enfocado a la etica social y sus valores

1. Conceptos básicos
ÉTICA
MORAL
CONTINUITY
JUICIO MORAL
CÓDIGO MORAL

2. Persona Moral
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
Por: Brenda Coyoy de Mazariegos

3. Persona moral
Es la que vive en base a las costumbres de su sociedad y cuyo
único castigo de la NO OBSERVANCIA de dichas costumbres
es la separación de la misma.

4. Grupo de valores
Jerarquía

5. Valores
religiosos
NETWORKING INTEGRATION
Fin objetivo: Dios
Fin subjetivo: santidad
Actividades: culto interno y externo, virtudes
sobrenaturales.
Preponderancia: toda la persona dirigida por la fe
Necesidad que satisface: autorrealización
Tipo de persona: santo
Ciencia que lo estudia: teología

6. Valores
morales
NETWORKING INTEGRATION
Fin objetivo: bondad
Fin subjetivo: felicidad
Actividades: virtudes humanas.
Preponderancia: Libertad dirigida por la
razón
Necesidad que satisface:
autorrealización
Tipo de persona: íntegra
Ciencia que lo estudia: ética

7. Virtud
+----------------+-------------------------------------------------------------+
ARISTÓTELES: HÁBITOS ADQUIRIDOS MEDIANTE PRÁCTICA CONSTANTE. EQUILIBRIO
ENTRE VICIOS, VIRTUD COMO PUNTO INTERMEDIO.
+----------------+-------------------------------------------------------------+
SÓCRATES: VIRTUD RELACIONADA CON LA BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO Y LA
AUTOCONCIENCIA. NADIE HACE EL MAL CONSCIENTEMENTE.
+----------------+-------------------------------------------------------------+
PLATÓN: VIRTUD LIGADA A LA JUSTICIA. ARMONÍA Y EQUILIBRIO EN LA
SOCIEDAD. VIRTUDES CARDINALES: SABIDURÍA, VALENTÍA, TEMPLANZA, JUSTICIA.
+----------------+-------------------------------------------------------------+
TOMÁS DE AQUINO: VIRTUDES COMO HÁBITOS BUENOS QUE PERFECCIONAN LA NATURALEZA
HUMANA. DISTINCIÓN ENTRE VIRTUDES INTELECTUALES Y MORALES.
+----------------+-------------------------------------------------------------+
IMMANUEL KANT: VIRTUD RELACIONADA CON EL DEBER MORAL. ACTUAR SEGÚN
PRINCIPIOS ÉTICOS UNIVERSALES. AUTONOMÍA MORAL.
+----------------+-------------------------------------------------------------+
CONFUCIO: VIRTUDES FUNDAMENTALES PARA LA SOCIEDAD: HUMANIDAD,
RECTITUD, RESPETO, SABIDURÍA, FIDELIDAD. |
+----------------+-------------------------------------------------------------+

8. Valores estéticos
Fin objetivo: belleza
Fin subjetivo: gozo de la armonía
Actividades: contemplación, creación,
interpretación
Preponderancia: toda la persona ante
algo material
Necesidad que satisface: autorrealización
Tipo de persona: íntegra
Ciencia que lo estudia: estética

9. Valores
intelectuales
NETWORKING INTEGRATION
Fin objetivo: verdad
Fin subjetivo: sabiduría
Actividades: abstracción y construcción
Preponderancia: razón
Necesidad que satisface:
autorrealización
Tipo de persona: íntegra
Ciencia que lo estudia: lógica

10. Valores
afectivos
NETWORKING INTEGRATION
Fin objetivo: amor
Fin subjetivo: agrado, afecto, placer
Actividades: manifestaciones de
afecto, sentimientos y emociones
Preponderancia: afectividad
Necesidad que satisface: del yo
Tipo de persona: sensible
Ciencia que lo estudia: psicología

11. Valores sociales
NETWORKING INTEGRATION
Fin objetivo: poder
Fin subjetivo: fama, prestigio
Actividades: relación con hombre
masa, liderazgo, política
Preponderancia: capacidad de
interacción y adaptabilidad
Necesidad que satisface: sociales
Tipo de persona: famosa, líder,
política
Ciencia que lo estudia: sociología

12. Valores físicos
NETWORKING INTEGRATION
Fin objetivo: salud
Fin subjetivo: bienestar físico
Actividades: higiene, ejercitarse,
alimentación sana
Preponderancia: cuerpo
Necesidad que satisface:
fisiológicas
Tipo de persona: atleta
Ciencia que lo estudia: medicina

