Este documento resume un proyecto de investigación realizado en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua en Managua. El estudio examinó si la inseguridad psicológica influye en el grado de vulnerabilidad a las agresiones de estudiantes homosexuales. Para el estudio, se reclutó a 20 estudiantes homosexuales de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas y se les aplicó un plan de intervención de 5 sesiones para mejorar su seguridad psicológica. El estudio buscó analizar si esto redujo su vulnerabilidad
Este documento describe un estudio realizado en una escuela en Mérida, Venezuela para determinar la presencia de violencia verbal entre estudiantes adolescentes y proponer estrategias de intervención. El estudio encontró evidencia de maltrato verbal como burlas y el uso de apodos. Como resultado, el estudio propuso implementar un programa psicoeducativo en la escuela con actividades para promover la comunicación asertiva y modelos de convivencia positiva con el objetivo de reducir la violencia verbal.
Los REA como recurso para fomentar las Competencias Investigativas en estudia...Luz Yadira Rios Rocher
Memorias en extenso del Congreso Nacional de Psicología CNEIP-UAZ XLV, Zacatecas, Zac., 2018
Recuperado de: https://www.cneip.org/new/documentos/memorias/memoria_XLV.pdf?fbclid=IwAR0ZgbqPtZJwDKd1x9mt7LUZmeG0I5Aip5hEGi2ZCFfpGinA_xPTk-dWcV4
El estudio que presentamos analiza la importancia relativa que se le ha venido asignando a la cultura científica en las políticas públicas de ciencia y tecnología de los países iberoamericanos. La estrategia empírica consistió, por una parte, en un examen de los documentos de políticas (leyes, programas, etc.); por otra parte, en una revisión y clasificación de las prácticas institucionales impulsadas desde el sector público (concursos, exposiciones, ferias de ciencias, etc.), con el objetivo de discutir críticamente los conceptos y las estrategias discursivas, así como la institucionalización y potencialidad de las prácticas para el alcance de los objetivos planteados. Las evidencias del estudio muestran que, aunque el panorama general es un pronóstico, el escenario es complejo y heterogéneo. Por un lado, la mayor parte de los países enfatizan la necesidad de promover la cultura científica, pero, por otro lado, esta importancia retórica no siempre se corresponde con lo que acontece en el dominio de las prácticas efectivas (o en los recursos movilizados para llevar a cabo las actividades). Además, la falta de información pública y de indicadores obstaculiza las evaluaciones de resultados y las comparaciones entre países.
Este documento describe una actividad pedagógica realizada por un docente en la escuela María de Lourdes en Pomalca, Perú. El objetivo era analizar y criticar los argumentos sobre la violencia contra la mujer en la región a través de varias actividades. Las estudiantes entrevistaron a expertos locales, resumieron lecturas sobre el tema, y finalmente organizaron un panel para presentar sus hallazgos y opiniones. El docente concluyó que esta práctica mejoró sus habilidades de enseñanza y motivó a las estudiantes a analizar
Programa y relación de talleres del X Encuentro Estatal de Psicólogos organizado por el Comité de Psicología de la Comisión Estatal Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud de Baja California (CEIFRHS-BC)
El bullyng en el entorno escolar de la escuela primariaWIll Salazar
La investigación cualitativa examina el fenómeno del acoso escolar o "bullying" en una escuela primaria en Cancún, México. Uno de los objetivos es describir las manifestaciones de bullying entre los estudiantes del segundo grado e identificar a los agresores y víctimas. El bullying está aumentando en México y afecta el aprendizaje y bienestar de los estudiantes. La investigación analizará el bullying en esta escuela durante cinco meses para comprender mejor el problema y guiar futuras investigaciones.
La educación emocional se justifica por la necesidad de desarrollar competencias emocionales para prevenir problemas sociales como la violencia, la depresión y el suicidio. La educación emocional se basa en marcos teóricos como la inteligencia emocional y busca desarrollar habilidades como la conciencia emocional y la regulación emocional. Se requiere diseñar programas fundamentados, capacitar a los profesores y crear materiales para implementar la educación emocional en las escuelas.
El bullyng en el entorno escolar de la escuela primariaWIll Salazar
Este documento describe una investigación cualitativa sobre el fenómeno del acoso escolar o "bullying" en una escuela primaria en Cancún, México. El estudio busca identificar las manifestaciones de bullying en el segundo grado y determinar qué estudiantes son agresores y qué estudiantes son víctimas. El documento también analiza las teorías de Albert Bandura sobre el aprendizaje social y cómo la observación y la imitación pueden conducir a la agresión.
Este documento presenta el primer momento de una investigación cuantitativa cuyo objetivo general es proponer un plan de orientación sexual basado en valores para estudiantes de sexto grado en Venezuela. Describe el contexto y problema de investigación, los objetivos, justificación, marco teórico, legal y metodológico. Se utilizará un diseño no experimental, cuestionarios y entrevistas para diagnosticar el conocimiento sobre sexualidad de los estudiantes, identificar causas y consecuencias en su orientación, y diseñar un plan de intervención.
Este documento describe un estudio realizado en una escuela en Mérida, Venezuela para determinar la presencia de violencia verbal entre estudiantes adolescentes y proponer estrategias de intervención. El estudio encontró evidencia de maltrato verbal como burlas y el uso de apodos. Como resultado, el estudio propuso implementar un programa psicoeducativo en la escuela con actividades para promover la comunicación asertiva y modelos de convivencia positiva con el objetivo de reducir la violencia verbal.
Los REA como recurso para fomentar las Competencias Investigativas en estudia...Luz Yadira Rios Rocher
Memorias en extenso del Congreso Nacional de Psicología CNEIP-UAZ XLV, Zacatecas, Zac., 2018
Recuperado de: https://www.cneip.org/new/documentos/memorias/memoria_XLV.pdf?fbclid=IwAR0ZgbqPtZJwDKd1x9mt7LUZmeG0I5Aip5hEGi2ZCFfpGinA_xPTk-dWcV4
El estudio que presentamos analiza la importancia relativa que se le ha venido asignando a la cultura científica en las políticas públicas de ciencia y tecnología de los países iberoamericanos. La estrategia empírica consistió, por una parte, en un examen de los documentos de políticas (leyes, programas, etc.); por otra parte, en una revisión y clasificación de las prácticas institucionales impulsadas desde el sector público (concursos, exposiciones, ferias de ciencias, etc.), con el objetivo de discutir críticamente los conceptos y las estrategias discursivas, así como la institucionalización y potencialidad de las prácticas para el alcance de los objetivos planteados. Las evidencias del estudio muestran que, aunque el panorama general es un pronóstico, el escenario es complejo y heterogéneo. Por un lado, la mayor parte de los países enfatizan la necesidad de promover la cultura científica, pero, por otro lado, esta importancia retórica no siempre se corresponde con lo que acontece en el dominio de las prácticas efectivas (o en los recursos movilizados para llevar a cabo las actividades). Además, la falta de información pública y de indicadores obstaculiza las evaluaciones de resultados y las comparaciones entre países.
