Este documento presenta un resumen de tres páginas sobre una guía de trabajo desarrollada para una salida educativa a Maloca y Salitre Mágico. Incluye 14 secciones que cubren diferentes temas científicos como la evolución del cerebro humano, el funcionamiento del ojo, y el proceso de explotación del petróleo. Además, relaciona varios proyectos científicos vistos en la excursión con conceptos previamente estudiados en el colegio.
El documento presenta una introducción a la cosmovisión mesoamericana prehispánica. Explica la concepción del universo dividido en 13 niveles celestes y 9 niveles subterráneos, así como los diferentes destinos después de la muerte como el Tlalocan, Mictlán y Chichihualcuahutl. También describe sitios sagrados como Teotihuacan y sus murales, así como las civilizaciones de Monte Albán, El Tajín, Tula, Chichen Itzá y México-Tenochtitlan.
Este documento describe la historia y la importancia de la química. Explica que la química ha sido fundamental para el desarrollo de la civilización moderna a través de avances en medicina, tecnología e industria. También resume los orígenes de la química en la antigua Grecia y su evolución a través de los períodos árabe, medieval y moderno, destacando a científicos clave como Demócrito, Jabir Ibn Hayyan y Lavoisier.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de química de primer año de enseñanza media. Incluye los autores, el índice de contenidos con las unidades y lecciones, y una breve introducción sobre el propósito del texto de apoyar a los estudiantes en su aprendizaje de la química.
El documento describe un experimento para inflar un globo usando una reacción química entre bicarbonato de sodio y vinagre. Los autores explican la historia breve de los globos, el objetivo del experimento de enseñar a los niños sobre la ciencia de una manera divertida, y los resultados de la reacción química entre el bicarbonato y el vinagre que produce dióxido de carbono para inflar el globo.
Los textos humorísticos tratan de exacerbar la risa del lector mediante la exageración, ironía, sarcasmo, doble sentido, mentiras y otras técnicas para distorsionar la información. Algunos ejemplos de textos humorísticos son las historietas, que cuentan una historia a través de viñetas ilustradas que pueden incluir texto.
Este documento resume los principales tipos de textos y sus características. Explica que los textos se clasifican en literarios y no literarios, y dentro de los literarios distingue entre los géneros lírico, narrativo y dramático o teatral. También describe las modalidades textuales como la narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación, indicando sus rasgos lingüísticos y funciones.
Este documento presenta un resumen de tres páginas sobre una guía de trabajo desarrollada para una salida educativa a Maloca y Salitre Mágico. Incluye 14 secciones que cubren diferentes temas científicos como la evolución del cerebro humano, el funcionamiento del ojo, y el proceso de explotación del petróleo. Además, relaciona varios proyectos científicos vistos en la excursión con conceptos previamente estudiados en el colegio.
El documento presenta una introducción a la cosmovisión mesoamericana prehispánica. Explica la concepción del universo dividido en 13 niveles celestes y 9 niveles subterráneos, así como los diferentes destinos después de la muerte como el Tlalocan, Mictlán y Chichihualcuahutl. También describe sitios sagrados como Teotihuacan y sus murales, así como las civilizaciones de Monte Albán, El Tajín, Tula, Chichen Itzá y México-Tenochtitlan.
Este documento describe la historia y la importancia de la química. Explica que la química ha sido fundamental para el desarrollo de la civilización moderna a través de avances en medicina, tecnología e industria. También resume los orígenes de la química en la antigua Grecia y su evolución a través de los períodos árabe, medieval y moderno, destacando a científicos clave como Demócrito, Jabir Ibn Hayyan y Lavoisier.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de química de primer año de enseñanza media. Incluye los autores, el índice de contenidos con las unidades y lecciones, y una breve introducción sobre el propósito del texto de apoyar a los estudiantes en su aprendizaje de la química.
