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El documento discute varios problemas sociales que afectan a las escuelas y familias, incluyendo la violencia, familias separadas, hambre y falta de comunicación. También plantea preguntas sobre el impacto de la tecnología y los medios de comunicación, así como el ejemplo que dan los maestros y las diferencias entre escuelas públicas a pesar de ser responsabilidad del estado.
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Este documento discute el panorama actual de la educación básica en México desde una perspectiva externa a la escuela. Explora la relación entre la escuela y la sociedad, y cómo la sociedad está cambiando e influyendo en la escuela. También analiza los desafíos que enfrenta la política educativa debido a los cambios en la morfología social y la cultura de las nuevas generaciones, incluida la desigualdad, la pobreza y la diversidad cultural y social de los estudiantes. El documento argumenta que es necesario un diá
Educación en línea. Antecedentes, perspectivas y fundamentos
Este documento describe los antecedentes, perspectivas y fundamentos de la educación en línea. Explora las condiciones sociales actuales que hacen que la educación en línea sea cada vez más relevante, como la población desasistida y la globalización. También examina conceptos clave como los cuatro pilares de la educación, el sujeto de conocimiento y la educación permanente. Finalmente, plantea problemas derivados como las similitudes y diferencias entre educación a distancia y en línea, y el tipo de sujeto de aprendizaje implicado en la educación en
Comunidad del aprendizaje
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EDUCACIÓN Y VALORES
Este documento discute la integración de valores en la educación actual en México. Señala que México sufre una crisis de valores y educación debido a factores como la influencia negativa de los medios de comunicación, el narcotráfico, y los cambios en los objetivos de la educación. Propone enfocarse en vivir los valores a diario, promover la paz, justicia y libertad, educar en familia, y poner un alto a la violencia y delincuencia para contrarrestar esta crisis.
P R E S E N T A C I O N M A R I A N O F D E Z E N G U I T A
El documento discute la relación entre la escuela y la comunidad en una sociedad democrática. Argumenta que la educación debe ser un bien público que promueve la cohesión social y la igualdad de oportunidades. Sin embargo, la participación de la comunidad en la escuela ha sido limitada debido a la falta de apoyo y al profesionalismo de los docentes. Para mejorar esta relación, propone nuevos modelos como los consejos escolares, proyectos educativos en red con la comunidad, y ver a la escuela como un espacio para la ciudadanía multicultural.
Educacion Multircultural
El documento habla sobre la educación multicultural. Con el aumento de la diversidad cultural y étnica en las sociedades, se requiere una respuesta educativa adecuada. A menudo, el fenómeno multicultural va acompañado de la migración, lo que complica el problema. La educación multicultural busca promover la igualdad de oportunidades, reducir el racismo y celebrar el pluralismo cultural. Se proponen principios antropológicos, epistemológicos y praxiológicos para una educación intercultural efectiva.
Sociedades Del Conocimiento
La UNESCO tiene como objetivo central que las sociedades del conocimiento sean una fuente de desarrollo para todos mediante la creación y aplicación de conocimientos necesarios para el desarrollo humano. Estas sociedades se basan en la libertad de expresión, autonomía, acceso a la información y pluralidad. Además, buscan desarrollar las capacidades para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar información. Finalmente, la educación ya no se limita a la escolaridad, sino que es un proceso de aprendiz
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Exposicion lenin
El documento discute la relación entre la comunidad, la escuela y la educación. Argumenta que la escuela tradicional ha estado desconectada de la comunidad y ha menospreciado las culturas indígenas. Propone que la educación debe ser bilingüe, intercultural y dirigida por la propia comunidad, con maestros miembros de la comunidad. También sugiere que la comunidad debe participar en el desarrollo del plan de estudios y la política educativa para que reconozca mejor las lenguas y culturas indígenas.
Pedagogia
El documento discute cómo las instituciones como la escuela han cambiado de producir ciudadanos en instituciones del estado-nación a convertirse en "galpones" que producen usuarios influenciados por los medios masivos en una cultura del zapping. También explica cómo esto genera aburrimiento escolar en los estudiantes debido a que están acostumbrados a estar hiperestimulados constantemente por la tecnología y los medios, lo que dificulta la concentración requerida en la escuela.
Pedagogia del aburrido
El documento discute cómo la relación de los niños con la información ha cambiado la naturaleza de su aprendizaje y la pedagogía. Los niños ahora aprenden de una manera más conectiva que reflexiva, desarrollando destrezas a través de la práctica en lugar de la conciencia. Esto destituye la noción tradicional de transferencia del aprendizaje, haciendo que sea más difícil para los adultos enseñar. El documento explora estas ideas a través de ejemplos como un niño jugando a un videojuego.
Pedagogia del aburrido 2
Este documento resume un libro titulado "Pedagogía del aburrido" que analiza el estado de la escuela y la educación en Argentina en las décadas de 1990 y 2000. Los autores argumentan que el agotamiento del Estado nación como productor de sentido social llevó al debilitamiento de instituciones como la escuela y la familia. La escuela dejó de cumplir su función disciplinaria de moldear sujetos y en su lugar se convirtió en un "galpón" donde los estudiantes se sienten solos y aburridos. El reinado de
Escuela y ciudadanía
El documento contrasta las nociones de modernidad y posmodernidad, así como los conceptos de sólido vs. fluido. Explica cómo los estados-nación se han convertido en estados técnico-administrativos y cómo el consumidor ha emergido como nuevo fundamento del contrato social. También analiza cómo las instituciones ya no encierran identidades fijas, sino que producen sujetos contingentes. Finalmente, describe cómo la escuela ha pasado a ser un "galpón" donde prima el choque sobre el encuentro y la opinión sobre la normativa.
