ESTADOS DEL AGUA

1. EVALUACIÓNDECOMPETENCIAS
COMPETENCIAS DEL ÁREA:
-Identificar.Capacidad para reconocery diferenciar fenómenos,representacionesy preguntas pertinentes sobre estos fenómenos.
-Indagar.Capacidad para plantear preguntas y procedimientosadecuados y para buscar, seleccionar,organizar e interpretar
información relevante para dar respuesta a esas preguntas.
-Explicar. Capacidad para construir y comprenderargumentos,representaciones o modelos que den razón de fenómenos.
-Comunicar.Capacidad para escuchar, plantear puntos de vista y compartir conocimiento.
-Trabajaren equipo.Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos.
-Disposiciónpara reconocerla dimensión social del conocimiento
-Disposiciónpara aceptar la naturaleza cambiante del conocimiento
COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS CIUDADANAS:
-la interpretación:Que hace posible apropiar representacionesdelmundo y, en general, la herencia cultural; en segundo lugar,
-la argumentación: Que permite construir explicaciones y estableceracuerdos y en tercer lugar, y
-la proposición: Que permite construir nuevos significados y proponeracciones y asumirlas responsablemente previendo sus
consecuencias posibles
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
2017
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: Tercero
DOCENTE EN FORMACION: DANNY VALERIA ROJAS ALVAREZ
ESTÁNDARES
 - Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
-formulo preguntas sobre objetos,organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
UNIDAD TEMÁTICA
LOS ESTADOS DEL AGUA

2. DBA  Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como
ejemplo el caso del agua.
NIVELDE
DESEMPEÑO
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Comprende y diferencia los conceptos de
sólido, líquido y gaseoso. - Identifica el proceso de los estados del agua y
describe lo que observa a través de
experimentos sencillos.
- Propone situaciones nuevas en las cuales se
puede evidenciar de igual forma los temas vistos
en clase.
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD E
INTERDISCIPLINARIEDAD
RECURSOS
LOS ESTADOS DEL
AGUA:
Sólido
Es la congelación del
agua líquida.
Puede estar en este
estado en las cumbres
de las montañas en
forma de nieve.
Cuando nosotros
hacemos cubitos de
hielo, ése es el estado
sólido del agua.
Líquido
RUTINA:
Saludo: la docente inicia la clase saludando
los niños y preguntando como amanecieron,
como están y da apertura a la clase.
ORACIÓN
Señor gracias por la
vida, por la salud, por
nuestra familia, te
pedimos por todas las
personas que están
alejadas de ti para que
se unan a tu pueblo y
busquen en ti la gracia que tanto necesitamos.
ASISTENCIA
Se tomara a lista para verificar cuales
estudiantes faltaron a clase.
ACTIVIDADES:
Inicio
-Se iniciara la clase con la observación e un
video sobre los estados del agua
https://www.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs
-Se hará una serie de preguntas como:
- Participa activamente en la
realización de la clase
demostrando interés y
atención.
-Contesta de forma asertiva
las preguntas relacionadas
con el tema.
-Maneja un tono de voz
adecuado para la
socialización.
-Utiliza los conceptos
aprendidos en su vida
cotidiana.
ESPAÑOL:
Inventar una copla
PRAE:
Los estados del agua
Recursos
tecnológicos:
-Video beam
-Imágenes
-Hojas
-lápiz
Recursos
humanos:
-estudiantes

3. OBSERVACIONES:
Es el estado del agua
más abundante. Es la
que estamos
acostumbrados a ver
en: los ríos, lagos,
mares o cuando
abrimos el grifo para
lavarnos o lavar algo, o
beber.
Gaseoso
El agua cuando se
evapora y forma una
nube es cuando pasa
de estado líquido a
estado gaseoso.
Nosotros lo podemos
ver con un experimento
cuando hervimos agua
a más de 100º C (como
se puede ver en la
fotografía de la
derecha).
 ¿De qué trato el video?
 ¿Cómo se evapora el agua?
 ¿Cuáles son los estados del agua?
Desarrollo
- Al concluir con las preguntas se socializara
con los niños en que consiste
“los estados de la materia “y se hará un breve
explicación sobre ello.
- Al terminar la explicación del tema, se les
dará a los estudiantes una ficha para que de
forma individual se pueda observar la
comprensión del tema.
- luego a cada uno de los estudiantes se les
dará una hoja con uno de los tres términos
que son: SOLIDO, LIQUIDO, GASEOSO y
tendrán que inventar una copla para así
socializarla ante sus compañeros.
Finalización
Para finalizar la clase, se realizara una lluvia
de ideas con los estudiantes, dejando en claro
los términos importantes del día, como son:
Sólido, liquido, gaseoso.
- De igual manera se dejara como compromiso
en casa la siguiente actividad:
Realizar un dibujo de: los estados del agua y
escribir el proceso.

4. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________