El documento describe un experimento para inflar un globo usando una reacción química entre bicarbonato de sodio y vinagre. Los autores explican la historia breve de los globos, el objetivo del experimento de enseñar a los niños sobre la ciencia de una manera divertida, y los resultados de la reacción química entre el bicarbonato y el vinagre que produce dióxido de carbono para inflar el globo.
Los textos humorísticos tratan de exacerbar la risa del lector mediante la exageración, ironía, sarcasmo, doble sentido, mentiras y otras técnicas para distorsionar la información. Algunos ejemplos de textos humorísticos son las historietas, que cuentan una historia a través de viñetas ilustradas que pueden incluir texto.
Este documento resume los principales tipos de textos y sus características. Explica que los textos se clasifican en literarios y no literarios, y dentro de los literarios distingue entre los géneros lírico, narrativo y dramático o teatral. También describe las modalidades textuales como la narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación, indicando sus rasgos lingüísticos y funciones.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de sexto grado sobre ciencias sociales durante la cuarentena por COVID-19. La guía incluye actividades sobre el origen del universo, los movimientos de la Tierra y el sistema solar, así como problemas ambientales. Los estudiantes explorarán diferentes teorías sobre el origen cósmico a través de lecturas, videos e investigaciones. También modelarán los movimientos planetarios y participarán en debates sobre el gobierno escolar.
Este documento presenta una unidad didáctica interdisciplinaria para estudiantes de 4to grado sobre el calentamiento global. La unidad abarca lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y arte. Los objetivos son analizar los cambios ambientales debido al uso excesivo de agentes y la tecnología, comprender textos sobre el cuidado del medio ambiente e interpretar información en tablas y gráficos para resolver problemas ambientales.
El documento presenta la evaluación de competencias en ciencias naturales para tercer grado. Incluye estándares como justificar la importancia del agua y formular preguntas sobre fenómenos naturales. La unidad temática es los estados del agua, incluyendo sólido, líquido y gaseoso. La rutina de clase propone observar un video, hacer preguntas y actividades como inventar coplas sobre cada estado del agua.
El documento presenta la evaluación de competencias en ciencias naturales para tercer grado. Incluye estándares como justificar la importancia del agua y formular preguntas sobre fenómenos naturales. La unidad temática es los estados del agua, incluyendo sólido, líquido y gaseoso. La rutina de clase propone observar un video, hacer preguntas y actividades como inventar coplas sobre cada estado del agua.
Este documento presenta un libro de texto de Química para estudiantes de 3o y 4o medio. El libro incluye información sobre estructura del texto, contenidos de la unidad 1 sobre termodinámica, y una sección de síntesis al final de la unidad para integrar los conceptos clave.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el concepto de evaporación a niños a través de un cuento y un experimento. El objetivo es que los niños comprendan que el agua se evapora cuando es calentada por el sol, forma nubes y luego llueve. El experimento involucra hielo, agua caliente y una caja para simular cómo el agua se mueve entre los estados sólido, líquido y gaseoso formando el ciclo del agua.
Este documento presenta información sobre la química a través de la historia y su importancia en diferentes áreas como la salud, energía, materiales y alimentos. Explica que la química comenzó en la Edad de Piedra y se define actualmente como el estudio de la materia y sus cambios. También describe tres logros importantes en salud del siglo XX como la cirugía con anestesia, terapia génica y la decodificación del genoma humano. Finalmente, explica que la química busca fuentes alternativas de energ
Este documento presenta un plan de estudios para el curso de Ciencias III con énfasis en Química. Incluye tres bloques principales con varios temas y subtemas cada uno. Los temas cubren conceptos básicos de química como las propiedades de la materia, estados de la materia, y leyes de conservación. También incluye enlaces a recursos en línea y descripciones de prácticas de laboratorio. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades como el razonamiento crítico y el manejo
Primer ejemplar de la revista "Para muestra un botón" ciclo 2017 2018Brenda Mares Esteves
Este documento presenta la información de contacto de la directiva y colaboradores de una revista escolar. Además, incluye un sumario con las secciones y artículos que contendrá el volumen 3 número 1 de dicha revista. Finalmente, da la bienvenida a los lectores y los invita a enviar sugerencias para mejorar la publicación.
