En 3 oraciones: El documento describe la educación primaria y secundaria del estudiante y compara esto con su futura educación en Prepa en Línea-SEP. El estudiante completa una tabla resumiendo cómo fue su educación anterior, incluyendo detalles sobre la participación del maestro, las actividades del estudiante, el salón de clases, y la forma de evaluación. Luego, completa otra tabla describiendo cómo será su educación en bachillerato en Prepa en Línea-SEP, incluyendo detalles sobre la participación del facilitador, las activ

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Actividad integradora 5
Semana 3
Mi pasado y presente educativos
En la presente actividad recordarás cómo era tu educación durante la primaria y la secundaria, y después la compararás con la manera
en que será en Prepa en Línea-SEP. Para ello, sigue los puntos que se describen a continuación, lee los ejemplos y sigue las
preguntas guía para completar tu propia tabla.
1. En la siguiente tabla se presenta un ejemplo del llenado de la información que se requiere sobre tu educación primaria y
secundaria, revisa y lee con atención para llenar tu tabla en el siguiente apartado.
Ejemplo:
Preguntas guía
Cómo fue mi educación en...
Primaria Secundaria
Participación del profesor
● ¿Cómo te enseñaba?
● ¿Qué materiales o recursos utilizaba
para enseñar?
● ¿Cómo se dirigía a los estudiantes?
Nos enseñaban en un aula y había una
profesora asignada a cada grupo te impartía
todas las materias, apoyado de libros y
actividades. Después de enseñarnos algún
tema, nos preguntaba si había dudas y
levantábamos la mano para tener un turno.
Estudié hace 15 años en telesecundaria. Tuve
un profesor por año, que nos proyectaba vía
satélite programas especiales que duraban 20
minutos. Después nos explicaba con un libro.
El profesor nos pedía hacer resúmenes,
cuestionarios o resolver más de 15 ejercicios
por tema en el cuaderno.
Utilizaba el pizarrón, y la televisión para que
viéramos los programas.
Preguntaba si teníamos dudas; algunos
compañeros levantaban la mano para decir las

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Actividad integradora 5
Semana 3
Preguntas guía
Cómo fue mi educación en...
Primaria Secundaria
suyas.
Participación del estudiante
● ¿Qué actividades realizabas en las
clases?
● ¿Cómo interactuabas con tus
compañeros en el salón de clases?
● ¿Las actividades en clase las
realizabas con compañeros o
individualmente?
Solíamos copiar en nuestro cuaderno lo que el
maestro escribía en el pizarrón. La mayoría de
las actividades en clase o de tarea las
realizábamos de manera individual, Aunque
para exposiciones o maquetas trabajábamos
en equipo después de la escuela.
Las actividades que realizaba en las clases
eran redactar cuestionarios y resúmenes, pasar
todos los apuntes en hojas blancas y copiar en
los cuadernos todos los ejercicios.
Las actividades siempre se realizaban de
manera individual.
Los profesores no permitían que platicáramos
durante las clases, aunque fuera sobre el tema
que se revisaba.
Salón de clases
● ¿Cómo era tu salón de clases y cómo
estaban distribuidas las bancas para
sentar a los estudiantes?
● ¿Cuántos estudiantes había en tu
salón de clases?
Mi salón tenía mesas, cada una con dos sillas,
estaban acomodadas en filas. Éramos
alrededor de 30 estudiantes y en cada grado
cambiábamos de salón, pero todos eran muy
parecidos, sólo cambiaban los adornos o
carteles que las profesoras colocaban.
Mi salón era muy pequeño. En promedio
asistíamos 10 estudiantes y compartíamos el
aula con otro grado que sólo tenía cinco
alumnos.
En ocasiones teníamos que traer sillas de
nuestras casas y entrábamos a un salón
especial para ver los videos.
Forma de evaluación
● ¿Quién te evaluaba?
● ¿Cómo te evaluaba?
● ¿Cuándo te evaluaba?
● ¿Dónde se asentaba tu calificación?
La profesora se encargaba de evaluar a todos,
consideraba la asistencia, las tareas y el
trabajo diario en clases, pero lo que tenía
mayor valor eran los exámenes de cada
bimestre, uno por cada materia que
llevábamos.
El profesor calificaba mis tareas y trabajos, y
registraba mi asistencia.
Realizaba exámenes al término de cada
unidad.
Anotaba bimestralmente las calificaciones en

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Actividad integradora 5
Semana 3
Preguntas guía
Cómo fue mi educación en...
Primaria Secundaria
una boleta; las reprobatorias las escribía con
rojo.
Formas de estudio
● ¿Qué espacios utilizabas en la
escuela o la casa para estudiar?
● ¿Cuánto tiempo dedicabas a
estudiar?
● ¿Qué actividades realizabas para
estudiar?
● ¿Qué herramientas de estudio
utilizabas?
Estudiábamos dentro del aula alrededor de 4
horas, y en casa después de clases eran cerca
de tres horas diarias para hacer las tareas y
estudiar para los exámenes. Solíamos leer,
escribir, realizar dibujos y maquetas; nos
apoyábamos en el libro de texto.
Fuera de la escuela, estudiaba en la mesa de
mi casa, después de comer, junto con mis
hermanos. En promedio, pasaba dos horas
diarias haciendo mis apuntes y subrayando en
los libros lo más importante.
Servicios institucionales
● ¿Con qué otras áreas contaba tu
escuela? (servicio médico, control
escolar, orientación, trabajo social,
servicios estudiantiles o alguna otra)
Teníamos un patio, una pequeña biblioteca y la
dirección.
El profesor era nuestro orientador y tenía las
juntas con padres de familia.
Había un área de servicios escolares que se
encargaba de los trámites.
Teníamos un director.
No contábamos con servicio médico.

