P R E S E N T A C I O N M A R I A N O F D E Z E N G U I T A
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El documento discute la relación entre la escuela y la comunidad en una sociedad democrática. Argumenta que la educación debe ser un bien público que promueve la cohesión social y la igualdad de oportunidades. Sin embargo, la participación de la comunidad en la escuela ha sido limitada debido a la falta de apoyo y al profesionalismo de los docentes. Para mejorar esta relación, propone nuevos modelos como los consejos escolares, proyectos educativos en red con la comunidad, y ver a la escuela como un espacio para la ciudadanía multicultural.
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![LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Este documento discute la relación cambiante entre la escuela y la comunidad. Argumenta que la educación es un bien público y que se necesita una mayor participación social y escolar, especialmente a través de consejos escolares. También sugiere que se necesita una nueva relación basada en un contrato entre las familias y las escuelas, en lugar de roles separados. Finalmente, propone nuevas perspectivas como centrarse más en el conocimiento local de los padres y en proyectos educativos flexibles.
Un Nuevo Contrato Familia Escuela
Este documento discute la relación cambiante entre la escuela y la comunidad. Argumenta que la educación es un bien público que requiere participación social y escolar. Aunque los consejos escolares intentaron involucrar a los padres, tuvieron éxito limitado debido al profesionalismo de los maestros. El documento propone una nueva relación familia-escuela basada en un contrato entre iguales en lugar de estatus, y una escuela-red que valore el conocimiento parental único.
El Compromiso Educativo
Este documento discute la necesidad de un nuevo contrato entre las familias y el profesorado para mejorar la educación pública. Propone tres ideas clave: 1) La educación debe ser un bien público que promueva la convivencia e igualdad de oportunidades; 2) Se requiere una mayor participación de las familias y la sociedad en las escuelas, más allá de los consejos escolares actuales; 3) Se necesita una nueva relación entre las familias y las escuelas basada en el conocimiento y las perspectivas únicas de cada familia.
Sfe2 entorno.pptx
El documento describe tres transiciones en la estructura familiar: de la familia extensa a la conyugal, de la familia conyugal al individuo, y de la familia patriarcal a la liberal y democrática. También describe nuevas formas de familias como las monoparentales, parejas de hecho, y hogares unipersonales. Finalmente, discute la necesidad de una nueva relación entre la familia, la escuela y la comunidad para apoyar la educación y socialización de los niños en la sociedad moderna.
L A E S C U E L A PÚ B L I C A Y S U PÚ B L I C O ( A Coruña)
Este documento discute los cambios en las relaciones entre las familias, las comunidades y las escuelas públicas. Argumenta que las familias se han vuelto más nucleares y diversas, mientras que las comunidades ya no ejercen el mismo control sobre los niños. También explora cómo la escuela pública puede construir una relación más cooperativa con las familias y la comunidad a través de proyectos educativos colaborativos y redes de apoyo. Finalmente, analiza cómo los debates sobre la jornada escolar han afectado las asociaciones de padres y
Cartaya
Este documento discute temas relacionados con la escuela, la comunidad y la ciudadanía. Aborda las diferencias entre los conceptos de "demos" y "etnos", y cómo estas colectividades interactúan con los derechos individuales y la socialización. También analiza cómo la globalización está afectando a la ciudadanía y la necesidad de redefinirla. Finalmente, explora el papel de la escuela en la promoción de una sociedad multicultural y cohesionada, y la importancia de las redes educativas y comunitarias.
20100421 Senado - Cambio y Valores.pptx
Mariano Fernández Enguita discute los desafíos que plantean los cambios sociales recientes para la educación en valores. Señala que la globalización y la informacionalización han traído nuevas formas de comunidad y conocimiento que ponen a prueba los valores tradicionales. Las escuelas deben enseñar valores cívicos para mantener la cohesión social y reconstruir la ciudadanía en cada generación. Sin embargo, las escuelas enfrentan dificultades para enseñar la excelencia y promover la participación democrática de los
20100421 Senado - Valores.pptx
Mariano Fernández Enguita discute los desafíos que plantean los cambios sociales recientes para la educación en valores. Señala que la globalización y la informacionalización han traído nuevas formas de comunidad y conocimiento que ponen a prueba los valores tradicionales. También analiza cómo la escuela aborda valores como la igualdad, la democracia y la justicia social, y propone mejorar la formación del profesorado y la participación de los estudiantes y familias para educar mejor en valores.
