El documento presenta un plan de clase de dos módulos para desarrollar actividades sobre la obra "El Mío Cid" utilizando TICs. Los estudiantes trabajarán en grupos respondiendo preguntas, creando diapositivas y presentaciones en SlideShare. El objetivo es que los estudiantes aprendan a investigar y compartir información usando estas herramientas.

1. Plan de clase.
Actividades para desarrollar el uso de las tics en el aula. (Trabajo práctico final).
Tema:"El Mío Cid ".Características generales.
2 MÓDULOS CONTINUADOS.
Tiempo estimado de la actividad: 20 minutos.
En grupos de a tres aproximadamente. (uno copia en la carpeta, el otro en su netbook y otro
observa los detalles que faltarían completar)
A partir de los temas vistos en otras clases sobre la figura del héroe medieval, y las características
del Mío Cid, obra, partes de la misma se solicitará a los alumnos que desarrollen las siguientes
actividades:
En primer lugar, Marcar las respuestas correctas;( a las mismas las copiarán en sus carpetas) y
luego otro compañero del grupo abrirá un documento en Word para dejar constancia de lo
realizado para poder seguir con la actividad.
El Cid en Burgos. Camino del destierro.
1. La aventura del cantar se inicia en Vivar, de donde se cree natural a Rodrigo Díaz, el Cid
campeador. Allí recibe noticia de su destierro por parte del rey Alfonso VI, que le concede nueve
días de plazo para abandonar el reino. ¿Cuáles son los motivos de este destierro?
a) El rey teme que el Cid le destrone.
b) El hermano del Cid, un tal Álvar Fáñez,le tiende una trampa.
c) Un enemigo suyo hace creer al rey que el Cid se ha quedado con unas parias cobradas.
d) El rey considera que el Cid no es digno de formar parte de su séquito.
e) Una de las hijas del Cid mantiene relaciones con el rey.
Luego se les solicita, simultáneamente, que ingresen en el siguiente links para poder ver más
claramente un fragmento sobre ésta obra, en donde se menciona el pasaje por el que se les
pregunta:
http://www.slideshare.net/gustavomonsalve399/le-hospedaran-con-gusto-mio-cid-21003345
(esta dirección estará disponible en la pizarra)
2) Actividad de desarrollo:

2. Tiempo estimado: 30 minutos.
A continuación, el docente les escribe en la pizarra la siguiente información y les explica la
consigna:
Después de copiar esta información en sus carpetas, deberán confeccionar diapositivas en dónde
figuren sus datos personales en la carátula y en las otras la info copiada para armar con estos
datos diapositivas para poder subirlas en el slideshare del docente.
Antes de abandonar su tierra natal, Vivar, El Cid pide compañía y apoyo a quienes quieran seguirle,
y Álvar Fáñez, su primo hermano, se hace cargo: todos sus fieles irán con él. Llegan a Burgos el Cid
y setenta caballeros con sus pendones. ¿Por qué allí nadie les ofrece cobijo?
a) Porque el rey ha enviado por todo el reino una carta donde prohibe toda ayuda al Cid, bajo
amenaza de torturas, expropiación de bienes e incluso de muerte.
b) Porque temen sus represalias, ya queconocen su fama de asesino sin escrúpulos.
c)Porque el rey les ha prometido anularles la obligación de pago de parias a cambio de no ayudar
al Cid.
d) Porque es domingo, y todo el mundo sabe que en domingo no se
puede ayudar a un desterrado.
e) Porque, en el pasado, el Cid llevó a cabo un saqueo sobre la ciudad de Burgos, y los burgaleses
no se olvidan de aquel ataque indiscriminado.
Se les aclarará a los alumnos que para realizar la actividad propuesta se deberá tener en cuenta,
prolijidad, tipo de letras seleccionadas, y se les propondrá utilizar imágenes de uso libre y
acompañarlas con música. En este caso si quisieran acompañarlas con música se les invitará a
realizar una visita por el siguiente link's para ver si les gusta lo que se les propone y sino buscar
ellos mismos por la web alguna canción referida al tema. Y ,además, se complementará lo
solicitado con un power point que se proyectará desde el retroproyector para aclarar aun más lo
que se debe hacer y, esto les servirá de modelo para su trabajo.
http://www.youtube.com/watch?v=wY2-PLBdTyY
3) Actividad de cierre:
Se volverán a las consignas seleccionadas y en el caso que presenten dificultades en algunos
alumnos se les solicitará, continuar trabajando con el docente en el próximo módulo, el profesor
comentará que estas son nuevas herramientas, para compartir y hacer circular la información de
uso escolar y no escolar.

3. 2 Módulo: Actividad de introducción:
Tiempo estimado 30 minutos.
El profesor irá por cada grupo para ver como siguen con el trabajo práctico solicitado, y se les irá
orientando en cuanto a los fondos de pantalla utilizados los tipos de letras y, en donde encontrar
los recursos. También el profesor guiará que los alumnos se presten las máquinas para que todos
los integrantes puedan trabajar colaborando con otros recursos.
Actividad de desarrollo:
Tiempo estimado 20 minutos:
Se les solicita a los alumnos que abran nuevamente sus carátulas incorporen a todos los
integrantes del grupo y se pedirá aquellos alumnos que están en condiciones mostrar sus
presentaciones incorporadas a slideshare, pero ahora creando uno propio teniendo en cuenta,
ingresar en este sitio y registrarse, el docente acompañara a aquellos que no pudieran ingresar.
Actividad de cierre:
Se solicitará realizar una puesta en común para ver cuáles fueron las dificultades con las que se
encontraron y , en que modificaría aprender con este tipo de herramientas en las clases de
literatura para investigar y para, buscar nuevos materiales.
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA:
Según lo que se pudo apreciar en las clases los alumnos todavía no pueden asimilar realizar otros
recorridos lectores sean estos con enlaces , etc ,tienen tan arraigadas sus clases netamente
expositivas, que incluso algún que otro alumno dice al docente “porque no copiamos”. En las otras
prácticas, se percibió aún más lo expresado, en esta última los alumnos se mostraron más
complacidos con la propuesta y se engancharon desde el comienzo con lo que se les solicita, en
algunos casos captaron rápidamente la actividad pero, a otros les costó adaptarse al manejo de
realizar simultáneamente la actividad sobre todo al utilizar recursos como buscar el audio.
En un primer momento no les quedó claro cuál era el objetivo de la clase, en el segundo módulo
al explicitarles mejor el docente para que estaban realizando la actividad, es decir el objetivo de la
misma, se vio que ellos pudieron completar más rápidamente la tarea. Si bien se los agrupo a los
alumnos por falta de netbook (ya que algunos o no las tienen o se les rompieron) no fue un
impedimento ya que la gran mayoría las tienen y trabajaron haciéndoles consultas al otro
integrante del grupo.