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Actividad integradora 5
Semana 3
2. De acuerdo con el ejemplo, responde las preguntas en cada columna sobre cómo fue tu educación en primaria y secundaria:
Preguntas guía
Cómo fue mi educación en...
Primaria Secundaria
Participación del profesor
● ¿Cómo te enseñaba?
● ¿Qué materiales o recursos utilizaba
para enseñar?
● ¿Cómo se dirigía a los estudiantes?
 Nos enseñaban en un aula y había un
profesor o profesora asignada a cada
grupo que enseñaban todas las materias.
 Utilizaban pizarrón blanco apoyado de
libros y actividades de acuerdo a cada
tema
 Levantábamos la mano para tener un
turno y poder decir nuestra duda,
pregunta o respuesta respecto al tema o
materia que estábamos haciendo.
 Estudié hace 7 años en una
secundaria técnica. Tuve un profesor
por cada materia diferente. Después
nos explicaba con un libro o material
para elaborar la actividad
correspondiente al tema.
 Los profesores utilizaban el pizarrón
como también, pedían hacer
resúmenes, cuestionarios o resolver
más de 5 ejercicios por tema en el
cuaderno como también el uso de
computadoras de escritorio y material
de laboratorio.
 Preguntaba si teníamos dudas o
respuestas y algunos compañeros
levantábamos la mano para decirlas.
Participación del estudiante
● ¿Qué actividades realizabas en las
clases?
● ¿Cómo interactuabas con tus
compañeros en el salón de clases?
● ¿Las actividades en clase las
realizabas con compañeros o
individualmente?
 Todo lo que la maestra escribía en el
pizarrón lo pasábamos a nuestra libreta y
realizábamos la dinámica que nos ponía
en el pizarrón.
 La maestra formaba grupos de trabajo
para que los alumnos resolvieran lo que
estaba pidiendo.
 Trabajábamos de manera individual y en
equipo Aunque para exposiciones o
 Las actividades que realizaba en las
clases eran hacer mapas
conceptuales, exposiciones,
experimentos, cuestionarios,
resúmenes, fichas de lecturas tener
todos los ejercicios en la libreta.
 Los maestros nos decían las
actividades que teníamos que elaborar

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Actividad integradora 5
Semana 3
maquetas trabajábamos en equipo en
clase y saliendo de clases.
ya sea individual o en equipo.
 Se trabajaba más frecuente de manera
individual. Aunque para exposiciones o
maquetas trabajábamos en equipo en
clase y saliendo de clases.
Salón de clases
● ¿Cómo era tu salón de clases y cómo
estaban distribuidas las bancas para
sentar a los estudiantes?
● ¿Cuántos estudiantes había en tu
salón de clases?
 Mi salón tenía pupitre de madera que era
uno por niño, estaban acomodadas en
filas., pero todos eran muy parecidos,
sólo cambiaban los adornos o carteles
que las profesoras colocaban.
 Éramos alrededor de 33 estudiantes y en
cada grado cambiábamos de salón.
 Mi salón era amplio pero estábamos
apretados porque era un grupo
grande. Tenía pupitre de fierro o
plástico que era uno por niño, estaban
acomodadas en filas frente al pizarrón.
 Éramos alrededor de 36 estudiantes y
en cada grado cambiábamos de salón
o dependiendo la materia como
también estábamos en la biblioteca o
aula de cómputo y en el laboratorio.
Forma de evaluación
● ¿Quién te evaluaba?
● ¿Cómo te evaluaba?
● ¿Cuándo te evaluaba?
● ¿Dónde se asentaba tu calificación?
 La profesora se encargaba de evaluar a
todos los del grupo.
 Consideraba la asistencia, tareas,
uniforme, comportamiento y el trabajo
diario en clases.
 Nos evaluaban con exámenes cada
bimestre, uno por cada materia que
llevábamos.
 Mi calificación se asentaba en una boleta
que ya no se podía modificar.
 Cada profesor de cada materia se
encargaba de evaluar a todos los del
grupo.
 Tomaba en cuenta para evaluar la
asistencia, participación, tareas,
uniforme, comportamiento y el trabajo
diario en clases.
 Cada maestro de diferente materia,
nos evaluaban con exámenes al
término de cada unidad.
 Mi calificación se anotaba
bimestralmente en una boleta; las
reprobatorias las escribía con rojo.

