PLAN DE CLASE DIVIDIDO EN DOS SESIONES EN LAS QUE SE TRATAN ALGUNOS ASPECTOS IMPORTANTES DE LOS INDÍGENAS NASA.

1. Docente: Angie Paola Torres Dimas Curso: Séptimo N° de sesiones: 2
Tema: la cultura indígena Nasa
¿Qué aprendizaje espera que el estudiante desarrolle?
- Adquirir un conocimiento de los aspectos más representativos de los Nasa (ubicación geográfica, lengua, costumbres, etc.)
- Aprender a respetar y aceptar la diferencia que caracteriza a nuestro país, entendiendo que somos un país diverso donde lo más
importante es el respeto por la forma de vida de todas las personas.
- Crear conciencia de la importancia de las culturas indígenas de nuestro país.
- Conocer algunos de los bailes más representativos de este grupo indígena.
Contenidos: La cultura Indígena Nasa
Metodología: Mando directo
Actividades:
 INTRODUCCIÓN:Breve exposición por parte del docente de los aspectos más importantes de esta cultura con el fin de
fortalecer el aprendizaje (diapositivas creadas por el docente). 20 Min.
 ACT1: Grupos: Se dividirá el curso en grupos dependiendo el número de temáticas culturales a trabajar. Cada grupo
tendrá 15 min para ponerse de acuerdo con el contenido de la exposición que deberán realizar.
 ACT2: vamos a conocer: cada grupo expondrá los contenidos que han planeado y al final de su exposición cada
estudiante debe dar su punto de vista respecto a su concepción frente a los grupos indígenas. 30 min ( 5 minutos por
cada grupo)
 ACT3: Pienso críticamente: posterior a las exposiciones cada estudiante de manera individual debe hacer un escrito en el
que plasme su opinión teniendo en cuenta cada uno de los aspectos que se trabajaron en las exposiciones de los demás
compañeros. 10 min
 ACT4: Intercambio de escritos: cada estudiante debe intercambiar su escrito para que este sea leído y evaluado por sus
compañeros con el fin de realizar una evaluación colaborativa de los contenidos plasmados en el escrito. 10 min
UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMITÉ DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA

2.  ACT5: Bailes Nasa: el docente mostrará un video muy corto de los bailes más representativos de los Nasa con el fin de
que los estudiantes conozcan más aspectos pertenecientes a su cultura. 5 min
 ACT6: Bailando: con base en el video de los bailes, los estudiantes formarán de nuevo los grupos que habían sido
conformados para las exposiciones, pero en esta actividad cada grupo deberá montar una coreografía que represente un
baile típico de los Nasa (baile Páez, baile de la lluvia, baile de la cosecha, baile del sol, baile del nacimiento y el bambuco).
Además, los estudiantes pueden hacer consultas en internet para complementar el baile a presentar en clase. Este baile lo
prepararán en clase y será presentado para los demás compañeros en la siguiente sesión. Los estudiantes no deben tener
el traje perteneciente a este baile ya que lo importante es recrear este baile y cambiar un poco la dinámica de la clase. 30
min
 ACT7: Pies a la obra: Los estudiantes presentan la coreografía perteneciente a los seis bailes que se mostraron en el
video y que fue además consultado en internet para ampliar el conocimiento de estos bailes. Próxima clase
Recursos: diapositivas del docente, video educativo de los bailes de los indígenas Nasa.
Evaluación: - identifica los aspectos más importantes de los nasa (ubicación geográfica, lengua, economía, costumbres, etc.)
- Comprende la importancia de los grupos indígenas en nuestro país
- Identifica los bailes más importantes de los Nasa.