Licencia Creative Commons
Instrucción Gramatical por Edwin Darayan Neri Montaño se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://www.centrodemaestros.mx/bam/bam-cocina-escritura-cassany.pdf.
Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/legalcode.
<a><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>Instrucción Gramatical</span> por <a>Edwin Darayan Neri Montaño</a> se distribuye bajo una <a>Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional</a>.<br />Basada en una obra en <a>http://www.centrodemaestros.mx/bam/bam-cocina-escritura-cassany.pdf</a>.<br />Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en <a>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/legalcode</a>.
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Instrucción Gramatical por Edwin Darayan Neri Montaño se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
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Presentación elabaorada para el curso que se ofrece al profesorado de los nuevos centros bilingües, en la que se pone especial énfasis en los fundamentos pedagógicos y lingüísticos que sustentan el currículo integrado y en las funciones que PL y PNL deben desempeñar en su puesta en práctica.
Presentación elabaorada para el curso que se ofrece al profesorado de los nuevos centros bilingües, en la que se pone especial énfasis en los fundamentos pedagógicos y lingüísticos que sustentan el currículo integrado y en las funciones que PL y PNL deben desempeñar en su puesta en práctica.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Mini texto
Tema: Ciencias del lenguaje
Autor: Carlos Lomas Engracia Moreno Reyes
En que consiste: Diseño curricular
Características: Competencias
comunicativas, competencias
lingüísticas
Como se hace: Utilizando lo
pedagógico en primer plano,
analizando las finalidades sociales
vigentes, y adaptando a estas los
trabajos de renovación de los
programas y métodos de enseñanza.
Cuando se hace: Durante la
planeación y aplicación de la misma.
Para que sirve: La utilización
adecuada de los diversos códigos
lingüísticos en distintos contextos. Y
que la enseñanza de la lengua
cumpla con sus enfoque
Principales postulados.
No se propone un giro mecánico en
la enseñanza de la lengua que se
limite a sustituir las referencias
gramaticales por las orientaciones
pragmáticas, ni de eliminar recursos
explicativos que pueden resultar
útiles para la descripción.
Ventajas: Aprovechamiento,
desenvolvimiento, mejor
comunicación, aprendizaje
constante.
Desventajas: Las modificaciones
curriculares, no siempre funcionen
para todos los alumnos.
Comentario: La enseñanza de la
lengua debe ser un factos que ocupe
a todos los docentes sin importar su
especialidad, que oriente en realidad
a los alumnos a desenvolverse
adecuadamente.