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Actividad integradora 5
Semana 3
Formas de estudio
● ¿Qué espacios utilizabas en la escuela
o la casa para estudiar?
● ¿Cuánto tiempo dedicabas a estudiar?
● ¿Qué actividades realizabas para
estudiar?
● ¿Qué herramientas de estudio
utilizabas?
 Estudiábamos dentro del aula y mesa de
la casa.
 El tiempo que dedicábamos para estudiar
era alrededor de 3 horas, con un
descanso.
 Las actividades que realizábamos para
estudiar era en casa después de clases
de lunes a viernes, para hacer las tareas
y estudiar para los exámenes.
 Solíamos compartir ideas, leer, escribir,
realizar dibujos y maquetas; nos
apoyábamos en el libro de texto.
 Estudiábamos dentro del aula y fuera
del aula como en bibliotecas, centros
de cómputo y en casa.
 El tiempo que dedicábamos para
estudiar era alrededor de 4 horas, con
un descanso para despejarnos y
continuar.
 Las actividades que realizábamos para
estudiar era en casa después de
comer hacer las tareas y estudiar para
los exámenes ya sea individual o en
equipo.
 Solíamos todas las tardes de lunes a
viernes compartir ideas, leer, escribir,
hacer maquetas o mapas
conceptuales y exposiciones; nos
apoyábamos en el libro de texto.
Servicios institucionales
● ¿Con qué otras áreas contaba tu
escuela? (servicio médico, control
escolar, orientación, trabajo social,
servicios estudiantiles o alguna otra)
● Teníamos una cancha de futbol,
basquetbol, una pequeña biblioteca, la
dirección y la cooperativa donde
comprábamos dulces o bebidas.
● El profesor o profesora era nuestro
tutor y tenía las juntas con padres de
familia.
Había un área donde estaban las
secretarias, prefecto, intendentes
teníamos una dirección y canchas de
basquetbol y la parte agropecuario que
llevábamos con las abejas y las
siembras.
No contábamos con servicio médico ni
con ningún apoyo económico.

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Actividad integradora 5
Semana 3
3. Con base en la información que has revisado acerca del modelo educativo de Prepa en Línea-SEP, registra en el espacio de
bachillerato lo que se solicita en cada fila.
Cómo será mi educación en… Bachillerato de Prepa en Línea-SEP
Participación del facilitador
● ¿Cómo te apoyará en tu aprendizaje?
● ¿Qué materiales o recursos utilizará?
● ¿Cómo se comunicará contigo?
● Proporcionada durante las cuatro semanas de instrucción que dura cada
módulo.
Orientada al desarrollo de las competencias disciplinares, genéricas y
profesionales.
Enfocada al logro de los aprendizajes esperados en cada módulo
● Fomenta la capacidad de autonomía en el aprendizaje en cada estudiante.
Propicia la aplicación de los conocimientos y capacidades adquiridas, a
través de comentarios, explicaciones y sugerencias.
Promueve la participación activa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje
significativo en la comunidad de aprendizaje.
Motiva el interés del estudiante por aprender.
● A través video conferencias que son por YouTube o Skype y participaciones
a través de los espacios virtuales de aprendizaje
Participación del estudiante
● ¿Qué actividades realizarás?
● ¿Cuándo las realizarás?
● ¿Cómo será la interacción con tus compañeros?
Salón de clases
● ¿Cómo está conformado tu grupo (en qué grupo
estás, cuántas personas lo conforman, de qué
ciudad son)?
Forma de evaluación
● ¿Quién te evaluará?
● ¿Cómo te evaluará?
● ¿Cuándo te evaluará?
La facilitadora
Formas de estudio
● ¿Qué espacios utilizarás para estudiar?
● ¿Cuánto tiempo dedicarás a estudiar?

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Actividad integradora 5
Semana 3
● ¿Qué actividades realizarás para estudiar?
● ¿Qué herramientas de estudio están a tu
disposición?
Servicios institucionales
● ¿Qué servicios te ofrece Prepa en Línea-SEP?
Obtención del certificado de bachillerato en un periodo estimado de dos años cuatro
meses.
La posibilidad de continuar con estudios a nivel superior.
Opción educativa con cobertura nacional.
Es totalmente gratuita.
Servicios en línea accesibles desde cualquier computadora, tableta o dispositivo móvil
con conexión a internet.
Enfoque por competencias.
Flexibilidad en los horarios.
Tutoría personalizada en el área Sico emocional, tecnológica y administrativa durante
toda la trayectoria académica.
Apoyo virtual de facilitadores especializados.
Material disponible y susceptible de descarga para su estudio fuera de línea.
Formación de comunidades virtuales de aprendizaje que integran el uso de redes
sociales.
Mecanismos permanentes de aseguramiento de la calidad.

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Actividad integradora 5
Semana 3
4. Con base en la información que colocaste en ambas tablas, reflexiona y comenta de manera breve (de 4 a 8 renglones):
● ¿Qué diferencias encuentras entre tu experiencia educativa previa y la que estás viviendo en Prepa en Línea-SEP?
● ¿Cuál es el reto más importante que vas a enfrentar?