PORTAFOLIO DIGITAL

1. PORTAFOLIO
DIGITAL

2. ÁREAS BÁSICA A TRABAJAR:
o LENGUA CASTELLANA

3. PRESENTACIÓN DE DOCENTE
CLAUDIA PATRICIA CORREA
YANETH BEDOYA CAÑAS
NATALIA ANDREA TABORDA

4. PRESENTACIÓN ESTUDIANTES
NOMBRE APELLIDO
KELLY TATIANA CARO
ALEXANDER MARIN CARO
JUAN ESTEBAN MONTOYA
JHON ALEXIS MARIN GALLEGO
JHON ALEXIS MARIN OSPINA
STHEFANIA ARAQUE
XIOMARA RAMIREZ
LEIDY CAROLOINA MUÑOZ
DEYNER ALEJANDRO GALLEGO
JUAN CAMILO GALEANO
DANIEL CAMILO MUÑOZ
KAREN MELISA CORREA
FREIDER STIVEN CANO GONZALEZ
ELICETH VASQUEZ

5. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
• ¿Cómo mejorar la comprensión lectora a
través del uso adecuado de las TICS en los
estudiantes del grado tercero de la básica
primaria de la Institución Educativa Rural
Boyacá _secciones los pomos y la suiza?

6. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 OBJETIVO GENERAL
 Mejorar la comprensión lectora utilizando las TICS en un proceso de
aprendizaje significativo, en la cual el estudiante y padre de familia de la
SEDE los pomos y la Suiza, interactúa en un ambiente tecnológico
motivador.
 OBETIVOS ESPECIFICOS
 Fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje en el cual el estudiante haga
más ameno su interactuar en la escuela y su estudio Implementando el
uso de las tics en el aula de clase como herramientas facilitadoras del
proceso lector y su comprensión.
 Utilizar las herramientas tecnológicas y recursos didácticos de la IER
Boyacá para el mejoramiento lecto escritor.

7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y
FUENTE DE APOYO
BIBLIOGRÁFICO
 J clic.
 Youtube
 issuu
 Contenidos educativos digitales
 Juegos arco iris
 Educación tres punto cero
 http://www.juegosdesopadeletras.com/buscar-palabras-paranormales/
 http://www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/fletras/
 http://www.pixton.com/mx/create/comic/hi01ke68

8. ACTIVIDADES DISEÑADAS
• Actividad Nº 1:
• Nombre: El cuento.
• Competencia: Reconozco los personajes principales del cuento.
• Objetivo: Reconocer los personajes principales y secundarios del cuento
“El pequeño rey”.
Recurso: computador
• RED: issuu
• http://www.pixton.com/mx/create/comic/hi01ke68
• Desarrollo de la actividad:
• Lectura desde el computador en voz alta del cuento “El pequeño rey”, del
autor Jaime Alberto Vélez. Para iniciar se conversa con los estudiantes
sobre el título del cuento y los posibles personajes que pueden aparecer
en él y se realizan algunas preguntas orales y por escrito, también deberán
crear comic por la página pixtón con relación al título:
• 1. ¿Cuál es el personaje del cuento?
• 2. ¿De qué tratará el cuento?
• 3. ¿En qué espacio se desarrollará el cuento?

9. • . ¿Qué otros personajes puedes aparecer?
• Luego en el transcurso de la lectura se harán algunas preguntas como:
• 1. ¿Cuál es el personaje del cuento?
• 2. Menciona otros personajes del cuento.3. ¿Qué le ocurrió al personaje
principal?
• 4. ¿Dónde viven los personajes del cuento?
• A continuación se realiza un conversatorio final sobre la lectura.
• Evaluación: Se hará dicha evaluación mediante la presentación por medio
de un dibujo de los personajes tanto los principales como secundarios.
• Recursos: El cuento, hojas, lápiz y colores.
• Aplicación de la actividad:
• - Logros: En la aplicación de esta actividad se observa motivación de la
gran mayoría de los estudiantes, mostraron interés por la lectura del
cuento y sus aportes respecto a las preguntas fueron muy acertados.
• - Dificultades: Se notó en tres estudiantes apatía y no hubo aportes por
parte de ellos para un mejor desarrollo de la actividad.
• - Observación: Se notó muy buena participación y agrado por el desarrollo
de la actividad, los resultados que se esperaba lograr fueron satisfactorios.
Todos identificaron con facilidad los personajes principales y secundarios
del cuento leído.

10. • Actividad Nº 2:
• Nombre: Crearle un título al cuento.
• Competencia: Textual, narrativa
• Indicador: Invento un título al cuento.
• Objetivo: Inventar un título al cuento leído “Las orejas largas de tío
conejo”
•
• Recurso: computador
•
• Desarrollo de la actividad:
• La docente hará la lectura del texto sin dar a conocer el título, durante la
lectura se harán preguntas respecto a lo leído, las cuales deberán
responderlas en el computador y compartirlas con los compañeros por
medio del correo:
•
• 1. ¿De quién nos habla la lectura?
• 2. ¿Dónde vive este personaje principal?
• 3. ¿De qué se trataba la lectura?
• 4. ¿Cómo se podrá llamar la lectura?

11. • A la vez se dará el significado de todas las palabras desconocidas.
• Evaluación: cada niño inventará un titulo para el texto leído,
escribiendo lo entendido de éste con sus propias palabras.
• Aplicación de la actividad:
• - Logros: en el desarrollo de esta actividad se observó que los
estudiantes participaron con agrado y comprendieron con facilidad
el texto, y los títulos que aportaron fueron muy llamativos y de gran
acercamiento al contenido del mismo.
• - Dificultades: durante el desarrollo de esta actividad no se notó
ninguna dificultad en los estudiantes.
• - Observación: se considera que se debe seguir implementando esta
clase de actividades para fortalecer la comprensión de una manera
más lúdica y de mucho agrado para los estudiantes; hubo gran
creatividad para inventar los títulos de los cuentos y demostraron
una buena comprensión al escribir lo entendido de éste.

12. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
• Con este proyecto de aula se pretende hacer del aula de las clases
un lugar placentero para leer; utilizando medios tecnológicos, se
espera que los educandos estén motivados para disfrutar de la
lectura, comprendan los textos de todas las áreas del conocimiento,
ayudando a formar así un ser humano seguro de sí mismo y
preparado para enfrentarse al mundo de hoy.
• Esta propuesta de intervención pedagógica está basada en una
serie de actividades didácticas encaminadas al fortalecimiento de la
comprensión lectora y al uso adecuado de las tic, en los estudiantes
del grado segundo y tercero, a partir de la realización de diversos
talleres, juegos y pruebas que permitan el acercamiento a
diferentes tipos de textos, logrando así una mayor motivación por la
lectura y una mejor comprensión de las mismas.