Este documento presenta un experimento para simular la erupción de un volcán utilizando materiales caseros como bicarbonato de sodio y vinagre. El objetivo general es conocer las reacciones químicas durante una erupción volcánica mediante este experimento. Se explica brevemente el origen de los volcanes y su relación con cambios en la corteza terrestre. El método consiste en construir un modelo volcánico y observar la reacción al mezclar los ingredientes, la cual imita el flujo de lava.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de química para estudiantes de 3o y 4o medio. El libro ha sido editado especialmente para el Ministerio de Educación de un país y está prohibida su comercialización. El texto ha sido escrito por María Isabel Cabello Bravo, licenciada en educación y profesora de química.
Texto científico: Principos de la Conservación de la materia/ Brigitte PontónBrigitte Ponton
La Ley de conservación de la materia postula que la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma. Es decir: la materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.
Texto científico: Principos de la Conservación de la materia/ Brigitte PontónBrigitte Ponton
La Ley de conservación de la materia postula que la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma. Es decir: la materia no se crea ni se destruye, se transforma.
Este documento contiene la descripción de tres prácticas de laboratorio realizadas como parte de un curso de biología. La primera práctica simuló la teoría del Big Bang usando reacciones químicas. La segunda demostró que el carbono puede conducir energía. La tercera mostró cómo el sodio puede ayudar a conducir electrones al formar un electrolito cuando se disuelve en agua. Cada práctica incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar el ciclo del agua a estudiantes de 8-9 años a través de un medio de imagen fija no proyectable. El medio incluye una caja de cartón con actividades internas y externas sobre los estados físicos del agua, los procesos del ciclo del agua y su importancia. La guía describe cómo se utilizará el medio antes, durante y después de la lección para generar discusión, explicar conceptos y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Los niños aprenden sobre el ciclo del agua a través de un experimento y un cuento. El experimento muestra cómo el agua se evapora con el calor del sol, se condensa en las nubes y luego llueve de nuevo a la tierra. El cuento explica que el mismo agua ha estado circulando por el mundo durante millones de años, cambiando entre estados líquido, gaseoso y sólido, y debe cuidarse para no contaminarla.
El documento presenta una introducción a diferentes teorías de aprendizaje como las conductistas, cognitivas, eclécticas y de cambio conceptual. Incluye ejemplos de actividades de aprendizaje basadas en cada teoría en áreas como ciencias naturales.
Este documento presenta un taller didáctico sobre literatura científica para el ciclo 3. El taller se llama "La ciencia también se escribe" y consta de 5 sesiones. Su objetivo es que los estudiantes comprendan diversos tipos de textos científicos usando estrategias de lectura e interpretación. Abordará temas como el calentamiento global y el deshielo de los glaciares a través del análisis de textos.
1. ¿Qué crítica hace Eduardo Galeano a la forma en que se enseñaba la historia en su época?
2. Según Galeano, ¿cuál debería ser el objetivo de enseñar la historia?
Fenómenos meteorológicas, el viento, las nubes y la lluvia..pdfCarolinaAlonso64
El documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre el aire y el agua. Incluye contenidos sobre la atmósfera, el tiempo meteorológico, la hidrosfera y el ciclo del agua. También incluye criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, sugerencias metodológicas y actividades complementarias para trabajar estos temas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de sexto grado sobre ciencias sociales durante la cuarentena por COVID-19. La guía incluye actividades sobre el origen del universo, los movimientos de la Tierra y el sistema solar, así como problemas ambientales. Los estudiantes explorarán diferentes teorías sobre el origen cósmico a través de lecturas, videos e investigaciones. También modelarán los movimientos planetarios y participarán en debates sobre el gobierno escolar.