Este documento describe una actividad pedagógica realizada por un docente en la escuela María de Lourdes en Pomalca, Perú. El objetivo era analizar y criticar los argumentos sobre la violencia contra la mujer en la región a través de varias actividades. Las estudiantes entrevistaron a expertos locales, resumieron lecturas sobre el tema, y finalmente organizaron un panel para presentar sus hallazgos y opiniones. El docente concluyó que esta práctica mejoró sus habilidades de enseñanza y motivó a las estudiantes a analizar
Programa y relación de talleres del X Encuentro Estatal de Psicólogos organizado por el Comité de Psicología de la Comisión Estatal Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud de Baja California (CEIFRHS-BC)
El bullyng en el entorno escolar de la escuela primariaWIll Salazar
La investigación cualitativa examina el fenómeno del acoso escolar o "bullying" en una escuela primaria en Cancún, México. Uno de los objetivos es describir las manifestaciones de bullying entre los estudiantes del segundo grado e identificar a los agresores y víctimas. El bullying está aumentando en México y afecta el aprendizaje y bienestar de los estudiantes. La investigación analizará el bullying en esta escuela durante cinco meses para comprender mejor el problema y guiar futuras investigaciones.
La educación emocional se justifica por la necesidad de desarrollar competencias emocionales para prevenir problemas sociales como la violencia, la depresión y el suicidio. La educación emocional se basa en marcos teóricos como la inteligencia emocional y busca desarrollar habilidades como la conciencia emocional y la regulación emocional. Se requiere diseñar programas fundamentados, capacitar a los profesores y crear materiales para implementar la educación emocional en las escuelas.
El bullyng en el entorno escolar de la escuela primariaWIll Salazar
Este documento describe una investigación cualitativa sobre el fenómeno del acoso escolar o "bullying" en una escuela primaria en Cancún, México. El estudio busca identificar las manifestaciones de bullying en el segundo grado y determinar qué estudiantes son agresores y qué estudiantes son víctimas. El documento también analiza las teorías de Albert Bandura sobre el aprendizaje social y cómo la observación y la imitación pueden conducir a la agresión.
Este documento presenta el primer momento de una investigación cuantitativa cuyo objetivo general es proponer un plan de orientación sexual basado en valores para estudiantes de sexto grado en Venezuela. Describe el contexto y problema de investigación, los objetivos, justificación, marco teórico, legal y metodológico. Se utilizará un diseño no experimental, cuestionarios y entrevistas para diagnosticar el conocimiento sobre sexualidad de los estudiantes, identificar causas y consecuencias en su orientación, y diseñar un plan de intervención.
Este documento presenta el programa de un curso sobre técnicas para la detección y evaluación de abusos sexuales en menores. El curso cubre conceptos clave como el abuso sexual, las consecuencias psicológicas, técnicas de detección e instrumentos de evaluación. El programa consta de 8 sesiones que abordan temas como marco legal, modelos de intervención, prevención primaria, secundaria y terciaria. El objetivo es capacitar a profesionales para desarrollar estrategias de intervención efectivas con víctimas
El documento describe una investigación sobre las estrategias de enseñanza que emplean los docentes para abordar la problemática de las drogas en un colegio secundario de la ciudad de San Salvador de Jujuy, Argentina. El objetivo general es conocer las propuestas pedagógicas de los docentes frente a la drogadicción y los objetivos específicos son identificar las estrategias de enseñanza empleadas y los problemas más recurrentes que enfrentan los docentes frente al consumo de drogas de los alumnos. Se utilizará un enfoque cualitativo
El documento resume la evolución y estructura del sistema educativo mexicano. Incluye la historia de la educación prehispánica, colonial y posterior a la independencia. Describe los seis niveles educativos actuales (inicial, preescolar, primaria, secundaria, medio superior y superior) y las modalidades dentro de cada nivel. También cubre aspectos legales, planes de estudio, financiamiento, indicadores educativos y objetivos específicos de la educación primaria.
Este documento describe un estudio realizado en consultas de pediatría de atención primaria en España sobre el uso de un "Emocionario" para identificar las emociones en niños entre 6 y 12 años. Se realizaron entrevistas y observaciones a 35 niños utilizando el Emocionario. Las emociones más identificadas fueron felicidad, alegría, tristeza e inseguridad. El estudio analiza las emociones expresadas en relación a situaciones como el divorcio de los padres o el nacimiento de un hermano.
Este documento discute los aportes de la neuropsicología y la psicología histórico-cultural en el ámbito educativo. Explica que estas disciplinas estudian las bases cerebrales del aprendizaje y han desarrollado herramientas para evaluar y abordar problemas de aprendizaje. También destaca que contribuyen a comprender las diversas esferas involucradas en el aprendizaje, como las cognitivas, emocionales y de personalidad. El objetivo final es mejorar el éxito escolar mediante un enfoque integral que
investigación psico social alumnos psicología unah primer ingreso 2013Marvin Banegas Martínez
La presente investigación tuvo como propósito conocer y elaborar un perfil de los estudiantes de Primer Ingreso de la Carrera de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, con la finalidad de obtener información sobre los diversos ámbitos en el funcionamiento del alumno. Se realizó un estudio de tipo exploratorio, con una muestra compuesta por 169 estudiantes de ambos sexos. A éstos se les aplico una encuesta donde se pretendió conocer los aspectos Psico-Sociales.
(104) Didáctica emocional y bienestar en el IV Ciclo de la USCCITE 2011
El colectivo de alumnos del IV Ciclo Universitario de la USC, en su trayectoria de escolarización, el currículum estaba orientado al desarrollo exclusivo de la inteligencia cognitiva, dejando la inteligencia emocional para el ámbito doméstico, encontrándonos realidades que tienen bien desarrolladas las dos pero otras, con un gran analfabetismo emocional. Éstos últimos, presentan disfunciones, con su consecuente incidencia social, que a pesar de estar diagnosticados y tratados en el ámbito médico, también necesitan del educativo y, los profesionales de la medicina que los atienden, les recomiendan como terapia complementaria cursar la asignatura Aprendizaje Emocional y Bienestar. En el transcurso de las clases, contextualizadas las necesidades, trabajamos los contenidos de la inteligencia intra e interpersonal: Introducción: Sentido de la materia, marco conceptual y clasificación de las emociones, conciencia emocional, control emocional, bienestar emocional y calidad de vida y cine y emociones.