13. Valores económicos
NETWORKING INTEGRATION
Fin objetivo: bienes, riqueza
Fin subjetivo: confort
Actividades: administración
Preponderancia: cosas a las que se
le da valor convencional
Necesidad que satisface: seguridad
Tipo de persona: hombre de
negocios
Ciencia que lo estudia: economía

14. Ejercicio No.1
De cada grupo de valor que se le han
presentado debe darse una puntuación de 1
a 10 sobre cómo usted considera que dicho
valor se encuentra en su vida personal.

16. Criterios para identificar el
orden de los valores
Duración: un valor es superior si dura más que otro.
1.
Divisibilidad: es superior un valor cuanto menos
pueda dividirse.
2.
Fundamentación: es superior un valor que
representa el fundamento de otro. Ej.: la
inteligencia fundamenta al conocimiento científico
3.

17. Ejercicio No.2

19. Tarea
Redactar un ensayo personal sobre los últimos 3 grupos
de valores que según su ponderación maneja usted en su
vida.
En el ensayo debe usted abordar el porqué usted cree
que dichos valores se encuentran en últimos lugares y los
compromisos que usted se hace para fortalecer los
mismos.
Contenido mínimo 3 páginas.

21. Facultad de Ingeniería
Universidad Mesoamericana

22. Filosofar sobre los
actos humanos.
Investigar causas
supremas de los
actos humanos.

23. “La ética tiene como
finalidad alcanzar la
felicidad, y la felicidad se
alcanza buscando la
sabiduría”
Aristóteles

26. Aplicación al
momento actual

27. Tales de Mileto
La cosa más
difícil es
conocernos a
nosotros
mismos, la más
fácil es hablar
mal de los
demás.
Eráclico de Éfeso
Todo
cambia,
nada es.
Sócrates
Sólo el
conocimiento
que llega
desde dentro
es el verdadero
conocimiento
Platón
Buscando el
bien de
nuestros
semejantes,
encontramos
el nuestro.

28. Aristóteles
Solamente
haciendo el
bien se puede
realmente ser
feliz.
Cicerón
Una cosa
es saber y
otra saber
enseñar
Santo Tomás
de Aquino
Justicia sin
misericordia
es crueldad.
San Agustín
Los hombres están
siempre dispuestos a
curiosear y averiguar
sobre las vidas ajenas,
pero les da pereza
conocerse a sí mismos
y corregir su propia
vida.

29. René Descartes
No hay nada
repartido de
modo más
equitativo que la
razón: todo el
mundo está
convencido de
tener suficiente.
Voltaire
La religión mal
entendida es
una fiebre que
puede
terminar en
delirio.
Jean Jacob
Rousseau
Pueblos libres
recordad esta
máxima: podemos
adquirir libertad
pero nunca se
recupera una vez
que se pierde.
Montesquieu
La verdad
de un
tiempo es
error de
otro.

30. Inmanuel Kant
No se puede
aprender
filosofía, tan
sólo se puede
aprender a
filosofar.
August Comte
No se puede
aprender de
filosofía, tan
sólo se puede
aprender a
filosofar.
Karl Marx
El poder politico
es simplemente
el poder
organizado de
una clase para
oprimir a otra.
Soren
Kierkegaard
La aungustia
es el vértigo
de la libertad.

31. William James
La prueba de
toda verdad
reside,
sencillamente,
en su eficacia.
John Dewey
El hombre vive en un
mundo en el que cada
ocurrencia está cargada
con ecos y
reminiscencias de lo
que ha ocurrido antes.
Cada acontecimiento
es un recordatorio.
Agreguen una frase
de actualidad,
establezcan AUTOR
y definan también
aplicación actual.

32. AHORA! CADA UNO DEBERÁ
Elegir una de las frases discutidas
1.
Preparar un discurso de al
menos 3 a 5 minutos en el
explique el o los motivos de su
elección.
Criterios a evaluar
2.
Orden de ideas
Lógica en el discurso
Tono de voz
Cumplimiento de tiempo

33. Reflexión
sobre la moral
Ética
Ciencia práctica
Código moral
Grupo de valores
Juicio moral

34. PROFESIÓN

35. Weber, la profesión “es la actividad
especializada y permanente de un
hombre que, normalmente,
constituye para él una fuente de
ingresos y, por tanto, un fundamento
económico seguro de su existencia”.
PROFESIÓN

36. En sentido estricto Esta palabra designa a las
carreras universitarias.

37. EN
SENTIDO
AMPLIO
Abarca también oficios y
trabajos permanentes
remunerados aunque no
requieran título universitario.