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20120715 vélez málaga
El documento discute el futuro de la educación y las opciones entre un aula sin muros o educación sin escuelas. Señala cambios sociales como la economía digital globalizada y la necesidad de una cualificación continua. También analiza nuevas formas de aprendizaje más allá de la escuela tradicional e identifica síntomas como el homeschooling, el abandono escolar y la educación abierta online. Plantea que la escuela debe abrirse a estos cambios o corre el riesgo de ser reemplazada por la educación en la sociedad y
Convivencia ( La Rábida)
Este documento discute los desafíos de la convivencia escolar y la ciudadanía en el nuevo contexto social. Señala que la escuela puede jugar un papel importante en la reconstrucción de la ciudadanía a través de la transversalidad del currículum, la reflexión sobre la democracia, las relaciones sociales en la escuela y la tutela de los adultos. Sin embargo, también advierte sobre informes que exageran los problemas de violencia en las escuelas con el fin de generar alarma social.
Escuela Y Sociedad
El documento describe cómo la escuela se ha vuelto una institución aislada de otras instituciones socializadoras e incluso en contradicción con ellas. Antes, la escuela, la familia, la iglesia y los medios de comunicación se apoyaban mutuamente en transmitir valores, pero ahora cada una funciona con lógicas diferentes e incluso contradictorias. Como resultado, los valores y enseñanzas de la escuela parecen no aplicarse a la vida real fuera de ella.
Ept2
El documento habla sobre la educación inclusiva, la cual implica que todos los estudiantes, independientemente de sus características o capacidades, tengan acceso a una educación de calidad en el mismo sistema educativo. La educación inclusiva busca identificar y eliminar las barreras al aprendizaje mediante el establecimiento de culturas, políticas y prácticas inclusivas en las escuelas, de modo que se valore y se atienda a la diversidad del alumnado.
Valencia ( C A M)
Este documento discute el papel de la escuela en la formación de la ciudadanía. Explica que la escuela puede servir como un espacio multicultural donde los estudiantes aprenden a convivir con personas de diferentes orígenes. También destaca que la educación escolar fomenta un aprendizaje reflexivo, en contraste con la inmediatez de los medios masivos. Finalmente, propone que la escuela debe promover la justicia social a través de la igualdad de oportunidades, la equidad y la solidaridad entre estudiantes.
No Bastará Con Predicar
Este documento discute el papel de la escuela en la formación de la ciudadanía y la convivencia. Propone cuatro elementos clave: 1) La transversalidad de estos temas a través del currículo; 2) La reflexión y reflexividad sobre estos temas; 3) La experiencia de la convivencia escolar; 4) La tutela de los adultos. Argumenta que la escuela puede promover la integración e igualdad frente a las influencias de la familia y los medios.
Presentación1.pptx1.2
El documento describe las funciones de la socialización en la escuela. La principal función es preparar a los estudiantes para incorporarse al mundo laboral desarrollando no solo conocimientos sino también actitudes y comportamientos adecuados. Otra función es formar ciudadanos para participar en la vida pública. Finalmente, la escuela legitima el orden social existente y puede servir como válvula de escape ante contradicciones sociales.
Coruña.pptx
Este documento discute los cambios en las estructuras familiares y de la comunidad debido a la mayor movilidad individual y diversidad de modelos familiares. También analiza la transición de la familia extensa a la nuclear, el papel creciente de la escuela en la socialización de los niños, y la necesidad de una nueva relación entre la familia y la escuela que permita una participación asociativa de las familias y la elección en la educación.
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Este documento discute el concepto de lo común y cómo ha evolucionado a través de la historia, desde las comunidades tradicionales hasta las sociedades modernas multiculturales. También analiza el papel de la escuela en la construcción de la ciudadanía y la nación, y cómo la escuela puede ayudar a redefinir lo común y promover la cohesión social en la era global de hoy en día.
Comunidades de aprendizaje equipo yahoo
El documento describe las comunidades de aprendizaje, incluyendo sus antecedentes, definiciones y elementos clave. Explica que una comunidad de aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural compartido, abarcando diversos ámbitos formales e informales de aprendizaje. También destaca que las comunidades virtuales son herramientas útiles tanto para organizaciones como para el desarrollo individual y la socialización de las personas.
