El documento habla sobre la evaluación educativa. Explica que existen diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. También menciona la evaluación formativa, que se aplica durante el proceso de aprendizaje para mejorarlo, y la evaluación sumativa, que se aplica al final para medir los resultados obtenidos. Además, detalla la evaluación inicial, procesual y final dependiendo del momento en que se aplique.

2. Evaluación Educación
Finalidad
Educativa
«La evaluación de un proceso educativo, nos
cuestiona sobre el grado en el que ese proceso
nos ayuda a lograr las metas que tenemos
como personas.»

3. Tipos de
Evaluación
Por sus Agentes:
 Autoevaluación.
 Heteroevaluación
 Coevaluación
Normotipo:
 Nomotética
 Ideográfica
Temporalizacion
 Inicial
 Procesual
 Final.
Por su
Funcionalidad
 Formativa
 Sumativa

4. Formativa
Obtener evidencias en el
proceso de aprendizaje las que
detecten logros y dificultades
de los alumnos.
Con el fin de
retroalimentar durante
el proceso para el
desarrollo y mejora de
éste.
Sumativa
Se aplica a procesos y
productos terminados.
Obtener resultados al
término de una
experiencia de
aprendizaje.

5. Es aquella que se realiza al
finalizar cada tarea de
aprendizaje y tiene por objetivo
informar de los logros
obtenidos, y eventualmente,
advertir donde y en que nivel
existen dificultades de
aprendizaje, permitiendo la
búsqueda de nuevas estrategias
educativas más exitosas.
Aporta una retroalimentación
permanente al desarrollo del
programa educativo.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA

6. Es aquella que tiene la estructura de un
balance, realizada después de un
período de aprendizaje en la
finalización de un programa o curso.
LA EVALUACIÓN SUMATIVA

7. Recolección de datos en
la situación de partida
del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Permite conocer la
realidad de inicio del
alumno.
Inicial
Es un proceso
continuo y sistemático
de evaluación de los
aprendizajes.
Permite tomar
decisiones de mejora
sobre la marcha.
Procesual
Consiste en la recogida
y valoración de unos
datos al finalizar un
periodo de tiempo
Para la realización de
un aprendizaje o para la
consecución de
aprendizajes
esperados.
Final

8. Se realiza para predecir un rendimiento o para
determinar el nivel de aptitud previo al proceso
educativo. Busca determinar cuales son las
características del alumno previo al desarrollo del
programa, con el objetivo de ubicarlo en su nivel,
clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de
partida del proceso educativo.
LA EVALUACIÓN PREDICTIVA O
INICIAL (DIAGNÓSTICA)

9. Los alumnos en su conjunto participan en la
determinación y valoración de los aprendizajes
logrados, ya sea por algunos de sus miembros o
del grupo en su conjunto.
Los evaluadores evalúan su propio trabajo (un
alumno su rendimiento, un centro o programa su
propio funcionamiento). Los roles de evaluador
y evaluado coinciden en las mismas personas.
Autoevaluación:
Heteroevaluación
Se evalúa una actividad, objeto o producto por
evaluadores distintos a las personas evaluadas.
Coevaluación
INTERNA

10. Coevaluacion
Por sus Agentes