Lo que los médicos ponen de relieve, es que existen indicios de que las emociones, juegan distintos roles en la salud, con lo cual, pueden influir positiva y negativamente, por ello, desde el ámbito educativo, debemos potenciar no solo la intervención sino también la prevención, ya que toma como referencia el desarrollo de la personalidad integral de los sujetos siendo facilitadora del bienestar personal y social, tratando de educar el afecto, impartiendo conocimiento teórico-prácticos sobre las emociones.
Este documento trata sobre la educación sexual en la nueva generación. Presenta la problemática de la falta de educación sexual en la sociedad y los riesgos que esto conlleva para los jóvenes. Explica la importancia de la educación sexual como parte integral de la formación de una persona. Además, define conceptos clave como sexo, sexualidad y género y analiza las diferentes dimensiones de la sexualidad humana desde una perspectiva biológica, psicológica y socio-cultural.
Este documento trata sobre la educación sexual en la nueva generación. Presenta la problemática de la falta de educación sexual en la sociedad y los riesgos que esto conlleva para los jóvenes. Explica la importancia de la educación sexual como parte integral de la formación de una persona. Además, define conceptos clave como sexo, sexualidad y género y explica las diferentes dimensiones de la sexualidad humana.
Proyecto de aula C.E Milagros sede Alto TeranMauricio Lopez
Este documento describe un proyecto pedagógico de aula cuyo objetivo es disminuir la agresividad e intolerancia en el Centro Educativo Milagros Frontera en Tumaco, Narino, Colombia. El proyecto busca explorar las causas de la violencia entre los estudiantes y sistematizar experiencias exitosas para reducirla. Se utilizarán actividades lúdicas, charlas y programas informáticos como PowerPoint y Prezi para presentar la información a los estudiantes.
El documento describe un programa de intervención sobre las relaciones afectivo-sexuales en la adolescencia. Explica que existen muchos programas en los colegios pero no están claro su efecto. Luego describe varios programas de educación sexual en diferentes comunidades autónomas españolas que abordan temas como embarazos, enfermedades de transmisión sexual e identidad sexual. Finalmente, el grupo propone una sesión didáctica de educación física para tratar estos temas a través de debates y dinámicas lúdicas con los alumnos.
El documento presenta una investigación sobre cómo afecta la violencia escolar en la práctica de valores de los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Explica que la violencia en la escuela causa problemas en el aprendizaje y puede llevar a bajo rendimiento escolar, miedo y deserción. La investigación se enfocará en este grado escolar durante los meses de febrero a julio del 2016 para determinar la influencia de la práctica de valores en la violencia estudiantil.
El documento discute cómo la violencia escolar afecta la práctica de valores en los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Examina factores como la familia, la escuela y la sociedad que contribuyen a la violencia, y cómo fortalecer valores como la paz y el respeto puede ayudar a reducir los conflictos y promover el bienestar de los estudiantes. El estudio analizará el impacto de la violencia en la práctica de valores de los estudiantes entre febrero y julio de 2016.
El documento presenta un estudio de investigación sobre cómo afecta el fenómeno de la violencia escolar en la práctica de valores de los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. El estudio analiza factores como la familia, la escuela, y métodos pedagógicos para la enseñanza de valores. También presenta definiciones de valores, tipos de violencia escolar, y metodologías para enseñar valores que pueden ayudar a reducir la violencia en la escuela.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la violencia en el noviazgo entre adolescentes en Montevideo, Uruguay. El objetivo general es indagar los recursos con los que cuentan los adolescentes para percibir y resolver situaciones de violencia en el noviazgo. Se revisan antecedentes sobre factores asociados a la violencia adolescente, como presenciar violencia familiar o roles de género. También se analizan consecuencias como bajo rendimiento escolar. El estudio utilizará entrevistas en profundidad con adolescentes para identificar qué
Este documento presenta información sobre brigadas de seguridad frente al riesgo social. Detalla varios indicadores de riesgo social a nivel personal, familiar y del entorno social que pueden afectar negativamente el desarrollo de los estudiantes. También describe un modelo de factores de riesgo social que incluye factores individuales, familiares, del grupo de pares, escolares, sociales comunitarios y socioculturales. El objetivo es identificar variables que aumenten la probabilidad de afectar el desarrollo de las personas.
ANALISIS DEL MAL MANEJO DE LA EDUCACION SEXUAL EN I.E.N.2. INMACULADA MAICAO bmadueno
Este documento presenta el análisis del mal manejo de la educación sexual en la Institución Educativa La Inmaculada. Inicialmente, plantea la importancia de la educación sexual en la adolescencia y la falta de esta en la institución. Luego, revisa el marco teórico sobre educación y sexualidad y sexualidad en la adolescencia. Finalmente, describe la problemática encontrada en la institución a través de observaciones y técnicas como notas de campo, bitácoras, historias de vida y grupos focales con los estudiantes.