Este documento presenta una unidad didáctica interdisciplinaria para estudiantes de 4to grado sobre el calentamiento global. La unidad abarca lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y arte. Los objetivos son analizar los cambios ambientales debido al uso excesivo de agentes y la tecnología, comprender textos sobre el cuidado del medio ambiente e interpretar información en tablas y gráficos para resolver problemas ambientales.
El documento presenta la evaluación de competencias en ciencias naturales para tercer grado. Incluye estándares como justificar la importancia del agua y formular preguntas sobre fenómenos naturales. La unidad temática es los estados del agua, incluyendo sólido, líquido y gaseoso. La rutina de clase propone observar un video, hacer preguntas y actividades como inventar coplas sobre cada estado del agua.
El documento presenta la evaluación de competencias en ciencias naturales para tercer grado. Incluye estándares como justificar la importancia del agua y formular preguntas sobre fenómenos naturales. La unidad temática es los estados del agua, incluyendo sólido, líquido y gaseoso. La rutina de clase propone observar un video, hacer preguntas y actividades como inventar coplas sobre cada estado del agua.
Este documento presenta un libro de texto de Química para estudiantes de 3o y 4o medio. El libro incluye información sobre estructura del texto, contenidos de la unidad 1 sobre termodinámica, y una sección de síntesis al final de la unidad para integrar los conceptos clave.
Este documento presenta una estrategia didáctica para enseñar el concepto de evaporación a niños a través de un cuento y un experimento. El objetivo es que los niños comprendan que el agua se evapora cuando es calentada por el sol, forma nubes y luego llueve. El experimento involucra hielo, agua caliente y una caja para simular cómo el agua se mueve entre los estados sólido, líquido y gaseoso formando el ciclo del agua.
Este documento presenta información sobre la química a través de la historia y su importancia en diferentes áreas como la salud, energía, materiales y alimentos. Explica que la química comenzó en la Edad de Piedra y se define actualmente como el estudio de la materia y sus cambios. También describe tres logros importantes en salud del siglo XX como la cirugía con anestesia, terapia génica y la decodificación del genoma humano. Finalmente, explica que la química busca fuentes alternativas de energ
Este documento presenta un plan de estudios para el curso de Ciencias III con énfasis en Química. Incluye tres bloques principales con varios temas y subtemas cada uno. Los temas cubren conceptos básicos de química como las propiedades de la materia, estados de la materia, y leyes de conservación. También incluye enlaces a recursos en línea y descripciones de prácticas de laboratorio. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades como el razonamiento crítico y el manejo
Primer ejemplar de la revista "Para muestra un botón" ciclo 2017 2018Brenda Mares Esteves
Este documento presenta la información de contacto de la directiva y colaboradores de una revista escolar. Además, incluye un sumario con las secciones y artículos que contendrá el volumen 3 número 1 de dicha revista. Finalmente, da la bienvenida a los lectores y los invita a enviar sugerencias para mejorar la publicación.
Este documento presenta un experimento para simular la erupción de un volcán utilizando materiales caseros como bicarbonato de sodio y vinagre. El objetivo general es conocer las reacciones químicas durante una erupción volcánica mediante este experimento. Se explica brevemente el origen de los volcanes y su relación con cambios en la corteza terrestre. El método consiste en construir un modelo volcánico y observar la reacción al mezclar los ingredientes, la cual imita el flujo de lava.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de química para estudiantes de 3o y 4o medio. El libro ha sido editado especialmente para el Ministerio de Educación de un país y está prohibida su comercialización. El texto ha sido escrito por María Isabel Cabello Bravo, licenciada en educación y profesora de química.
Texto científico: Principos de la Conservación de la materia/ Brigitte PontónBrigitte Ponton
La Ley de conservación de la materia postula que la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma. Es decir: la materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.
Texto científico: Principos de la Conservación de la materia/ Brigitte PontónBrigitte Ponton
La Ley de conservación de la materia postula que la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma. Es decir: la materia no se crea ni se destruye, se transforma.
