Este documento describe una investigación sobre el uso de estrategias de lectura en inglés apoyadas por herramientas TIC para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato con bajo dominio del inglés. Explica varios elementos implicados en el proceso de lectura como la decodificación, amplitud del léxico y procesamiento de símbolos. Plantea que el uso de estrategias de lectura mediadas por TIC podría mejorar la adquisición de la competencia lectora en inglés entre los participantes. Finalmente, pro

1. Materia: Taller de
innovaciones educativas
Profesora: Teresa Tsuji
Alumna: Gomez Maylen
Tema: Final (Estrategias de lectura
comprensiva del inglés para bachilleres,
apoyadas en materiales multimedia)

2. Estrategias de lectura comprensiva del
inglés para bachilleres, apoyadas en
materiales multimedia

3.  El interés del presente estudio es determinar el
grado en que el uso de estrategias de lectura
instruidas mediante herramientas TIC mejora la
comprensión lectora en inglés entre estudiantes de
bachillerato público, considerando que poseen un
bajo dominio del idioma.

4. Elementos implicados en el proceso lector
así como en los materiales multimedia:
 Lectura en lengua extranjera
 La amplitud del léxico
 Procesamiento de símbolos y el manejo lingüístico
general de la LE

5. Lectura en lengua extranjera
 El primer acceso a un texto es la decodificación,
siendo un factor importante la fluidez en el proceso.
Para lectores de una lengua extranjera (LE) la
decodificación refiere el reconocimiento de las
palabras halladas en el texto, mientras que la
fluidez en una lectura silenciosa, como la lectura
académica, requiere la recuperación de
significados con velocidad y precisión. En este
sentido, la adquisición de nuevo vocabulario al área
de conocimiento previo del lector, permite mejorar
el proceso.

6. La amplitud del léxico
 La amplitud del léxico se vuelve un factor determinante entre lectores
con bajo dominio de la LE ya que el reconocimiento automatizado de
los símbolos gráficos permite ocuparse de la comprensión del sentido
del texto en sí.
Se reconoce la importancia de la relación entre velocidad y
comprensión, aunque los estudios que la abordan difieren en criterios
,ya que en lengua extranjera la velocidad variará conforme el
conocimiento del idioma, del tema y del tipo de texto a abordar.

7. Procesamiento de símbolos y el manejo
lingüístico general de la LE
 Se requieren habilidades cognitivas y meta-cognitivas, lo
cual converge en el uso de estrategias de comprensión,
entendidas como acciones organizadas y elegidas
premeditadamente, a fin de lograr objetivos específicos . La
aplicación consciente de estrategias, prioriza el proceso
metacognitivo, clave para la comprensión de un texto con
independencia del idioma implicado, pudiendo abarcar
aspectos de estructura y contenido en el tema y tipo de
texto.

8. El Aprendizaje de Lenguas Asistido por
Computadora
Es el uso de tecnología y el apoyo del profesor de idiomas,
los que priorizan el sustento teórico y pedagógico para la
incorporación de las computadoras en el aula. Bajo una
perspectiva socio-constructivista, enmarcada en el uso del
multimedia y la Internet, se refiere una mayor utilidad de los
sistemas de tipo tutorial para estudiantes de nivel básico e
intermedio, ya que se les considera una herramienta que
extiende la tutoría del profesor.

9.  La hipótesis principal plantea que la implementación de
estrategias de lectura mediadas por TIC, mejora la
adquisición de la competencia lectora en inglés. Al tomar en
cuenta el carente dominio del inglés identificado entre los
participantes (bachilleres), tales datos parecen inconclusos.
De manera que la enseñanza de estrategias a través de
materiales multimedia, específicamente de tipo tutorial,
parece repercutir eficazmente en la ejecución de los
participantes

10. SECUENCIA DE
IMÁGENES

15. Propuesta innovadora de educación en
relación al tema
 En la actualidad, es muy importante el uso del
idioma inglés en la educación. No interesa si sea
inicial, primaria, secundaria, técnica o universitaria.
En todo ámbito, los idiomas se han convertido en
una herramienta muy importante para aprender y,
desde luego, el inglés es el que obtiene la
preferencia de la mayoría. Por ello, los estudiantes
no pueden estar ajenos a esta realidad.

16.  Por este motivo mi propuesta se basa en que se mejore el
inglés en los distintos niveles escolares para tener una
buena base del mismo y que los alumnos desarrollen sus
competencias comunicativas a lo largo de sus estudios
desde el nivel inicial hasta el universitario utilizando y
reforzando las cuatro habilidades de la lengua (listening,
speaking, reading and writing). Desarrollando dichas
habilidades con la ayuda de computadoras en las clases ,
donde puedan asi escuchar videos , audios y realizar
actividades de manera que el alumno interactue y haciendo
de esta forma las clases mas dinámicas.
MI PROPUESTA

18. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN !!!!!!