Identificacion de situaciones de violencia de genero y formas de reaccion en ...Capsicologia Clinica
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADEMICA DE PSICOLOGIA
T E S I S
Identificación de Situaciones de Violencia de Género y Formas de Reacción en las Estudiantes del Nivel Superior de la Universidad Autónoma de Guerrero en Acapulco
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA EN PSICOLOGIA
P R E S E N T A
Josefa Ruiz Morales
DIRECTORA DE TESIS
DRA. YOLANDA EMPERATRIZ CORTES DILLANES
2013
Relacion entre la genetica y el comportamientoJhaircalambas
El documento discute la relación entre la genética y el comportamiento antisocial. Explica que el comportamiento antisocial es un fenómeno complejo influenciado por factores neurológicos, genéticos y ambientales. También describe los avances científicos recientes en genética cuantitativa y molecular que han demostrado que los genes juegan un papel importante en la conducta humana y la importancia del ambiente. Finalmente, enfatiza la necesidad de comprender las contribuciones relativas de los genes y el ambiente al fenotipo a través del
Este documento presenta un resumen de la historia de la psicopedagogía. Comenzó a surgir formalmente en Argentina en la década de 1950 como una confluencia de las disciplinas psicológicas y pedagógicas. Tuvo dos momentos principales: en el primero se creó la carrera en la Universidad del Salvador en 1956, considerando la psicología del alumno para mejorar las estrategias pedagógicas. En el segundo momento, la disciplina adquirió una identidad propia al definir su objeto de estudio como el sujeto en
Educación sexual I.E Republica de HondurasMarisol Lopera
Este proyecto de educación sexual tiene como objetivo fortalecer la educación para la sexualidad en la Institución Educativa República de Honduras desde un enfoque de derechos humanos. Se basa en principios como el ser humano, el género, la educación y la ciudadanía. El diagnóstico muestra factores de riesgo como familias disfuncionales, ausencia de figuras paternas y vacíos afectivos que afectan el desarrollo de los estudiantes. El marco teórico analiza la evolución de la
Este documento presenta el programa de un curso sobre técnicas para la detección y evaluación de abusos sexuales en menores. El curso cubre conceptos clave como el abuso sexual, las consecuencias psicológicas, técnicas de detección e instrumentos de evaluación. El programa consta de 8 sesiones que abordan temas como marco legal, modelos de intervención, prevención primaria, secundaria y terciaria. El objetivo es capacitar a profesionales para desarrollar estrategias de intervención efectivas con víctimas
El documento describe una investigación sobre las estrategias de enseñanza que emplean los docentes para abordar la problemática de las drogas en un colegio secundario de la ciudad de San Salvador de Jujuy, Argentina. El objetivo general es conocer las propuestas pedagógicas de los docentes frente a la drogadicción y los objetivos específicos son identificar las estrategias de enseñanza empleadas y los problemas más recurrentes que enfrentan los docentes frente al consumo de drogas de los alumnos. Se utilizará un enfoque cualitativo
El documento resume la evolución y estructura del sistema educativo mexicano. Incluye la historia de la educación prehispánica, colonial y posterior a la independencia. Describe los seis niveles educativos actuales (inicial, preescolar, primaria, secundaria, medio superior y superior) y las modalidades dentro de cada nivel. También cubre aspectos legales, planes de estudio, financiamiento, indicadores educativos y objetivos específicos de la educación primaria.
Este documento describe un estudio realizado en consultas de pediatría de atención primaria en España sobre el uso de un "Emocionario" para identificar las emociones en niños entre 6 y 12 años. Se realizaron entrevistas y observaciones a 35 niños utilizando el Emocionario. Las emociones más identificadas fueron felicidad, alegría, tristeza e inseguridad. El estudio analiza las emociones expresadas en relación a situaciones como el divorcio de los padres o el nacimiento de un hermano.
Este documento discute los aportes de la neuropsicología y la psicología histórico-cultural en el ámbito educativo. Explica que estas disciplinas estudian las bases cerebrales del aprendizaje y han desarrollado herramientas para evaluar y abordar problemas de aprendizaje. También destaca que contribuyen a comprender las diversas esferas involucradas en el aprendizaje, como las cognitivas, emocionales y de personalidad. El objetivo final es mejorar el éxito escolar mediante un enfoque integral que
investigación psico social alumnos psicología unah primer ingreso 2013Marvin Banegas Martínez
La presente investigación tuvo como propósito conocer y elaborar un perfil de los estudiantes de Primer Ingreso de la Carrera de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, con la finalidad de obtener información sobre los diversos ámbitos en el funcionamiento del alumno. Se realizó un estudio de tipo exploratorio, con una muestra compuesta por 169 estudiantes de ambos sexos. A éstos se les aplico una encuesta donde se pretendió conocer los aspectos Psico-Sociales.
(104) Didáctica emocional y bienestar en el IV Ciclo de la USCCITE 2011
El colectivo de alumnos del IV Ciclo Universitario de la USC, en su trayectoria de escolarización, el currículum estaba orientado al desarrollo exclusivo de la inteligencia cognitiva, dejando la inteligencia emocional para el ámbito doméstico, encontrándonos realidades que tienen bien desarrolladas las dos pero otras, con un gran analfabetismo emocional. Éstos últimos, presentan disfunciones, con su consecuente incidencia social, que a pesar de estar diagnosticados y tratados en el ámbito médico, también necesitan del educativo y, los profesionales de la medicina que los atienden, les recomiendan como terapia complementaria cursar la asignatura Aprendizaje Emocional y Bienestar. En el transcurso de las clases, contextualizadas las necesidades, trabajamos los contenidos de la inteligencia intra e interpersonal: Introducción: Sentido de la materia, marco conceptual y clasificación de las emociones, conciencia emocional, control emocional, bienestar emocional y calidad de vida y cine y emociones.
Lo que los médicos ponen de relieve, es que existen indicios de que las emociones, juegan distintos roles en la salud, con lo cual, pueden influir positiva y negativamente, por ello, desde el ámbito educativo, debemos potenciar no solo la intervención sino también la prevención, ya que toma como referencia el desarrollo de la personalidad integral de los sujetos siendo facilitadora del bienestar personal y social, tratando de educar el afecto, impartiendo conocimiento teórico-prácticos sobre las emociones.
Este documento trata sobre la educación sexual en la nueva generación. Presenta la problemática de la falta de educación sexual en la sociedad y los riesgos que esto conlleva para los jóvenes. Explica la importancia de la educación sexual como parte integral de la formación de una persona. Además, define conceptos clave como sexo, sexualidad y género y analiza las diferentes dimensiones de la sexualidad humana desde una perspectiva biológica, psicológica y socio-cultural.
Este documento trata sobre la educación sexual en la nueva generación. Presenta la problemática de la falta de educación sexual en la sociedad y los riesgos que esto conlleva para los jóvenes. Explica la importancia de la educación sexual como parte integral de la formación de una persona. Además, define conceptos clave como sexo, sexualidad y género y explica las diferentes dimensiones de la sexualidad humana.
Proyecto de aula C.E Milagros sede Alto TeranMauricio Lopez
Este documento describe un proyecto pedagógico de aula cuyo objetivo es disminuir la agresividad e intolerancia en el Centro Educativo Milagros Frontera en Tumaco, Narino, Colombia. El proyecto busca explorar las causas de la violencia entre los estudiantes y sistematizar experiencias exitosas para reducirla. Se utilizarán actividades lúdicas, charlas y programas informáticos como PowerPoint y Prezi para presentar la información a los estudiantes.
El documento describe un programa de intervención sobre las relaciones afectivo-sexuales en la adolescencia. Explica que existen muchos programas en los colegios pero no están claro su efecto. Luego describe varios programas de educación sexual en diferentes comunidades autónomas españolas que abordan temas como embarazos, enfermedades de transmisión sexual e identidad sexual. Finalmente, el grupo propone una sesión didáctica de educación física para tratar estos temas a través de debates y dinámicas lúdicas con los alumnos.
El documento presenta una investigación sobre cómo afecta la violencia escolar en la práctica de valores de los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Explica que la violencia en la escuela causa problemas en el aprendizaje y puede llevar a bajo rendimiento escolar, miedo y deserción. La investigación se enfocará en este grado escolar durante los meses de febrero a julio del 2016 para determinar la influencia de la práctica de valores en la violencia estudiantil.