38. En virtud de su profesión el
individuo ocupa una situación
que le confiere deberes y
derechos especiales.

39. DEFINICIÓN Actividad personal,
puesta de una
manera estable al
servicio de los
demás con
impulsos de la
propia vocación,
honrada, en
beneficio propio y
con la dignidad
correspondiente al
ser humano.

40. CONCEPCIONES

41. Se refiere a una manera
de ver, entender o
interpretar algo.
Concepción

42. En el contexto de las
profesiones, las
concepciones son las
ideas o perspectivas sobre
qué significa ser parte de
una profesión, cómo se
debe practicar y cuáles
son sus roles y
responsabilidades en la
sociedad.

43. Se centra en la
competencia técnica y la
capacitación profesional
en áreas específicas.
Concepción Técnica
Se remonta a la idea clásica
de que las profesiones están
motivadas por un llamado o
vocación para servir a los
demás.
Concepción Vocacional
Se enfoca en el impacto y la
influencia de las profesiones
en la estructura social y en la
promoción del bienestar
común.
Concepción Social
Se centra en la
responsabilidad ética y
moral de los
profesionales hacia la
comunidad en la que
trabajan.
Concepción de
Servicio Público

44. Destaca la autonomía y la
autorregulación de las
profesiones, donde los
profesionales tienen el
control sobre su práctica
y toma de decisiones.
Concepción de
Autonomía Profesional
Enfatiza la importancia
de la ética y la
integridad en la
práctica profesional.
Concepción Ética
Esta perspectiva reconoce la
importancia del liderazgo y la
colaboración en la práctica
profesional.
Concepción de Liderazgo
y Colaboración
Se centra en la importancia
del desarrollo continuo de
habilidades y conocimientos
para mantener la relevancia
y la competencia en el
campo.
Concepción de
Desarrollo Profesional
Continuo

45. CONCEPCIÓN
INSTRUMENTALISTA
Capacidad para producir
resultados prácticos y
tangibles.
La valoración de una profesión
se basa en su relevancia y
utilidad en el mercado.
Se valora la capacidad de la
profesión para generar ingresos y
mejorar la posición financiera del
individuo o la organización.
La profesión se considera
principalmente como un
instrumento para obtener
beneficios materiales o
ganancias económicas, y se
valora principalmente por su
capacidad para generar ingresos
o contribuir al crecimiento
económico.

46. CONCEPCIÓN
INSTRUMENTALISTA
Reducción del Valor
Humano
Desconexión con la Ética
La búsqueda exclusiva de
beneficios económicos puede
conducir a prácticas
profesionales que sacrifican
consideraciones éticas y morales
en aras de obtener ganancias.
Críticas

48. CONCEPCIÓN
UTILITARISTA
Pone énfasis en la contribución
de la profesión al bienestar
social y al interés público.
Una profesión se considera valiosa en
la medida en que proporciona servicios
útiles y beneficiosos para la sociedad.
Implica una fuerte responsabilidad ética
por parte de los profesionales para tomar
decisiones que maximicen el bienestar
social y minimicen el sufrimiento.
Se basa en los principios
del utilitarismo, una teoría
ética que sostiene que la
acción correcta es aquella
que produce el mayor
bienestar o felicidad para el
mayor número de
personas.

49. CONCEPCIÓN
UTILITARISTA
Se busca maximizar el
resultado positivo y minimizar
el resultado negativo para la
sociedad en su conjunto.
Aunque el utilitarismo busca
maximizar el bienestar general,
también reconoce la importancia
de proteger los derechos y
intereses de las minorías y grupos
vulnerables en la sociedad.

50. CONCEPCIÓN
UTILITARISTA
Sacrificio de los
Intereses Individuales
Desafíos en la Distribución de
Beneficios
Críticas
Dificultad para Medir la
Utilidad

51. EJERCICIO
Analicen y respondan las siguientes preguntas:
Preguntas para la Reflexión:
¿Cómo se diferencian las diferentes concepciones de la
profesión en términos de valores y principios éticos?
1.
¿Qué concepción de la profesión encuentras más
relevante para tu futura carrera profesional y por qué?
2.
¿Cómo pueden los profesionales integrar diferentes
concepciones de la profesión para tomar decisiones
éticas informadas?
3.
¿Qué desafíos éticos podrían surgir al aplicar cada
concepción de la profesión en la práctica profesional?
4.