Chicos en banda
Educación en contextos urbano marginales, Importancia de una formación docente comprometida con su rol social. Para que y por que educar. Trabajo basado en libro Chicos en Banda.
Clase 5 escuela y ciudadanía - lewkowicz
Clase 5 escuela y ciudadanía - lewkowiczCÁTEDRA DE PEDAGOGÍA. / Uni. Nac. de Lomas de Zamora (Bs.As. Argentina)
El documento contrasta la modernidad y la posmodernidad. En la modernidad, las instituciones como la escuela y el estado nacional eran sólidas y estables, mientras que en la posmodernidad son fluidas debido a la globalización y privatización. También analiza cómo ha cambiado la noción de ciudadano, subjetividad e identidad. En la actualidad prima el consumidor sobre el ciudadano y hay una fragmentación del yo debido a la falta de instituciones que proveen un sentido de pertenencia.Pedagogia del aburrido - Lewkowicz - Corea
Pedagogia del aburrido - Lewkowicz - CoreaTaller de Analisis de la Comunicación en Instituciones Educativas, FPyCS, UNLP
Seminario de Instituciones Educativas
presentacion realizada por Natalia Mataluna y Pablo Padula
------------------------------------------
TACIE
Taller de Analisis de la Comunicacion en las Instituciones Educativas --
Profesorado en Comunicacion Social --
Facultad de Periodismo y Comunicación Social --
Universidad Nacional de La Plata --Aprendizaje 182 1148
This short document contains 3 Spanish words: Aprendizaje, which means learning; Otra Imagen, which means another image; and Paisajes, which means landscapes. The document appears to be about learning, images, and landscapes but provides little other context in only 3 words.
Vuletichesther
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Sin título 1
La educación formal no siempre enseña lo esencial, sino que es importante estimular la curiosidad y creatividad natural de los niños. Los adultos también deben seguir aprendiendo de sus propios errores.
Primer encuentro 2012
Este documento describe el primer encuentro del año 2012, el cual ayudó a recordar experiencias pasadas y recuperar conocimientos olvidados. Argumenta que los niños viven en un mundo tecnológico y que la escuela debe brindarles las herramientas necesarias para que no se sientan aislados. Concluye que todos los miembros de la comunidad educativa comparten el desafío de preparar a los estudiantes para el mundo actual.
Primer encuentro
La educación formal no siempre enseña lo esencial, mientras que los niños considerados difíciles en el aula pueden ser maestros para los más pequeños en otras áreas como una huerta.
Presentación escuela 1162
Este documento presenta varias fotos de la Escuela Primaria N° 1162 “Pedro N Arias” que muestran las vistas externas e internas del edificio escolar. Describe las características arquitectónicas de la escuela como su diseño panóptico que permite la vigilancia desde los pasillos de las aulas y el patio central. También destaca que los baños quedan excluidos de la vista principal del patio y constituyen espacios menos controlados.
Encuentro ultimo2012
El documento habla sobre la diversidad y la importancia de construir un puente entre la educación formal y el avance tecnológico.
Danielgallo
La escuela busca crear puentes entre la educación y la tecnología, enseñar a los estudiantes a aprender, y prepararlos para la complejidad global mediante la estimulación de la creatividad y el aprendizaje a través de la práctica. También promueve que el error es parte del proceso de aprendizaje y que lo más importante no puede verse.
Alvarezje
El documento habla sobre la segunda temporada de algo y cómo las personas comparten experiencias en encuentros. También menciona cómo de a poco se están adentrando en el uso de nuevas tecnologías.
Rominaripari
La educación de los niños de hoy debe enfocarse en desarrollar su autonomía, pensamiento crítico e integración de conocimientos a través de un aprendizaje más activo, creativo y dinámico para prepararlos para ingresar en la sociedad tecnológica.
Lauracorti
El documento propone tres ejes para repensar el oficio docente en el siglo XXI: accionar, pensar y emocionarse. Estos tres ejes buscan superar los desafíos educativos del nuevo siglo mediante nuevos paradigmas que permitan a los docentes desarrollar plenamente su labor.
Claudialibonatti
La vida está llena de encuentros y aprendizajes. Con cada experiencia, persona que conocemos o lugar que visitamos, tenemos la oportunidad de aprender y crecer. Debemos estar abiertos a estas oportunidades y dejar que nuestros encuentros nos guíen en nuestro camino.
Trabajo clase 1 diapositivas
El documento habla sobre la necesidad de cambiar nuestra perspectiva para centrarnos en los niños y en el futuro, así como adaptarnos a un mundo cada vez más tecnológico.
Animación campaña
La campaña busca unirse contra el maltrato infantil a través del amor, compromiso, prevención, perseverancia, creatividad y comunicación para lograr cambiar el mundo.
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