La educación y los nuevos entornos de aprendizaje2
El documento discute los nuevos entornos de aprendizaje facilitados por la tecnología y los medios de comunicación, y cómo esto plantea desafíos para la educación tradicional. Argumenta que la escuela ya no es la única fuente de conocimiento y que debe adaptarse a este nuevo ecosistema comunicativo abriéndose a otras fuentes, convirtiéndose en un espacio de exploración y participando toda la comunidad en el proceso educativo. También sugiere redefinir el rol del maestro y del Estado, y aceptar la educación
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Este documento describe el proyecto de Comunidades de Aprendizaje, el cual busca transformar las escuelas tradicionales para que participen toda la comunidad y así garantizar la igualdad de oportunidades educativas para todos en la sociedad de la información. Las Comunidades de Aprendizaje promueven el aprendizaje dialógico, la participación activa de familias, profesores y la comunidad, y una organización escolar flexible y abierta para optimizar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Educar en la sociedad de la información
La sociedad de la información comenzó a finales del siglo XX y continúa transformando la economía, política y sociedad a través de la globalización y el tratamiento de la información como materia prima. Las tecnologías de la información y la comunicación, como terminales, servicios y redes, están revolucionando todos los ámbitos sociales y educativos, creando una brecha digital entre quienes tienen y no tienen acceso a internet. Los educadores deben preparar a los estudiantes para esta sociedad mediante la alfabetización digital, el desarrollo de nue
Comunidades De Aprendizaje
Las comunidades de aprendizaje son proyectos educativos que surgen como respuesta a las necesidades de la educación del siglo XXI, con el objetivo de superar las desigualdades y proporcionar una educación de calidad e inclusiva para todas las personas. Se basan en la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa y en estrategias como los grupos interactivos y la formación de familias. Actualmente se aplican en centros educativos de diferentes niveles en España y otros países.
La Comunidad Escolar Balance Y Perspectivas
Este documento analiza la participación de la comunidad escolar en España, identificando desafíos pasados y oportunidades futuras. Señala que los consejos escolares han pasado de la paridad a la subordinación del profesorado y que la LOCE redujo las competencias de las familias. Además, la participación electoral de las familias es asimétrica y reactiva en lugar de proactiva. Finalmente, propone fortalecer la negociación entre iguales, aprovechar el conocimiento parental y enfocarse en el proyecto educativo y las escuel
Tema 1. introducción.
Este documento discute la influencia de la sociedad en la educación. Explica que en el pasado era normal que los niños no supieran leer o escribir, dado que vivían en comunidades rurales pequeñas donde la educación formal no estaba disponible. Sin embargo, aunque no tuvieran educación formal, aún adquirían conocimientos prácticos a través de las tareas diarias y la tradición oral. Hoy en día, debido a la globalización y los medios de comunicación, vivimos en una sociedad donde casi todos reciben educación formal y tienen
Periódico..
Este documento describe el origen y propósito del periodismo escolar. Comenzó con Célestin Freinet en Francia en la década de 1920 para hacer la enseñanza más activa y conectada a la vida real. El periodismo escolar tiene la función de informar, educar y entretener a la comunidad educativa. Con Internet, el periodismo escolar puede alcanzar una audiencia global e involucrar más interactividad con comentarios y rankings.
L A I N M I G R A C IÓ N, L A E S C U E L A Y L A R E C O N S T R U C C...
L A I N M I G R A C IÓ N, L A E S C U E L A Y L A R E C O N S T R U C C...Universidad Complutense de Madrid
Este documento discute varios temas relacionados con la escuela, la inmigración y la ciudadanía. Explora la relación entre la escuela y la nación, y examina cómo las colectividades humanas incluyen y excluyen a través del demos (territorio) y el etnos (filiación). También argumenta que la escuela pública puede promover la justicia social y la cohesión social al brindar una experiencia igualitaria y de oportunidades para todos.PROYECTO DE APRENDIZAJE "ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACÍFICAMENTE"
Este documento proporciona una guía para docentes sobre una unidad didáctica de 3 sesiones para estudiantes de secundaria sobre cómo enfrentar los conflictos pacíficamente. La guía incluye información sobre el tema, la población objetivo, el equipo y herramientas tecnológicas requeridas, y especificaciones para un producto final como un folleto, encuesta o video que promueva una convivencia basada en el diálogo y la solidaridad. Los estudiantes aprenderán sobre los principales conflictos en la escuela y
Depende De Ti
El documento describe cómo pequeñas acciones individuales pueden tener un gran impacto y llevar a resultados significativos. Una canción, una flor, un árbol, un pájaro u otras cosas aparentemente insignificantes pueden iniciar o anunciar cosas más grandes, mientras que una sonrisa, abrazo, palabra, voto u otra acción individual pueden cambiar una situación o incluso una nación. En resumen, el poder del individuo para marcar una diferencia a través de sus acciones diarias.