52. ÉTICA PROFESIONAL
Dimensiones de la
conciencia moral en
diferentes ámbitos
Por: Brenda Coyoy de Mazariegos

53. Individuo
y
Comunidad
Algunos filósofos
distinguen en el ser
humano varias
dimensiones:

54. Dimensión biológica
Dimensión psicológica
Dimensión intelectual
Dimensión volitiva
Dimensión espiritual
DIMENSIONES
La materia y anatomía,
fisiología.
Sentimientos, emociones.
Inteligencia, razonamiento.
Voluntad.
Alma.
Radica en:

55. El aspecto
psicológico
Requiere que las necesidades
afectivas del ser humano,
desde un amor incondicional
desde la concepción, sean
satisfechas para lograr un
desarrollo sano de la
personalidad por lo que la
familia tiene un papel vital.

56. La inteligencia demanda
conocer la verdad y descubrir
los principios que rigen las
cosas para aplicarlos y
elaborar la ciencia que hace
posible el progreso humano.
EN EL ASPECTO
INTELECTUAL

59. Sexualidad

60. LA SEXUALIDAD no está
únicamente en el aparato
reproductor, cada célula de
nuestro cuerpo dice si somos
varón o mujer, lo que afecta
nuestros sentimientos,
afectividad, manera de
pensar, algunas habilidades,
comportamiento.
Varón y mujer tienen
cualidades que les hacen
diferentes y complementarios.

61. Hombre y mujer
son
complementarios

62. En realidad
somos tan
diferentes

63. El empleado
ideal

64. Hombre Mujer
Menos expresivo Más expresiva
Construcciones lingüísticas directas
Construcciones lingüísticas con carga emotiva,
indirecta y más abundante en detalles.
Se concentra en una sola actividad.
Puede hacer muchas actividades al mismo
tiempo.
Tiene una percepción global Tiene capacidad de percibir detalles
Interpreta las frases al pie de la letra Sabe interpretar el sentido de los comentarios.

65. PRÁCTICAS
SOCIALES
Familia y matrimonio
1.
Sexualidad
2.
Noviazgo
3.
Desintegración familiar
4.
Machismo
5.
Violencia intrafamiliar
6.
Adicciones
7.

66. Evalúen el
estado actual de
las prácticas
sociales
anteriormente
mencionadas

68. “La ciencia sin conciencia es la ruina del alma”
Fracois Ravelais

69. Vida
Humana
Se
caracteriza
por ser
única,
irrepetible
y original.

70. ¿Cuál es la relación entre la ciencia y la
ética, y cuáles son los límites de la
práctica científica y lo que es
moralmente bueno?

71. ¿El ejercicio de la
ciencia debe ser
normado por criterios
morales?
O, ¿en nombre de la
ciencia todo se vale?

72. ¿Es correcto que en
nombre de la ética y
de la moral pongamos
límites a la práctica
científica?

73. ¿Ha sucedido que los científicos
no respeten la dignidad y la vida
humana aplicando la ciencia en
contra del ser humano?

75. CARACTERÍSTICAS
DE LA CIENCIA Y DE
LA TECNOLOGÍA

76. Racional
Conceptos son
coherentes y
comprensibles,
con
sentido y
precisión

77. Sistemática
Conceptos
están
vinculados
unos con
otros de
manera
precisa y
ordenada

78. Metódica
Sigue una
sucesión de
pasos

79. Precisa
Da una
representación
muy
aproximada
de cómo se
comporta la
realidad

80. Falible
Producto humano

81. La ciencia, como un conjunto de saberes
de la realidad, no es moralmente buena
ni mala
AMORAL

82. La tecnología es la aplicación práctica
de la ciencia, es decir, es el conjunto de
conocimientos, instrumentos y
métodos técnicos derivados de la
ciencia pura que se emplean en un
determinado sector profesional.

