Este proyecto propone el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de 3°, 4° y 5° grado a través de actividades como la redacción y lectura de cuentos usando procesadores de texto, el análisis e interpretación de videos y textos, y la formulación de preguntas sobre lecturas. Se implementará durante 2 meses con recursos digitales y didácticos, y evaluará el aprendizaje a través de evidencias como fotos y listas de chequeo.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: UTILIZANDO LAS TIC PARA MI
COMPRENSIÓN LECTORA
Curso y área: 3°, 4° y 5°, lenguaje y tecnología
Participantes: Docentes y estudiantes de 3,° 4° y 5° de la Institución Educativa
El Peñoncito sede Centro Educativo Ultimo Caso
Duración: 2 meses
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
Con el presente proyecto se pretende innovar la estructura de aprendizaje para el
proceso de comprensión lectora con el fin de generar en el estudiante interés por la
lectura, para ello se proponen las TI como herramientas de apoyo que facilita el
aprendizaje.
Justificación:
Este proyecto es importante porque permite generar estrategias metodológicas de
aprendizaje que fortalezcan el proceso de comprensión lectora a través del uso las tics
que conlleva a crear interés laos estudiantes al momento de leer e interpretar textos.
Pregunta de investigación
¿De qué manera pueden mejorar en comprensión los estudiantes de los grados 3°, 4° y
5°?
Exploración previa
 ¿Qué son las TIC?
 ¿Cómo utilizar las TIC como herramientas e apoya para la comprensión lectora?
Objetivos del proyecto
Objetivo General
Propiciar hábitos de lectura y comprensión de textos a través de las TIC

2. Objetivos Específicos
 Desarrollar la capacidad interpretativa de texto utilizando
 Generar espacios para el interés por la lectura e interpretación literaria a través de
las TICS
Competencias y estándares de competencia
Competencia
 Comunicativa
 Argumentativa
 Interpretativa
Estándares
 Producción de textos
 Comprensión e interpretación.
 Apropiación y uso de la tecnología
Temática a estudiar
La comprensión lectora
Referentes conceptuales:
Zelma Cowel desarrollo un estudio titulado ``Problemas de lectoescritura en los niños de
segundo año del nivel primario de la ciudad de Guatemala´´ en el año 2008,
cuyos objetivos fueron: ``describir el nivel de comprensión lectora en alumnos del
segundo año de la escuela primaria de la ciudad de Guatemala. Identificar y describir el
nivel de avance de la escritura en alumnos del segundo año de la escuela primaria de la
ciudad de Guatemala´´ la conclusión dada fue la siguiente: ``el segundo grado de
primaria es de vital importancia para que el niño desarrolle sus habilidades en la lectura y
escritura´´
La mayoría de las investigaciones concuerdan que la composición escrita es un proceso
cognitivo complejo que consiste en traducir el lenguaje representado (ideas,
pensamientos, sentimientos) en discurso escrito coherente, en función de contextos

3. comunicativos y sociales determinados.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico,
laminas.
Recursos digitales
Videos, procesadores de texto, presentador de ideas, video beam, páginas web,
YouTube, blog educativo, slideshare.
Metodología
La metodología a implementar en este proyecto es el uso de las TIC como nuevas
estrategias y recursos de aprendizaje para el aprovechamiento didáctico ya que
contribuye a un modelo de enseñanza novedosos y enriquecedor
Actividades propuestas
Actividad 1: Redacción y lectura de cuento
Actividad 2: Análisis e interpretación de texto
Actividad 3: Comprensión de lectura
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Cada estudiante escribirá
un cuento en el
procesador de texto con
la asesoría de su
profesor. Se realizará un
conversatorio sobre la
importancia de la lectura,
se responderán diversos
interrogantes, se
narraran los cuentos
creados de forma oral.
Docente y
estudiantes
- Computadora
- Video beam
- Multimedia
- Word
1 semana
Actividad 2:

4. Se colocaran videos de
narraciones de diferentes
géneros literarios, el
estudiante deberá
sintetizar las ideas
principales y exponerla a
sus compañeros
Docente y
estudiantes
- Computadoras
- Word
- Video beam
- Youtobe
1 semana
Actividad 3:
Se leerán textos diversos
y a medida que avanza
en la lectura se formulará
preguntas de
interpretación literal a los
estudiantes
Docente y
estudiantes
- Libros guías
- Recursos
educativos digitales
- Computador
1 semana
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades con los estudiantes se desarrollaran teniendo en cuenta el tiempo de
duración del proyecto, se utilizaran recursos TIC para su realización y contaran con la
orientación y el acompañamiento del docente responsable.
EVALUACIÓN
Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación
Evidencias d aprendizaje:
Fotos de las actividades realizadas
Instrumentos de evaluación
Lista de chequeo
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