El documento discute cómo la violencia escolar afecta la práctica de valores en los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. Examina factores como la familia, la escuela y la sociedad que contribuyen a la violencia, y cómo fortalecer valores como la paz y el respeto puede ayudar a reducir los conflictos y promover el bienestar de los estudiantes. El estudio analizará el impacto de la violencia en la práctica de valores de los estudiantes entre febrero y julio de 2016.
El documento presenta un estudio de investigación sobre cómo afecta el fenómeno de la violencia escolar en la práctica de valores de los estudiantes de cuarto grado de una escuela en El Salvador. El estudio analiza factores como la familia, la escuela, y métodos pedagógicos para la enseñanza de valores. También presenta definiciones de valores, tipos de violencia escolar, y metodologías para enseñar valores que pueden ayudar a reducir la violencia en la escuela.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la violencia en el noviazgo entre adolescentes en Montevideo, Uruguay. El objetivo general es indagar los recursos con los que cuentan los adolescentes para percibir y resolver situaciones de violencia en el noviazgo. Se revisan antecedentes sobre factores asociados a la violencia adolescente, como presenciar violencia familiar o roles de género. También se analizan consecuencias como bajo rendimiento escolar. El estudio utilizará entrevistas en profundidad con adolescentes para identificar qué
Este documento presenta información sobre brigadas de seguridad frente al riesgo social. Detalla varios indicadores de riesgo social a nivel personal, familiar y del entorno social que pueden afectar negativamente el desarrollo de los estudiantes. También describe un modelo de factores de riesgo social que incluye factores individuales, familiares, del grupo de pares, escolares, sociales comunitarios y socioculturales. El objetivo es identificar variables que aumenten la probabilidad de afectar el desarrollo de las personas.
ANALISIS DEL MAL MANEJO DE LA EDUCACION SEXUAL EN I.E.N.2. INMACULADA MAICAO bmadueno
Este documento presenta el análisis del mal manejo de la educación sexual en la Institución Educativa La Inmaculada. Inicialmente, plantea la importancia de la educación sexual en la adolescencia y la falta de esta en la institución. Luego, revisa el marco teórico sobre educación y sexualidad y sexualidad en la adolescencia. Finalmente, describe la problemática encontrada en la institución a través de observaciones y técnicas como notas de campo, bitácoras, historias de vida y grupos focales con los estudiantes.
Identificacion de situaciones de violencia de genero y formas de reaccion en ...Capsicologia Clinica
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADEMICA DE PSICOLOGIA
T E S I S
Identificación de Situaciones de Violencia de Género y Formas de Reacción en las Estudiantes del Nivel Superior de la Universidad Autónoma de Guerrero en Acapulco
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA EN PSICOLOGIA
P R E S E N T A
Josefa Ruiz Morales
DIRECTORA DE TESIS
DRA. YOLANDA EMPERATRIZ CORTES DILLANES
2013
Relacion entre la genetica y el comportamientoJhaircalambas
El documento discute la relación entre la genética y el comportamiento antisocial. Explica que el comportamiento antisocial es un fenómeno complejo influenciado por factores neurológicos, genéticos y ambientales. También describe los avances científicos recientes en genética cuantitativa y molecular que han demostrado que los genes juegan un papel importante en la conducta humana y la importancia del ambiente. Finalmente, enfatiza la necesidad de comprender las contribuciones relativas de los genes y el ambiente al fenotipo a través del
Este documento presenta un resumen de la historia de la psicopedagogía. Comenzó a surgir formalmente en Argentina en la década de 1950 como una confluencia de las disciplinas psicológicas y pedagógicas. Tuvo dos momentos principales: en el primero se creó la carrera en la Universidad del Salvador en 1956, considerando la psicología del alumno para mejorar las estrategias pedagógicas. En el segundo momento, la disciplina adquirió una identidad propia al definir su objeto de estudio como el sujeto en
Educación sexual I.E Republica de HondurasMarisol Lopera
Este proyecto de educación sexual tiene como objetivo fortalecer la educación para la sexualidad en la Institución Educativa República de Honduras desde un enfoque de derechos humanos. Se basa en principios como el ser humano, el género, la educación y la ciudadanía. El diagnóstico muestra factores de riesgo como familias disfuncionales, ausencia de figuras paternas y vacíos afectivos que afectan el desarrollo de los estudiantes. El marco teórico analiza la evolución de la
Este proyecto de educación sexual tiene como objetivo fortalecer la educación para la sexualidad y los derechos sexuales y reproductivos de los estudiantes de la Institución Educativa República de Honduras en Medellín. Se basa en principios de dignidad humana, género, educación con sentido y ciudadanía. Busca desarrollar competencias a través de un enfoque transversal que promueva una sexualidad saludable, placentera y libre de violencias, teniendo en cuenta los momentos evolutivos de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de la educación socio-afectiva y emocional para prevenir conflictos interpersonales en las escuelas. Explica que las escuelas tradicionalmente se han enfocado en lo cognitivo descuidando la dimensión socio-afectiva. Luego, presenta dos programas de intervención de la profesora Trianes para trabajar la educación socio-afectiva en primaria y secundaria, con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para la institución educativa Buenos Aires en Córdoba, Colombia. El proyecto busca promover actitudes responsables hacia la sexualidad mediante nuevos conocimientos y orientación psicológica. Se implementará a través de charlas, foros, tableros informativos y buzones de preguntas. El proyecto cubrirá temas como la identidad, las parejas, las familias y la sociedad de manera apropiada para cada grado desde preescolar hasta bachillerato.
Este documento describe un proyecto de extensión universitaria de la Universidad de la República en Uruguay que busca prevenir la exclusión en el sistema educativo de adolescentes en situación de pobreza a través de talleres, entrevistas con familias y trabajo en redes institucionales. El proyecto se basa en investigaciones previas realizadas desde 1996 sobre los factores de riesgo que pueden comprometer el desarrollo cognitivo e intelectual de los niños y llevar a la deserción escolar.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la violencia intrafamiliar en Venezuela. Expone el planteamiento del problema, describiendo brevemente la violencia doméstica como un problema de salud pública a nivel mundial. Luego, formula la pregunta y objetivos principales de investigar opciones preventivas de la violencia intrafamiliar desde la perspectiva de la psicología. Finalmente, justifica la investigación al señalar que la violencia doméstica es un problema social antiguo y creciente en Venezuela que requiere más estudios para comprenderlo y prevenirlo.