83. EL JUICIO DE ÉTICA SOBRE EL
ACCESO, USO, INVESTIGACIÓN
Y DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGíA

84. El acceso y la
disponibilidad de la ciencia

85. Implicaciones de la ética

86. Acceso a la ciencia
Condiciones de distancia.

87. Uso de la ciencia
Investigación
1. Qué
2. Finalidad
3. A quién puede
afectar

88. Investigación
y divulgación
Promoción de los
inventos propios del
país

89. Conclusión
La incidencia de la ética en
cada uno de los aspectos
científicos deben
considerarse para lograr un
desarrollo humano
verdadero.

90. Educación Ambiental para el
desarrollo sostenible
Ética Profesional
Facultad de Ingeniería
Universidad Mesoamericana

91. Relación entre el hombre y la naturaleza
Ámbito individual
Ámbito social
Ámbito internacional

94. Ecología y Medio Ambiente

95. Ecología
Ciencia que estudia la relación de los organismos
con su medio ambiente físico y biológico.
● Acuñado por el biólogo alemán Ernst Heinrich
Haeckel en 1869.

96. Ecología
significa
“estudio de la
economía de la
naturaleza”

97. Objeto material
Medio ambiente
Conjunto de
elementos abióticos
(energía solar, suelo,
agua y aire) y bióticos
(organismos vivos)

98. Medio ambiente
ARTÍCULO 13. Para los
efectos de la presente ley,
el medio ambiente
comprende. Los sistemas
atmosféricos (aire); hídrico
(agua); lítico (rocas y
minerales); edáfico (suelos);
biótico (animales y
plantas); elementos
audiovisuales y recursos
naturales y culturales.

99. Contaminación visual

100. CONTAMINACIÓN
POR RUIDO O
AUDITIVA

101. Qué tipo de causas generan las siguientes
acciones que dañan el medio ambiente.
a) Persecución y caza de animales en
peligro de extinción
b) Caza intensiva para comercializar
la carne
c) Derrame de petróleo, que
contaminan mares
d) Incendios de bosques
e) Tragantes llenos de basura que
provocan inundaciones

102. Fenómeno Natural
Evento que ocurre de manera ordinaria en
la naturaleza (medio ambiente) y que
puede ser percibido por nuestros sentidos.

103. Ecosistema
Es un sistema
dinámico
relativamente
autónomo
formado por una
comunidad
natural y su
medio ambiente
físico

104. Problema Ambiental
Suceso que provoca la
pérdida del equilibrio o
balance de la naturaleza,
afectando a uno o varios
ecosistemas y pudiendo
causar incluso la pérdida de
éstos.

107. Sydney Samuels, ministro de
Ambiente y Recursos Naturales,
informó que de no tomarse acciones,
para el 2019 el deterioro del Lago
será irreversible.
1

109. Un informe publicado en noviembre del 2015 por
la Autoridad para el Manejo Sustentable de la
Cuenca del Lago de Atitlán refiere que se han
identificado al menos 288 puntos de
contaminación, de los cuales 137 corresponden a
basureros no autorizados y 77 a descargas de
aguas residuales. El resto son puntos de
contaminación variados.

110. LEY DE PROTECCIÓN Y
MEJORAMIENTO DEL
MEDIO AMBIENTE

111. 2

112. En Petén, la falta
de cultura
ambiental ha
causado deterioro
a los recursos
naturales, pues
ríos y lagunas
están
contaminados y su
caudal disminuye
de manera
sustancial.
3

114. ¿Qué podemos hacer?

115. Crisis ecológica global

116. ¿Hemos perdido
definitivamente
nuestro hogar?

118. Desarrollo sostenible
Desarrollo que satisfaga las necesidades del
presente sin poner en peligro la capacidad de
las generaciones futuras para atender sus
propias necesidades.
ONU (1987)

119. Emplear recursos que podamos utilizar y
renovar, y cuyos desechos podemos tratar o
reutilizar de manera que no se dañe el
ambiente, sin el cual no nos sería posible
obtener los recursos indespensables para
satisfacer nuestras necesidades.

120. Educación ambiental

122. Educación
ambiental

123. El Estado, las municipalidades y los habitantes
del territorio nacional, propiciarán el desarrollo
social, económico, científico y tecnológico que
prevenga la contaminación del medio ambiente y
mantenga el equilibrio ecológico.

124. Recuperación del
medio ambiente
por avances
tecnológicos
Producir bien no significa
producir bien algo
aisladamente
considerado, sino inserto
en la totalidad, en
función de la tarea
común y universal del
sometimiento de la
naturaleza.

125. Proyecto final de curso