Este documento contiene la descripción de tres prácticas de laboratorio realizadas como parte de un curso de biología. La primera práctica simuló la teoría del Big Bang usando reacciones químicas. La segunda demostró que el carbono puede conducir energía. La tercera mostró cómo el sodio puede ayudar a conducir electrones al formar un electrolito cuando se disuelve en agua. Cada práctica incluye objetivos, materiales, procedimientos, observaciones y conclusiones.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar el ciclo del agua a estudiantes de 8-9 años a través de un medio de imagen fija no proyectable. El medio incluye una caja de cartón con actividades internas y externas sobre los estados físicos del agua, los procesos del ciclo del agua y su importancia. La guía describe cómo se utilizará el medio antes, durante y después de la lección para generar discusión, explicar conceptos y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Los niños aprenden sobre el ciclo del agua a través de un experimento y un cuento. El experimento muestra cómo el agua se evapora con el calor del sol, se condensa en las nubes y luego llueve de nuevo a la tierra. El cuento explica que el mismo agua ha estado circulando por el mundo durante millones de años, cambiando entre estados líquido, gaseoso y sólido, y debe cuidarse para no contaminarla.
El documento presenta una introducción a diferentes teorías de aprendizaje como las conductistas, cognitivas, eclécticas y de cambio conceptual. Incluye ejemplos de actividades de aprendizaje basadas en cada teoría en áreas como ciencias naturales.
Este documento presenta un taller didáctico sobre literatura científica para el ciclo 3. El taller se llama "La ciencia también se escribe" y consta de 5 sesiones. Su objetivo es que los estudiantes comprendan diversos tipos de textos científicos usando estrategias de lectura e interpretación. Abordará temas como el calentamiento global y el deshielo de los glaciares a través del análisis de textos.
1. ¿Qué crítica hace Eduardo Galeano a la forma en que se enseñaba la historia en su época?
2. Según Galeano, ¿cuál debería ser el objetivo de enseñar la historia?
Fenómenos meteorológicas, el viento, las nubes y la lluvia..pdfCarolinaAlonso64
El documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre el aire y el agua. Incluye contenidos sobre la atmósfera, el tiempo meteorológico, la hidrosfera y el ciclo del agua. También incluye criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, sugerencias metodológicas y actividades complementarias para trabajar estos temas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Presenta el desarrollo de un contenido de forma
sistemática. Producto de una investigación, aportando
pruebas y resultados.
Características:
Estructura formal.
Lenguaje técnico.
Orden sistemático.
Tipos:
TEXTOS DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA:
2. Proposición mediante la cual trata de exponer de
manera univoca y con precisión la comprensión de un
concepto.
ESTRUCTURA:
Género.
Diferencia específica
DEFINICIÓN
3. Globo: es una esfera. Se trata de un cuerpo de
superficie curva cuyos puntos equidistan del centro.
EJEMPLO:
4. Texto informativo que habla de las ciencias sociales y
naturales.
ESTRUCTURA:
Elección del tema.
Búsqueda, elección, organización y parafraseo de
información.
Usar vocabulario preciso y científico.
Escribir en tiempo presente.
Incluye imágenes o fotografías.
NOTA DE ENCICLOPEDIA:
5. El Automóvil
El automóvil es un dispositivo de transporte, que lleva los siguientes elementos:
1.- Motor
2.- Caja de cambios.
3.- Frenos
4.- Habitáculo
El Motor, que puede ser diesel o gasolina, y este a su vez, de dos o cuatro tiempos, aunque últimamente se
empezaron a comercializar automóviles de corriente eléctrica y de gas L.P. Lleva un embrague, órgano de
acoplamiento; caja de velocidades, mecanismo que enlaza el motor con las ruedas del vehículo y modifica su
velocidad; transmisor, que comunica a las ruedas el esfuerzo del motor; chasis o bastidor, elemento rígido que sirve de
soporte al motor y demás mecanismos y a la carrocería. En la actualidad, la mayoría de los automóviles se fabrican sin
chasis, pues hace de bastidor o soporte la propia carrocería con lo cual se logra aligerar considerablemente el peso y el
costo del vehículo.