Similar a Trabaj final de experimental ya terminado (20)
1. RURD
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURIDICAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
TEMA DE LA INVESTIGACION: SEGURIDAD PSICOLOGICA COMO FACTOR QUE CONTRIBUYE A
REDUCIR EL GRADO DE VULNERABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES HOMOSEXUALES ANTE LAS
AGRESIONES PSICOLOGICAS EN LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS JURIDICAS DE LA
UNAN-MANAGUA EN EL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO 2013
CARRERA: PSICOLOGIA (V año)
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL
DOCENTE: RAQUEL NICARAGUA
ALUMNAS:
JOHANA L. ESPINOZA OROZCO
MARGINA CALER FLORES
CINDY PAISANO AMORETTY
03 DE JUIO’2013
2.
3.
4. RESUMEN
El presente trabajo fue realizado en la Universidad Nacional Autónoma De
Nicaragua, UNAN –Managua, con estudiantes de la Facultad de Humanidades y
Ciencias Jurídicas de Carreras como, Filología y Comunicación, Trabajo Social,
Diplomacia y Ciencias Jurídicas y Antropología en donde se pretende conocer si la
inseguridad psicológica influye en el grado de vulnerabilidad a las agresiones,
tanto física como verbal.
Para la ejecución de este trabajo se realizó un reclutamiento de jóvenes que
cumplieran con las características exigidas para nuestro estudio, para un total de
20 personas de sexo masculino, divididos en dos grupos, experimental y control,
asimismo una entrevista para conocer si los estudiantes mantenían una relación
conflictiva con sus parejas, si consumen algún tipo de sustancia y si han
manifestado algún tipo de cambio en el estado anímico. Por otro lado se presentó
una carta sobre consentimiento informado en donde se les daba a conocer a los
miembros del grupo los objetivos y la confiabilidad de nuestro trabajo.
Se realizó un plan de intervención con técnicas para reformar la inseguridad de los
sujetos, con el fin de mejorar su seguridad y conocer si esta influye en su
vulnerabilidad a las agresiones, con un total de cinco sesiones vivenciales que
reflejaban el sentir de esta población específica, exponiendo objetivos y temas de
importancia para la finalidad mostrada. Se presenta desarrollo, resultados,
conclusiones del estudio.
5. INTRODUCCION
La fundación de la nueva Universidad en Managua se llevó a cabo el 29 de abril
de 1982.Con la construcción del Recinto Universitario Rubén Darío (RURD) en
1968, las Facultades de Economía y de Ingeniería y la Escuela de Ciencias de la
Educación se trasladaron al mismo, en aproximadamente veinte pabellones en los
que se incluían las oficinas administrativas, biblioteca, laboratorios, aulas y
despachos de profesores. El RURD significó un paso importante la conformación
de la identidad universitaria en Managua, su desarrollo y posterior independencia
respecto a León. La población universitaria de la capital representaba los dos
tercios del total de la UNAN, sin embargo la mayor distribución de infraestructura y
de recursos presupuestarios estaba en León.
Por otra parte, la construcción del Recinto fue una experiencia que se vivió con
mucha satisfacción e intensidad; significaba el traslado a un lugar propio y que
todas las facultades estuvieran juntas. Independientemente que la sede siguiera
siendo León ya se sentía la presencia física de Universidad en Managua.
Se agregó a las construcciones el puente, que sería uno de los símbolos más
emblemáticos del recinto, el auditorio “Fernando Gordillo”, que ya existía con ese
nombre en el antiguo local de la Facultad de Ciencias Económicas, en homenaje a
uno de los intelectuales más brillantes y uno de los fundadores del grupo Ventana
El RURD significó un paso importante la conformación de la identidad universitaria
en Managua, su desarrollo y posterior independencia respecto a León. La
población universitaria de la capital representaba los dos tercios del total de la
UNAN, sin embargo la mayor distribución de infraestructura y de recursos
presupuestarios estaba en León.
La economía agro-exportadora que los EE.UU. instalan en Nicaragua en los años
50, el boom algodonero, exige a las instituciones de educación la formación de
técnicos y profesionales, la Universidad no escapa de eso y se refleja en la
creación de nuevas facultades, tal es el caso de la Facultad de Humanidades, la
Escuela de Ciencias de la Educación con múltiples menciones, entre las cuales
encontramos a la Carrera de Psicopedagogía. Desde esta fecha hasta 1993,
queda funcionando un Departamento de Psicología; brindando las asignaturas
psicopedagógicas incluidas en todos los planes de las carreras de Ciencias de la
Educación. Este departamento estaba formada por psicólogos que habían
decidido quedarse en la UNAN, después de la fusión de las carreras.
Un dato muy relevante es que, antes de 1969 se funda el Departamento de
Psicología dentro de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Facultad de
Humanidades, donde se empiezan a impartir “CURSOS DE VERANO” de
Psicología. El Dr. Mario Flores Ortiz, Psiquiatra (q.e.p.d), recuerda que estos
cursos tuvieron tanta demanda que hicieron pensar en la apertura de una Escuela
de Psicología. Cabe recalcar que ya para el 09 de junio del año 2006 la facultad
de Humanidades es separada o independiente de la facultad de Educación
6. JUSTIFICACION
La importancia del tema radica sobre la problemática de la homofobia que
actualmente afecta no solo a nuestro país, si no al mundo en general. El
homosexualismo y las agresiones tanto físicas como psicológicas que afectan a
esta población dejan grandes repercusiones a nivel psicológico y emocional a los
mismos.
Ante la carencia de estudios asociados a este fenómeno y las formas de modificar
la situación actual pretendemos diseñar un plan de intervención que aporte al
mejoramiento en la seguridad psicológica de las personas el cual profundizara en
la complejidad de este fenómeno que aumenta cada día contribuyendo al
bienestar personal; decidimos realizar esta investigación ya que hay pocas
investigaciones relacionadas al tema y dentro de nuestra universidad debido a que
es la población más cercana y accesible ya que dichos sujetos conviven entre
nosotros dentro de nuestra alma mater.
Este estudio se realizara principalmente para conocer y relacionar si la inseguridad
de la persona homosexual influye en el nivel de vulnerabilidad a las agresiones y
de que manera esto afecto al área personal social del individuo.
7. OBJETIVOS
General:
Explicar la relación entre la seguridad psicológica y la vulnerabilidad ante las
agresiones verbales.
Específicos:
- Analizar el grado de vulnerabilidad que poseen los evaluados un antes y después
de haber aplicado una capacitación de seguridad psicológica por medio de un
pretest o postest.