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Este documento discute cuatro elementos clave para la formación de la convivencia escolar: 1) la transversalidad de estos temas a través del currículum, 2) la reflexión y reflexividad sobre las relaciones sociales, 3) la educación para la ciudadanía, y 4) la experiencia de la escolaridad y la tutela adulta. El autor argumenta que la escuela debe desempeñar un papel importante en la reconstrucción de la ciudadanía en la sociedad actual.
E S C U E L A Y F A M I L I A
Este documento discute la relación cambiante entre la escuela y la familia. Explora cómo la educación se ha socializado y convertido en un bien público. También examina cómo la profesión docente ya no tiene un monopolio sobre el conocimiento y cómo la comunidad puede verse como un recurso o una fuente para la escuela. El documento concluye sugiriendo que la relación entre profesores y padres debería ser entre iguales expertos y que la participación y la elección son características propias de una sociedad liberal y democrática.
L A S C O M U N I D A D E S D E A P R E N D I Z A J E
El documento describe las comunidades de aprendizaje como contextos educativos alternativos a la educación formal, donde los estudiantes aprenden colaborando entre sí y con adultos a través de proyectos e investigaciones relevantes. Las comunidades de aprendizaje fomentan un aprendizaje autónomo mediante el diálogo y la participación de toda la comunidad educativa. El documento también destaca la importancia de proyectos educativos comunitarios que conecten la escuela con el entorno.
Otras funciones del sistema educativo
El documento discute varias funciones del sistema educativo más allá de la enseñanza académica. Explica cómo la escuela ha asumido el rol de custodiar a los niños y jóvenes a medida que otras instituciones como la familia y la iglesia han perdido influencia. También analiza cómo la escuela promueve la movilidad social a través de un enfoque meritocrático y cómo busca fomentar la igualdad de oportunidades y la identidad nacional.
Tema 2 Participacion Y Democracia Master De Profesorado De Secundaria
Este documento describe los antecedentes históricos y legales de la participación y democracia escolares en España. También analiza las razones, limitaciones y tendencias de la participación del profesorado, el alumnado, las familias y la comunidad, así como los principales problemas y ejemplos exitosos de participación, incluyendo proyectos globalizados, diálogo, uso de bibliotecas y tecnología, organización del aula y apertura al entorno.
Educomunicación y trabajos de paradigmas
El documento describe varios teóricos y paradigmas relacionados con la educación y la comunicación. Menciona teóricos como Vigotsky, Piaget y Freire, que enfatizaron el aprendizaje social y colaborativo. También discute el desarrollo del campo de la educación-comunicación y los obstáculos y cambios necesarios para adaptarse a los nuevos paradigmas emergentes en las comunidades educativas.
La transformación de centros educativos en comunidades de aprendizaje. calid...
La transformación de centros educativos en comunidades de aprendizaje. calid...Innovación Educativa UNIBE
Este documento describe cómo las comunidades de aprendizaje buscan democratizar los procesos y resultados educativos mediante el uso de grupos interactivos, la formación de familiares y la participación de comisiones mixtas. Los grupos interactivos promueven la inclusión y evitan la segregación al organizar a los estudiantes en grupos heterogéneos. La formación de familiares abre las escuelas a los padres y cuidadores para que participen en el aprendizaje de los estudiantes. Las comunidades de aprendizaje colaboranParticipación de las familias
Este documento resume la evolución legal de la participación de las familias en la escuela en España desde la LOECE hasta la actual LOMCE. Se analizan los principales problemas de la participación de las familias, incluyendo resistencias, ámbitos de participación limitados y deficiencias en los consejos escolares. El documento concluye que la participación de las familias ha sido escasa y de baja calidad y propone una mayor democratización de la vida escolar y conexión con la comunidad.
¿Es posible un currículo abierto y colaborativo en Secundaria?
Presentación del webinar organizado por la Red Social Docente Internet en el Aula el 13 de diciembre de 2012.
En este webinar Joaquín J. Martínez Sánchez nos habla sobre la relación entre la educación formal y los aprendizajes informales, la alfabetización convencional y la nueva literacidad o la multiliteracidad, la cultura escolar y las culturas emergentes (digitales, juveniles, mestizas o étnicas), el canon dogmático o burocrático y el canon intercultural. En esta sesión nuestro ponente continúa el debate generado por investigaciones como "El proyecto Facebook", "La educación expandida" y "La educación prohibida", aunque se circunscriba a la enseñanza secundaria y se pongan de relieve las nuevas prácticas educativas en LyL.
INTEF - MECD
00 La Sociedad Educadora
1. Los medios de comunicación, la urbanización y los cambios en la socialización han debilitado la influencia de la escuela formal en el proceso educativo.