Sus dispositivos de conducción son el dispositivo de dirección, los frenos y sus dispositivos de regulación de la marcha.
Se puede catalogar en muchas formas, pero el automóvil sigue siendo un instrumento de transporte y carga que
cumple fielmente su función de servicio, aunque también se convirtió en un articulo de placer.
EJEMPLO:
6. Procedimiento por el cual se trata de comprobar una o varias hipótesis
relacionadas con un determinado fenómeno, mediante la
manipulación y el estudio de las correlaciones de las variables que
posiblemente son su causa.
ESTRUCTURA:
Nombre o título.
Tema del experimento.
Nombre del autor.
Lista de materiales requeridos.
Guía de los pasos seguidos.
Pasos realizados.
Resultados y conclusiones.
INFORME DE EXPERIMENTOS:
7. Introducción
Este experimento tratara de explicarles cómo hacer un volcán casero con materiales que puedes encontrar en tu casa
o en la calle o que te pueden brindar tus vecinos o amigos para cualquier trabajo de ciencias, química o física, Es un
experimento simple y sencillo con materiales sencillos y muchas diversas formas de hacerlo pero si lo haces bien te
dará un buen resultado tal como las otras formas hoy solo te explicare una muy sencilla
Qué es un volcán
Básicamente un volcán es una formación geológica en forma de montaña, de la cual del cráter sale la roca fundida o
mejor conocida como magma desde el interior de nuestro planeta sale en forma de gases volcánicos o lava, cuando la
magma sale del cráter se le denomina erupción, estas pueden variar en intensidad frecuencia y duración pueden ser
explosiones altamente destructivas, a veces las erupciones hacen que el volcán adquiera forma cónica que se hace por
el magma subterráneo y la acumulación de anteriores erupciones, los volcanes se pueden encontrar en
otros planetas algunos volcanes están hechos de materiales fríos a estos se les llama criovolcanes en estos el hielo
actúa como la roca y el agua fría actúa como el magma o la lava como ejemplo hay uno en la luna fría de júpiter
llamada Europa, los volcanes tienden a favorecerse en lugares llamados puntos calientes, existen otro tipo de
volcanes que están bajo el agua se les llama volcanes submarinos hay algunos que son muy altos incluso han llegado a
los 6000 metros sobre el nivel del mar
Materiales
-botella de plástico
-vinagre
-bicarbonato de sodio
-pimentón
-jabón liquido
-agua
-gafas protectoras
EJEMPLO:
8. Pasos para el volcán casero
Paso 1: lo primero es la construcción del volcán, ponemos la botella en el centro haremos su forma con barro o
plastilina lo que se te haga más fácil de moldear dependiendo de qué tamaño quieras el volcán necesitaras de ese
tamaño la botella
Paso 2: si agarramos una botella de plástico que mida por ejemplo 33 cm. Pondremos 2 cucharadas de bicarbonato de
sodio en ella
Paso 3: aquí es donde debemos elegir la consistencia de la lava que queremos obtener. Para eso hay muchas formas
puedes usar jabón líquido y también algo de agua y harina para la viscosidad deseada.Si tu jabón liquido es rojo omite
el siguiente paso
Paso 4: añadimos algo de pimentón o un colorante para el color rojo de la magma si tu jabón liquido es rojo omite este
paso
Paso 5: una vez mezclados los ingredientes estaremos listos para la erupción del volcán casero
Análisis de resultados
Paso1: lo primero es la construcción del volcán, ponemos la botella de plástico en el centro haremos su forma con
barro o plastilina el tamaño de la botella será el tamaño de tu volcán
Paso2: si agarramos una botella de plástico que mida 33 cm. Pondremos 2 cucharadas de bicarbonato de sodio en ella
Paso3: aquí es donde debemos elegir la consistencia de la lava que queremos obtener, para eso hay muchas formas
puedes usar jabón líquido rojo y también agua y harina para la viscosidad deseada