- Diseñar un plan de entrenamiento dirigido a reforzar la seguridad psicológica de
los estudiantes víctimas de agresiones.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Influye en nivel de seguridad psicológica sobre la vulnerabilidad en los
estudiantes homosexuales para soportar las agresiones psicológicas?
HIPOTESIS
A menor seguridad psicológica, mayor vulnerabilidad ante las agresiones
psicológicas.
8. ANTECEDENTES
En el año 2009 en México se realizó un estudio sobre La vivencia del rechazo en
homosexuales universitarios de la Ciudad de México, el cual tenía como objetivo,
describir la relación que establece un grupo de varones homosexuales entre la
percepción del rechazo social a su homosexualidad, sus prácticas sexuales,
encontrando como resultado que la experiencia de la homofobia manifestada por
los entrevistados generó sufrimiento psíquico, incluidos tristeza, miedo y conducta
suicida, asociado con situaciones de rechazo. (Granados-Cosme JA, Torres-Cruz
C, Delgado-Sánchez G. Salud Publica México 2009;51:482-488).
9. MARCO TEORICO
Concepto de vulnerabilidad: Este es aplicado a todo aquel ser susceptible de
ser lastimado o herido ya sea físicamente o moralmente. Este concepto puede
aplicarse a una persona o a un grupo social según su capacidad para prevenir,
resistir y sobreponerse de un impacto. Las personas vulnerables son aquellas que,
por distintos motivos, no tienen desarrollada esta capacidad y que, por lo tanto, se
encuentran en situación de riesgo.
Concepto de seguridad psicológica: Este concepto alude al estado de equilibrio
mental que le permite a una persona sentir confianza en su propio yo, y entender
positivamente las dificultades de la vida. Una persona insegura es la que debe
refugiarse y apoyarse en otras para poder sobrellevar sus problemas, lo que
angustian y desbordan.
Concepto de homosexualidad: Se define a este tipo de orientación sexual como
la preferencia erótica, (incluyendo fantasías y experiencias) por personas del
mismo sexo, con disminución del interés erótico hacia las personas del sexo
opuesto. El termino gay. Se utiliza para referirse a las personas homosexuales; en
el caso de las mujeres también puede hablarse de lesbianas. Por otra parte,
cuando una persona siente atracción sexual por hombres y mujeres, se le puede
clasificar como bisexual.
Factores que intervienen en la vulnerabilidad psicológica
Entre estas encontramos:
Ciertas experiencias tempranas (estilo de vida sobreprotector y con poco
cariño de los padres, vinculo inseguro entre niño y cuidadores, eventos
estresantes o traumáticos)
Experiencias de separación y ansiedad por separación en la infancia
Abuso sexual y maltrato físico en la infancia
Ocurrencia de eventos estresantes en edades más avanzadas (conflicto
marital o familiar, divorcio/separación, nacimiento/aborto, muerte o
enfermedad de allegados, reacción al consumo de drogas,
enfermedades/operaciones importantes, etc.)
Características de personalidad susceptible a la ansiedad, poca asertividad,
poca confianza en si mismo, elevada ansiedad y retraimiento social, miedo
a la evaluación negativa, elevada búsqueda de aprobación, evitación de
10. problemas interpersonales, introversión alta, inhibición conductual ante lo
desconocido, personalidad evitativa y dependiente.
Estrategias para reducir la vulnerabilidad
Como estrategias puede proponerse mejorar la autoestima de los sujetos, la
vulnerabilidad tiene su base en una estima baja y una inseguridad que hace a los
sujetos sentirse continuamente con miedo a ser rechazados o despertar las burlas
de los demás, lo que hace estar continuamente alerta y a la defensiva. Para
reducir la vulnerabilidad debe trabajarse sobre todo el autoconocimiento,
autoconcepto, auto respeto, autoaceptacion, a si como reducir la autocritica.
Importancia de la seguridad psicológica
Según el psicólogo Ammy Edmondson, quien estudio la importancia de construir lo
que denomino “seguridad psicológica”, y evaluó en particular sus implicancias para
el aprendizaje en equipo. La premisa subyacente es que tenemos una inclinación
natural a manejar las impresiones que los demás se forman de nosotros. Evitamos
acciones que puedan llevar a los demás a pensar que somos ignorantes,
incompetentes, negativos o discruptivos.
Estrategias para aumentar la seguridad psicológica
Existen varias técnicas y ejercicios para aumentar la seguridad y autoestima,
hacemos mención de 4 pasos muy simples:
1. Piensa en ti como alguien seguro
2. Escríbelo (escribe en una hoja afirmaciones en tiempo presente)
3. Corta y pega (busca revistas y corta imagen que representan tus deseos)
4. Actúa (no todas las tareas son para el hogar, aprovecha cualquier curso o taller
para hablar en público o algún tema relacionado con lo que te gusta).
11. VARIABLES
Variable Dependiente: Nivel de vulnerabilidad.
Variable Independiente: Seguridad psicológica
______________________________
NORMAS ETICAS BASICAS PARA TODA INVESTIGACION
Desde nuestro punto de vista consideramos importantes los siguientes principios
éticos para nuestra investigación. Es deber nuestro proteger la intimidad y la
dignidad de los estudiantes que forman nuestra población. Así mismo debemos
asegurarnos de que nuestra investigación va a beneficiar a la población con los
resultados que obtengamos.
Para formar parte en un proyecto de investigación, los individuos deben ser
participantes voluntarios e informados, se debe obtener entonces, preferiblemente
por escrito, el consentimiento informado y voluntario de la persona, siempre debe
respetarse el derecho de los participantes en la investigación a proteger su
integridad.
La persona debe ser informada del derecho de participar o no en la investigación y
de retirar su consentimiento en cualquier momento, sin exponerse a represalias. Al
publicar los resultados de su investigación, se está obligado a mantener la
exactitud de los datos y resultados. Se deben publicar tanto los resultados
negativos como los positivos.
12. PROCEDIMIENTO
La presente investigación se llevo a cabo dentro de las instalaciones de la UNAN-
MANAGUA con los estudiantes de la carrera de humanidades y ciencias jurídicas
correspondientes a las carreras de derecho, antropología, trabajo social. filología y
comunicación. La sesiones impartidas se llevaron a cabo en dicho recinto durante
el mes de Junio.
Durante este tiempo trabajamos con ambos grupos, tanto con el grupo
experimental como con el grupo control; dentro del plan impartido a los sujetos de
investigación presentamos un poco de dificultades en cuando a la asistencia de
alguno de estos y a lo referente a factores económicos ya que realizábamos 1
sesión de cada grupo durante la misma semana lo cual nos resultaba algo
complicado debido al factor monetario.