2. Los niños y jóvenes están expuestos a una gran cantidad de información de fuentes diversas y rechazan el discurso moralizador de los educadores.
3. El papel del Estado es fundamental para garantizar el acceso igualitario a una educación de calidad a través del sistema público.
Es posible un currículo abierto y colaborativo
Os invito a participar en el webinario de Internet en el Aula sobre la gestación de nuevos roles de enseñanza y aprendizaje en secundaria, a partir de métodos como el PBL y los proyectos colaborativos que han surgido de las redes sociales de educadores/aprendices.
http://www.wiziq.com/online-class/1033041-es-posible-un-curr%C3%ADculo-abierto-y-colaborativo-en-secundaria
Vamos a revisar entre todas y todos cómo se traduce en la práctica el caudal desbordante de incitaciones a cambiar de paradigmas: "la educación no puede estar prohibida", la educación expandida, el aprendizaje invisible, la llamada a que la educación formal se deje impregnar por las culturas juveniles, los géneros digitales, los cánones transculturales.
Está pensado para que participéis con vuestras ideas y experiencias, de modo que al asomarse al resultado cualquier docente pueda comprobar que es posible abrir el currículo y recrearlo de forma colaborativa.
Mieac Sgía (Huelva 2010)
Este documento discute varios temas relacionados con la sociología de la educación. Brevemente describe cómo la escuela está relacionada con el cambio social, la modernización, la reproducción de desigualdades de clase y género, la construcción de la nación y la ciudadanía, y cómo funciona como organización. También analiza conceptos como el currículum oculto, la experiencia escolar, el sistema profesional docente y las reformas educativas en relación con la clase social y el género.
Comunidad de aprendizaje Rosa Maria.torres
Este documento define una Comunidad de Aprendizaje como una comunidad humana organizada que construye un proyecto educativo y cultural propio para educar a niños, jóvenes y adultos de manera cooperativa y solidaria. Explica que una Comunidad de Aprendizaje integra la educación escolar y no escolar, los recursos reales y virtuales de una comunidad local para satisfacer las necesidades de aprendizaje de toda la población y promover el desarrollo humano de manera integral. Finalmente, destaca que una Comunidad de Aprendizaje invol
Problematica contemporanea educativas
Este documento presenta un módulo de capacitación para docentes sobre problemáticas educativas contemporáneas. El módulo aborda tres temas principales: 1) la inclusión educativa desde la perspectiva del vínculo entre la escuela y la comunidad, con un foco en el lugar de las familias; 2) aportes institucionales y comunitarios orientados a la inclusión, como iniciativas pedagógicas escolares; y 3) la escuela como escenario de saberes, experiencias y sentidos diversos. El objetivo general es reflexion
Cuadro oape
El documento trata sobre la importancia de la cultura en la educación y la interacción entre la cultura de la comunidad y la cultura escolar. Señala que existen procesos de negociación y participación entre ambas culturas, y que la escuela es valorada socialmente por la comunidad. Finalmente, concluye que es necesario respetar las culturas locales y encontrar formas de integrar los saberes comunitarios en la enseñanza.
Sociedad del Conocimiento y la Universidad
El documento habla sobre la sociedad del conocimiento y el nuevo rol de las universidades. Explica que las sociedades de hoy se basan más en el conocimiento que en la información. También destaca la importancia de la heterogeneidad y cooperación para la innovación, y propone que las universidades contribuyan más al desarrollo regional trabajando con empresas y organizaciones locales para sumar y aplicar conocimientos. Finalmente, sugiere que los profesores enseñen conocimientos transdisciplinarios y complejos para formar ciudadanos capaces de comprender el mundo actual.
Educación - Un compromiso de todos (Mérida).pptx
Este documento discute los cambios en la sociedad y las implicaciones para las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad. Señala que debido a la sociedad del conocimiento, la globalización y el cambio constante, se necesita una nueva relación donde la escuela trabaje en red con la familia y la comunidad para educar a los niños. Argumenta que la escuela debe adoptar un enfoque cooperativo para involucrar a los padres y la comunidad, y servir como un nodo dinámico en una red educativa más amplia.
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P R E S E N T A C I O N M A R I A N O F D E Z E N G U I T A
- 1. LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Mariano Fernández Enguita www.enguita.info JORNADAS "PARTICIPAR PARA EDUCAR: LOS CONSEJOS ESCOLARES DE CENTRO EN ANDALUCÍA” Estepona (Málaga), 4 de diciembre de 2007