Los niños aprenden sobre el ciclo del agua a través de un experimento y un cuento. El experimento muestra cómo el agua se evapora con el calor del sol, se condensa en las nubes y luego llueve de nuevo a la tierra. El cuento explica que el mismo agua ha estado circulando por el mundo durante millones de años, cambiando entre estados líquido, gaseoso y sólido, y debe cuidarse para no contaminarla.

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL.
Elizabeth Moreno Cód.: 20121187060
Leidy Mayorga Cód.: 20121187103
TEMA: (La vida del agua)
OBJETIVO:
 Incentivar en los niños y niñas del aula la construcción del concepto de
“evaporación” a través del cuento la vida del agua.
 Incentivar a todos los niños y niñas a un acercamiento más ameno y directo
con la ciencia y la tecnología, a través de cuentos que logren hacer de la
ciencia no sólo un instrumento más a utilizar en nuestra vida cotidiana, sino
una necesidad y una herramienta para su mismo desarrollo tanto
intelectual, como social y participativo.
 Crear en los niños y niñas una vivencia y/o experiencia directa con el
fenómeno de “la vida del agua” para así lograr una mejor comprensión del
concepto y de las temáticas que se manejan dentro el mismo.
 Dar a conocer otras opciones de aprendizaje mucho más dinámicas y
constructivas; en este caso, a través de una herramienta pedagógica que
resulta ser bastante útil y llamativa para el aprendizaje de todos los niños y
niñas; CourseLab.

2. ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
 Presentación de la problemática planteada, a través de un cuento que
girará en torno a la vida del agua.
 Exposición y explicación de dicha problemática a través de un experimento
que resulta ser mucho más llamativo y dinámico para los niños y niñas;
claro está, que dicho experimento se llevará a cabo con el objetivo de
mantener la temática literaria.
 Planteamiento de problemas con posibles soluciones en procesos tales
como :
- Problema a resolver
- Hipótesis de las posibles causas
- Hipótesis de las posibles soluciones
- Soluciones concretas y reales.
 Ayuda y trabajo en equipo dentro del aula de clase.
 Exploración de los diferentes espacios pedagógicos en los cuales se
presenta el desarrollo del concepto.
ACTIVIDADES DE INTRODUCCION
A) Se dará inicio a la contextualización de la problemática del día a través de
un programa; CourseLab que se presta para crear un ambiente preciso
para el desarrollo del cuento y de la problemática; la vida del agua
(Evaporación).

3. ACTIVIDADES DE EXPLORACION
A) Luego de contextualizar a los niños y niñas en el concepto de evaporación,
se harán grupos en los cuales se hará lo siguiente:
 Se plantearan por grupo una pregunta problema en la cual deben tener los
siguiente momentos:
- Hipótesis acerca de las posibles causas por las que ocurre el fenómeno
de la evaporación
- Hipótesis acerca de por qué sucede este fenómeno
- Hipótesis de posibles hechos de la vida del agua y sus diferentes
estados.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
A) En continuación a el CourseLab, se dará inicio al a la creación del
experimento casero, con ayuda y colaboración de los niños, niñas y
profesora/or
B) La actividad será guiada a través de un paso a paso el cual liderará el
maestro para que así todos a la vez vayan en el mismo paso y la reacción
del fenómeno sea conjunta.
ACTIVIDAD DE SINTESIS
A) Luego de haber realizado todo el experimento exitosamente, se socializará
los conceptos que se pudieron evidenciar al ocurrir el fenómeno y es aquí
donde se podrán a prueba las posibles soluciones planteadas de acuerdo a
la situación problema realizada por grupos al iniciar la actividad.

4. FORMATO DE REGULACION DE APRENDIZAJES.
Ítem TEMA NIVEL
La vida del agua
(la evaporación)
NO
Se me
dificulto un
poco
Lo hice
muy bien
Lo puedo
explicar a mis
compañeros.
1- ¿Te ha funcionado correctamente el
experimento?
2- ¿Te ha gustado el experimento
3- Entendiste y comprendiste el ciclo o la vida del
agua.
4- ¿Cuáles son los estados del agua?
5- Cuándo cae el agua en el suelo de la ciudad, en
forma de agua, granizo o nieve … ¿Qué pasa
con esta agua?
6- Cuando el agua cae en la tierra de los campos y
no puede evaporarse… ¿Qué pasa con esa
agua?
7- ¿Te gusto haber aprendido a través de este
lindo cuento?
8- Escribe lo que más te gusto de la clase de
hoy____________________________________
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5. LA VIDA DEL AGUA (EVAPORACIÓN)
¡Hace un día muy soleado! Jacobo se encontraba admirando la naturaleza que lo
rodeaba! cuando de repente centro su mirada en una cascada que caía en medio
de la naturaleza; y fue ahí, en ese momento cuando se cuestiono:
¿Cómo nace él agua? ¿De dónde viene?
Ese par de preguntas rondaron su cabeza todo el día, toda la noche; así que al día
siguiente le pregunto inquietantemente a su profesor;
Profe Juan: ¿De dónde viene el agua? ¿Cómo nace? ¿Dónde nace?
Así que su profesor decidió enseñarle la vida del agua a Jacobo y a sus demás
compañeros; por medio de un divertido experimento:
Para el experimento necesitaban los siguientes materiales:
- Hielo
- Una caja mediana
- 1 Botella plástica
- Agua caliente
- Un poco de alambre
Luego; el profesor Juan se dirige a los niños diciéndoles lo siguiente;
El agua ha viajado por todo el mundo por miles de generaciones, décadas, siglos y
milenios, llegando al punto de ser la misma agua la que nosotros tomamos todos
los días, a la que un día los primeros habitantes de la tierra bebieron.
Pues bien, para entenderlo un poco más a fondo empecemos nuestro
experimento;
Esta agua fría representa; Charcos, ríos, lagunas, agua lluvia, etcétera etcétera
etcétera…
Agua que se calienta con la ayuda de los rayos de sol, dejándolo así; (Agua
Caliente)
El hielo representa las nubes y el agua que está dentro de ellas.

6. La caja representa todo nuestro mundo.
Y… nuestro experimento se arma de la siguiente manera; (Imagen del
experimento)
Cómo ya les venía mencionando toda el agua que se encuentra sobre la superficie
de la tierra es calentada por los rayos del sol, lo que produce la evaporación de
esta agua…
Cuando llueve, el agua que queda en el suelo, es decir los charcos, esta agua es
calentada por los rayos del sol, lo que la transforma a una especie de “humo”
llamado evaporación.
Esta evaporación, sube en forma de gas hasta el cielo para formar las nubes, a los
cual llamamos condensación.
El agua forma millones de gotas muy… muy pequeñas, diminutas, y estas gotas
son las que forman las nubes
Las nubes son arrastradas por el viento, por todo el planeta tierra, hasta volver a
caer el agua en otra parte del mundo, siendo la misma desde el principio de
nuestra historia.
Así que el agua de esta manera se ha mantenido en circulación durante millones
de años en sus tres estados;
Líquido, gaseoso y solido
Limpiándose y renovándose constantemente mediante la acción del sol el suelo y
el aire
Es por esto que debemos hacer uso adecuado del agua y a diario no contaminarla
ya que nuestra contaminación puede viajar alrededor de todo el mundo, y todos
los seres humanos nos podemos ver afectados por la contaminación causada.