Paso4: añadimos algo de pimentón o un colorante para el color del magma, si el jabón liquido es rojo omite este paso
Paso5: una vez mesclados los ingredientes estamos listos para la erupción
Volcán Casero
5 pasos con ingredientes sencillos de encontrar
9. Conclusiones
Básicamente un volcán es una formación geológica en forma de montaña, de la cual
del cráter sale la roca fundida o mejor conocida como magma desde el interior de
nuestro planeta sale en forma de gases volcánicos o lava, cuando la magma sale del
cráter se le denomina erupción, estas pueden variar en intensidad frecuencia y
duración pueden ser explosiones altamente destructivas, a veces las erupciones hacen
que el volcán adquiera forma cónica que se hace por el magma subterráneo y la
acumulación de anteriores erupciones, los volcanes se pueden encontrar en otros
planetas algunos volcanes están hechos de materiales fríos a estos se les llama crio
volcanes en estos el hielo actúa como la roca y el agua fría actúa como el magma o la
lava como ejemplo hay uno en la luna fría de júpiter llamada Europa, los volcanes
tienden a favorecerse en lugares llamados puntos calientes, existen otro tipo de
volcanes que están bajo el agua se les llama volcanes submarinos hay algunos que son
muy altos incluso han llegado a los 6000 metros sobre el nivel del mar
10. Estudio o investigación que una persona lleva a cabo
acerca de una temática en particular. Es una
herramienta para el estudio y el conocimiento.
ESTRUCTURA:
Introducción.
Desarrollo.
Cierre.
MONOGRAFÍA:
11. Una monografia sobre las drogas y el problema en la adolescencia hecha por mi
Introducción
En este trabajo se hablara sobre la adolescencia y las drogas como eje principal
Aunque también incluiremos, ¿Qué es una droga, tipos de psicofármacos y sus efectos?, ¿qué lleva a la drogadicción en
la adolescencia, cantidades?, ¿Cómo se puede prevenir? y ¿Cuáles son sus consecuencias?
Se eligió este tema porque nos parece importante conocer las causas, las consecuencias y como poder prevenir este
tipo de consumo; además, el uso de drogas no es un fenómeno nuevo; el conocimiento y el uso de las drogas, son tan
antiguo como el hombre mismo. El hombre primitivo en busca de alimentos, descubrió ciertas plantas que parecían
poseer misteriosos poderes, capaces de alterar su percepción o su estado de animo.
Diversas drogas vegetales que alteraban la mente o el ánimo fueron identificadas e incorporadas a la estructura de la
vida humana. En verdad, ciertas plantas adquirieron la categoría de mucha importancia en los rituales y ceremonias de
las actividades más significativas del hombre. Su uso estaba limitado y controlado, generalmente al los sacerdotes o
chamanes de las tribus en situaciones especiales como rituales o en caso de tomar una importante decisión.
A pesar la larga historia de las drogas, el uso de drogas hoy en día se ha convertido en un problema de nuevas
dimensiones en muchas partes del mundo; por ejemplo los llamados carteles1 en México, que crean, trafican y venden
drogas a los consumidores, entre ello adolescentes
Carteles1: Agrupación de personas que se unen con fines ilícitos
EJEMPLO:
12. Desarrollo
¿Qué son las drogas, tipos y efectos?
Se define a una droga o psicofármaco como cualquier sustancia con capacidad de alterar un proceso biológico o
químico en un organismo vivo sin propósito nutricional, esta también tiene efectos sobre el sistema nervioso central y
causa adicción y cuadros de abstinencia. Existen gran variedad de drogas, las más conocidas son:
La cocaína: Esta droga es un fuerte estimulante del sistema nervioso central que bloquea el proceso de reabsorción de
dopamina, un mensajero químico que está relacionado con el placer y el movimiento.
