comunicación entre docentes y alumnos.
Algunas materias requieren de mucho material escrito, que podría
compartirse por medios digitales.
 Proyección de presentaciones y/o videos en el aula.
En la lámina anterior se ve que la infraestructura tecnológica no permite que
se tengan presentaciones digitales eficaces en el aula. Esto podría hacerse a
distancia.
Imagen tomada de:
www.pcworld.com.mx
Modelo Educativo: Tradicional presencial (en dos programas)
Objetivo Académico: Modelo semi-presencial.

4.  Aplicación de exámenes en línea
VENTAJAS DESVENTAJAS
Eliminación del costo de impresión (hojas,
tinta)
Se requiere una base de datos con los
reactivos de cada materia
Ahorro de cantidades enormes de papel
(aprox. 40,000 hojas por grado)
La UNAM solicita evidencia de los
exámenes aplicados.
Alternativa para los alumnos que no pueden
asistir el día del examen
Es más complicado aclarar dudas
No se requiere que los alumnos estén en el
mismo espacio físico
Plagio
 Blog de profesores
Mejoraría la comunicación entre los alumnos y los profesores y se
podrían compartir videos o presentaciones a distancia.

5. Moodle
Give
Test v2
Blogger
 Se sugiere utilizar Moodle,
para ambas soluciones
(lámina anterior).
 Alternativamente se pueden
usar las otras dos herramientas
aquí mencionadas.
Referencias:
 Herramientas para diseño en línea. Dra.
Curbelo
http://www.slideshare.net/acurbelo/herr
amientas-para-el-diseo-de
 https://moodle.org/
 www.blogger.com/
 http://igivetest.com/es/index.html

6. Imagen tomada de dominalasmatematicas.com
 Profesores:
◦ Material digital.
◦ Actualizar su blog.
◦ Disminución del tiempo para calificar.
 Alumnos:
◦ Compromiso de revisar el blog del profesor.
◦ Ética para la presentación de exámenes.

7.  Se aplicaría por fases:
1. Ambientación al cambio.
Capacitación, difusión, prueba con una materia.
2. Banco de reactivos.
Elaborado por los profesores (pago extra).
3. Aplicación de exámenes parciales.
Exámenes finales de forma tradicional para tener evidencia.
(ver lámina de solución)
4. Retroalimentación y actualización.