Estas sesiones consistían en la participación activa de los sujetos los cuales nos
iban expresando sus vivencias en cuanto al tema de investigación quienes a su
vez nos presentaban inquietudes acerca de temas de interés que les íbamos
presentando y que conforme a estas se fueron aclarando durante el proceso de
implementación del correspondiente plan de intervención al grupo
correspondiente..
METODO DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS Y ANALISIS
ESTADISTICOS
Para analizar los resultados de los pre-test y pos-test que se aplicaron en la etapa
inicial y la etapa final del experimento, no se hizo uso de ningún programa
estadístico pero si se realizó el análisis a través de procesos estadísticos de forma
manual procediendo así a la realización de una prueba de hipótesis con la figura
estadística de Z para dos grupos ; con el fin de hacer una comparación de las
medias del antes y el después , comprobar que los resultados obtenidos no eran
productos del azar sino de el plan de intervención que se llevó a cabo con
determinado grupo.
13. RESULTADOS DE HIPOTESIS
Ho: La inseguridad psicológica del grupo experimental y del grupo control son
iguales.
Hi: La inseguridad psicológica del grupo del grupo experimental es diferente a la
inseguridad de grupo control.
Resultados del pre-test para inseguridad
Grupo Experimental Grupo Control
Sujeto Inseguridad psicológica Sujeto Inseguridad psicológica
1 15 1 13
2 14 2 13
3 15 3 13
4 16 4 12
5 11 5 14
6 14 6 13
7 17 7 13
8 13 8 11
9 16 9 15
10 17 10 9
Nivel de confianza:
P= 1- α= 0.95 1- 0.972
α= 1-0.95 P 0.975
α= 0.05 Z 1.96
α/2= 0.02
14. FORMULA PARA DOS GRUPOS
→ =2.940 ≈3
Se rechaza la H0 y se acepta la Hi
-3 -2.94 -2 -1.96 -1 0 1 1.96 2 2.94 3
15. Resultados del pre-test para inseguridad
Grupo Experimental Grupo Control
Sujeto Seguridad
psicológica
Sujeto Seguridad
psicológica
1 02 1 04
2 03 2 04
3 02 3 04
4 01 4 05
5 06 5 03
6 03 6 04
7 00 7 04
8 04 8 06
9 01 9 02
10 00 10 09
Nivel de confianza
P= 1-α= 0.95
α= 1- 0.95
α= 0.05
α/2= 0.025
1-α/2= 0.975
P= 0.975
Z= 1.96
FORMULA PARA DOS GRUPOS
→ = 2.87
-3 -2.87 -2 -1.96 -1 0 1 1.96 2 2.87 3
Ho: Seguridad psicologica, grupo expeimental= Seguridad psicologica, grupo control
Hi: Seguridad psicologica, grupo experimental ≠ Seguridad psicologica, grupo control.
RechazalaHo
16. Nota: se rechaza la Ho ; el valor de Z critico es inferior al valor de Z .por tanto aceptamos la
hipótesis alterna que la seguridad psicologica del GE y la del GC no son iguales.
17. Resultados del pos-test
Grupo Experimental Grupo Control
Sujeto Inseguridad psicológica Sujeto Inseguridad psicológica
1 10 1 13
2 08 2 12
3 08 3 12
4 09 4 12
5 09 5 14
6 08 6 14
7 08 7 13
8 09 8 12
9 08 9 15
10 08 10 09
Ho: La inseguridad psicológica del grupo experimental es igual a la del grupo control.
Hi: La inseguridad del grupo experimental es < al grupo control.
Nivel de confianza:
P= 1-α= 0.95
α= 1-0.95
α= 0.05
α/2= 0.025
1- α/2= 0.975
P= 0.975 Z= 1.96
FORMULA PARA DOS GRUPOS
→ = -7.73
Se rechaza la H0
-7.73 -7 -1.96 -1 0 1 1.96 7 7.73
No se acepta la Ho puesto que el
valor de Z critico es inferior al valor
de Z.
18. El valor de Z critico es inferior al valor de Z por tanto se rechaza la hipótesis nula y se
acepta la hipótesis alterna que plantea que la inseguridad del grupo experimental es
menor que la inseguridad del grupo control.
19. Resultados del pos-test
Grupo Experimental Grupo Control
Sujeto Seguridad psicológica Sujeto Seguridad psicológica
1 07 1 01
2 09 2 05
3 09 3 05
4 08 4 05
5 08 5 03
6 09 6 04
7 09 7 04
8 08 8 05
9 09 9 02
10 09 10 08
Nivel de confianza:
P= 1-α= 0.95
α= 1-0.95
α= 0.05
α/2= 0.025
1- α/2= 0.975
α= 1.90 → P= 0.975
FORMULA PARA DOS GRUPOS
→ = 6.19
El valor de Z es mayor que el valor de Z crítico, se rechaza la Ho, y aceptan Hi. La inseguridad del
grupo es mayor que el grupo control.
Se rechaza la H0 y se acepta la Hi
-6.96 -6 -1.96 -1 0 1 1.96 6 6.96
20. RECURSOS
Se necesitó una muestra de 20 estudiantes, divididos 10 en un grupo experimental
y 10 en un grupo control, completando con esto el modelo requerido para nuestro
estudio. Para el refrigerio de cada sesión, en los grupos anteriormente mostrados
se entregaron jugos y galletas, mismo que en algunas ocasiones se problematizo
por las dificultades económicas que poseíamos ya que algunas sesiones eran en
la misma semana, por otro lado se necesitó de una laptop y parlantes para la
técnica de imaginería esto para la reproducción de la música instrumental, papeles
y lápices para las sesiones ejecutadas.
Encontramos como dificultad que los recursos humanos eran poco suficientes
para la ejecución del plan de intervención ya que en algunas ocasiones había falta
de puntualidad de alguna de las expositoras, dificultando así el proceso de
realización de actividades, dificultando el manejo de actividades.
21. CONCLUSION
Después de haber analizado estadísticamente los resultados, se ha llegado a la
conclusión de que la inseguridad psicológica de los sujetos se puede reducir a
través de un tratamiento que involucre actividades que puedan aumentar la
seguridad y autoestima; puesto que son dos componentes que van de la mano.
Podemos decir que las actividades contenidas en el plan de intervención para el
grupo experimental fueron eficaces en el mejoramiento de la seguridad psicológica
y que la vulnerabilidad de los sujetos ante las agresiones de orden psicológico si
se deben a la inseguridad de los evaluados. Es decir que entre menor sea la
seguridad psicológica de los sujetos mayor será su vulnerabilidad ante las
agresiones.
En consumación si se logró el cumplimiento de los objetivos y las hipótesis puesto
que se observó un cambio significativo en los evaluados.