El “Paco”: sus efectos son reducción acelerada del peso corporal, Desgano e insomnio, Náuseas y vómitos,
Hipertensión arteria y Taquicardia,
El éxtasis: sus efectos son Dificultades sicológicas, incluyendo confusión, depresión, problemas con el sueño, tensión
muscular, apretamiento involuntario de los dientes, náusea y visión borrosa
La marihuana: entre sus efectos se encuentran la euforia e irrealidad, la percepción sensorial; exceso de sensibilidad.
Disminuye el control afectivo con pérdida de dominio propio. Perturba el cerebro originando una situación de risa
tonta con la mirada perdida, fantasías, desorientación, incluso alucinaciones.
¿Qué lleva a la drogadicción en la adolescencia, cantidad?
Entre las posibles respuestas se pude mencionar que en general, el uso de drogas corresponde a un afán de huir de la
realidad, las drogas proporcionan una vía de escape, un alivio temporal a los problemas personales, familiares o
sociales; también se puede decir que se hace para entrar en un grupo o también para llamar la atención, así mismo
otros se inician en la droga por curiosidad, o para experimentar sensaciones nuevas, ante el vacío que experimentan,
la droga se presenta como una posibilidad, aparentemente atractiva, de llenar ese vacío.
Según un informe de la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el
Narcotráfico de la Nación, que asegura que los chicos de 13 a 17 años aumentaron el consumo de marihuana, pasta
base y cocaína.
Este resultado se baso en dos estudios uno en 2001 y otro en 2005; en la última encuesta participaron 62.700 alumnos
de 585 escuelas de nivel medio de todo el país.
Según la última encuesta, el 5,4 por ciento dijo que consumió marihuana, el 2,1 cocaína y el 1,4 pasta base. Los
porcentajes podrían percibirse como bajos, pero muestran aumentos importantes en comparación con la encuesta
hecha cinco años atrás. Los incrementos son del 67, el 120 y el 200 por ciento, respectivamente; así como muestra el
siguiente grafico.
13.
¿Cuáles son sus consecuencias?
Entre las consecuencias se pueden mencionar:
• Trastornos fisiológicos y psicológicos: entre los trastornos fisiológicos esta el síndrome de abstinencia, convulsiones, cambios en el ritmo
cardiaco, deterioro del sistema nervioso central. Entre los trastornos psicológicos hay: alucinaciones, tendencias paranoicas, depresión,
neurosis
• Deterioro y debilitamiento de la voluntad: el drogadicto se vuelve literalmente un esclavo de la droga, pudiendo hacer lo que sea para
conseguirla.
• Deterioro de las relaciones personales: el drogadicto ya no es capaz de mantener relaciones estables, ya sea con familiares o amigos. Muchas
veces roba o engaña para poder conseguir droga, lo cual deteriora aún más sus relaciones.
• Baja del rendimiento en el trabajo o en el estudio. Se llega al grado de abandonar metas y planes, recurriendo a la droga como única
"solución".
• Consecuencias sociales: el drogadicto puede verse involucrado en agresiones o conflictos. Bajo la influencia de la droga se pueden llegar a
cometer crímenes tales como robos o asesinatos.
• Consecuencias económicas: El uso de drogas puede llegar a ser muy caro, llevando al drogadicto a destinar todos sus recursos para mantener
el consumo, en caso de no disponer del dinero suficiente y ante el cuadro de abstinencia lo mas probable es que salga a robar para conseguir el
dinero y poder seguir drogándose.
¿Cómo se puede prevenir?
Para prevenir este tipo de consumo existen diversas formas pero todas tienen como base concientizar a los padres y a los que la consumen del
peligro que corren al consumir psicofármacos; una manera de prevenir es que los padres charlen con sus hijos sobre lo mal que hacen y a lo que
pueden llevar; otra forma puede ser a través de la escuela o las campañas publicitarias del gobierno,
14. Narración cronológica de acontecimientos reales del
pasado.
ESTRUCTURA:
Introducción
Desarrollo
Conclusión
RELATO HISTÓRICO: