PRESENTACION PROYECTO INVESTIGACION

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA UNIVERSIDAD
BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE EDUCACION A DISTANCIA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
AULA VIRTUAL EXTERNA
VALLE DE LA PASCUA.-ESTADO
GUARICO
Participante:
GISEL M VADERNA M
C.I: 8.826.246
Materia: INVESTIGACION APLICADA
Valle de la Pascua, Abril 2019
INVESTIGACION APLICADA

2. PRIMER MOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN- ENFOQUE
CUANTITATIVO
1. Título de tu estudio: PLAN DE
ORIENTACIÓN SEXUAL BASADO EN
VALORES, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE
6º GRADO DEL GRUPO ESCOLAR
“CHAGUARAMAS”, CHAGUARAMAS
ESTADO GUÁRICO.

3. CONTEXTO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN:
A pesar de las normativas existentes para el
cumplimientode la Educación Sexual y reproductiva,
en los planteles escolares, los estudiantes del Grupo
Escolar “Chaguaramas.” Municipio Chaguaramas,
Estado Guárico, específicamente los estudiantes del
6to grado, manifiestan tener desconocimiento y falta
de orientación con respecto a la sexualidad; por
cuanto las clases en este tópico se reducen a la mera
explicación y demostración de la anatomía de dichos
órganos, pero la orientación que amerita estos temas
no es satisfactoria, máxime cuando en la mayoría de
los padres conciben que en la escuela es donde debe
darse todo lo relacionado con la orientación sexual, lo
cual este descuido puede ser uno de los causantes de
las prácticas sexuales tempranas, mal uso de los
anticonceptivos, embarazos no deseados, abortos y
enfermedades de transmisiónsexual. Entre otros.
REALIDAD IDEAL O TEÓRICA:
La educación venezolana tanto formal como
informal demanda de los docentes padres
representantes e instructores, llevar a la practica
una educación integral con sus hijos, hijas,
representados estudiantes, entendiéndose por
ello brindar formación e información en todas las
áreas del desarrollo humano; entre ellas está el
área sexual la cual implica conocimiento,
valoración e identificación del cuerpo propio y
ajeno
REALIDAD PROBLEMA:
Los estudiantes de 6to grado del grupo Escolar
“Chaguaramas.” Municipio Chaguaramas, Estado
Guárico, manifiestan tener desconocimiento y
falta de orientación con respecto a la
sexualidad; por cuanto las clases en este tópico
se reducen a la mera explicación y demostración
de la anatomía de dichos
órganos, pero la orientación que amerita estos
temas
no es satisfactoria, por otra parte los padres y
representantes conciben que en la escuela es
donde debe darse todo lo relacionado con la
orientación sexual.
CONTEXTO DONDE SE DEARROLLA EL
ESTUDIO:
El estudio se desarrolla en las aulas de
6to grado grupo Escolar
“Chaguaramas.”
Municipio Chaguaramas, Estado
Guárico
INTERROGANTES:
• ¿Cuál es el conocimiento que poseen las
y los estudiantes sobre la sexualidad en
el Grupo Escolar “Chaguaramas”
Chaguaramas EstadoGuárico?
• ¿Cuáles son las causas y consecuencias
que inciden en la orientación de los y
las estudiantes mencionados?
• ¿Cuáles son las estrategiasdidácticas
que utilizan los docentes para la
educación sexual de los y las
estudiantes yacitados
• ¿Qué estrategias didácticas resultarán
de importancia para el diseño del
plan de educación sexual en las y los
estudiantes de sexto grado de
educación primaria del Grupo Escolar
“Chaguaramas” Chaguaramas Estado
Guárico?
Planteamiento del Problema

4. Objetivos de la Investigaciòn

5. Objetivo General:
Proponer un Plan de Orientación Sexual basado en valores, dirigido a estudiantes de sexto grado del Grupo
Escolar “Chaguaramas”, Municipio Chaguaramas ,Estado Guárico.
Objetivos específicos:
 Diagnosticar el conocimiento que poseen los estudiantes de sexto grado del Grupo Escolar “Chaguaramas”
Municipio Chaguaramas, Estado Guárico, sobre la sexualidad basada en valores.
 Identificar las causas y consecuencias que influyen en la orientación sobre la sexualidad en los y las estudiantes
mencionados.
 Determinar las estrategias didácticas que utilizan los docentes para la orientación sexual basada en valores, en los
y las estudiantes a su cargo.
 Diseñar un plan de orientación sexual basado en valores para los y los estudiantes de sexto grado del Grupo
Escolar “Chaguaramas” Chaguaramas Estado Guárico.
4. Justificación: Su justificación se debe a:
La temática de estudio: La educación sexual, abarca información y orientación en el plano biológico afectivo y social,
desde lo personal procurando la formación del YO, rico en valores siendo el primero el aprecio y amor por sí mismo.
Además , el impulso del ser humano en cuanto al desarrollo de su personalidad humana e identidad individual,
hombre - mujer en una sociedad, que le facilita la interacción reproductiva eficaz, prevención de enfermedades, es
posible ofrecer alternativas de orientación sexual para contribuir con el desarrollo evolutivo integral de los
estudiantes, para prevenir trastornos sexuales, y conocer la realidad de su propia sexualidad, alejada de
estereotipos y sin inhibiciones, pero centrada en valores.

6. ¿Que Revisar? Antecedente 1 Antecedente 2 Antecedente 3 Antecedente 4 Antecedente 5
Autor (es) Arrioja ( 2015)
Díaz (2013) Ochoa de Sánchez
, (2013),
Garzo y otros (2013) Alvarado J.(2017)
Propósitos de
la
Investigación
.
Conocer que
información sobre
sexualidad poseen
los alumnos de sexto
grado de la U.E.B.
Venezuela, Ciudad
Bolívar, en el período
escolar 2014-2015
Impartir
onocimiento sobre
la Educación de la
Sexualidad, Salud
Reproductiva y
Equidad de Género,
a Docentes y
otros Adultos
Significativos que
atienden Niños y
Niñas entre 10-15
Años, de la zona
educativa
Libertador,
Caracas
Presentar
lineamiento
Estratégicos
para
favorecer la
función
orientadora
de los
docentes de
la tercera
etapa de
educación
básica del liceo
Bolivariano Ezequiel
Zamora del estado
Falcón
Analizar el
comportamiento de
los jóvenes de
adolescencia
temprana con relación
a su vida sentimental
y al inicio de su vida
sexual activa
Explorar las
percepciones y el
significado de la
sexualidad en niñas
adolescentes de 15 a 18
años del Liceo Javiera
Carrera de Santiago de
Chile
Teorías que sustentan
la Investigación.
Las teorías
cognitivas, se
proponen describir y
explicar cómo los
procesos interiores
imponen una forma
al mundo exterior,
por cuanto la
percepción del
mundo que tiene el
individuo a
cualquier edad
determina los
significados que éste
da a aquel.
Teoría del
aprendizaje
significativo
de Aussubel
Teoría de la
Interacción
simbólica
y La teoría
psicoanalítica
de
Sigmund Freud.
Lineamientos del
Ministerio del
Poder Popular
para la Educación,
(2009);
Teoría de la Interacción
simbólica, la teoría
Psicoanalítica de
Sigmund Freud y
la autoestima
Kolberg,Estadios
Evolutivos del
razonamiento moral”
ERIKSON ERIKSON
Psicología del desarrollo,
edad, juventud, crisis y
la teoría psicoanalítica
de Sigmund Freud
Antecedentes de la Investigación

7. Bases Legales.
Constitución, Ley
Orgánica de
Educación. Leyes
Orgánicas para la
Protección Niños,
niñas y adolescentes.
Ley del Derecho de la
mujer a un mundo
libre de violencia.
Constitución, Ley
Orgánica de
Educación.
Leyes Orgánicas para
la Protección Niños,
niñas y adolescentes.
Ley del Derecho de la
mujer a un mundo libre
de violencia.
Reglamentos Internos
Constitución, Ley
Orgánica de Educación..
Leyes Orgánicas para la
Protección Niños, niñas
y adolescentes.
Constitución. Ley
Orgánica de Educación.
Leyes Orgánicas para la
Protección Niños, niñas y
adolescentes. Ley del
Derecho de la mujer a un
mundo libre deviolencia.
Código Penal.
Constitución, Ley Orgánica de
Educación. Leyes Orgánicas para la
Protección Niños, niñas y
adolescentes. Ley del Derecho de
la mujer a un mundo libre deviolencia.
Método utilizadopara abordar el
objeto.
Método
inductiv
o
deductivo con
una
investigación
descriptiva de corte
transversal de campo.
Método inductivo
deductivo con una
investigación cuasi-
experimental, de
campo y medición
antes después
Una investigación de
Tipo descriptiva,
diseño no
experimental
transaccional, de
campo.
Se utilizó la metodología
de la investigación
cualitativa, que permite
extraer directamente de
las personas (alumnos),
sus experiencias, su
sentir, su opinión sobre
la sexualidad. Igualmente
se analizaron casos
especiales de jóvenes
que comenzaron su vida
sexual a muy temprana
edad en contextos
particulares, en estudio
comparativo de 2
instituciones
Paradigma interpretativo, Método:
diseño mixto cualitativo y cuantitativo.
Técnicas e Instrumentos utilizados para
la
recolecciónde
información.
Se utilizó encuesta
como técnica, y como
Instrumento un
cuestionario
Como
técnica el
cuestionario
Encuesta y
cuestionario
Entrevista a profundidad Entrevista a profundidad y c
cuestionario
Resultadosy/o Hallazgos.
El 50% afirma que la
familia debe rindarles
orientación, en
cuanto al nivel de
conocimientos, los
Aporte para los
docentes, con el fin
de apoyarlos en su
labor como
educadores, sobre
temas que aun siendo
cotidianos, no han
sido abordados en
Los resultados de esta
investigación
permitieron conocer
que los docentes no
presentan
conocimientos sobre
estrategias para
abordar la educación
Se encontró que los
jóvenes están iniciando
su vida sexual a los 12
años sin la madurez
necesaria paraafrontarla
Los resultados de este
estudio muestran que las jóvenes del
Liceo se inician tempranamente en su
vida sexual, en condiciones de riesgo
desde todo punto de vista están
expuestas a

8. estudiantes revelaron
que el 30% poseen
conocimiento con
calificación Buena, el
56% regular y el
14% refirieron no
contar con otros
conocimientos más
que la información
recabada de
televisión y
compañeros.
este nivel educativo
con la naturalidad y
la información
científica requerida.
Se le brindo
Orientaciones
Técnicas
nternacionales y
nacionales sobre
Educación en
Sexualidad,
fundamentado en la
evidencia de
escuelas, docentes y
educadores de
la salud.
sexual,
adicionalmente
permitió identificar
la conducta del
docente siendo una
conducta integral
para abordar el
tópico en estudio.
interrumpir sus estudios
debido a un embarazo
no planificado o a
una enfermedad
contraída en las
relaciones no
protegidas. Los padres
están lejos del mundo
en
que se sumergen sus
hijas; el liceo se
encuentra en la
encrucijada de tener
que educar también a
los padres en estos
temas.

10. DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Es la estructura o guía utilizada para la planificación, implementación
y análisis del estudio.
Los diseños de investigación son generalmente
clasificados como cualitativos o cuantitativos.
De forma general, diseños de investigación
cuantitativa son clasificados en:
EXPERIMENTALES
NO
EXPERIMENTALES
Para Fidias Arias (2004) el
diseño de la investigación se
clasifica en:
Diseño Documental
Diseño de campo y
Diseño experimental

11. MARCO METODÓLOGICO
TIPO DE INVESTIGACION
NIVEL DE LAINVESTIGACION
DISEÑO DE LAINVESTIGACION
INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA
DOCUMENTAL,
EXPERIMENTALY
DE CAMPO
EXPLICATIVO

12. CAMPO DE ESTUDIO
MUESTRA
POBLACIÓN
Estudiantes de sexto grado
del Grupo Escolar
“Chaguaramas”
Municipio, Chaguaramas
Estado Guárico
35 ESTUDIANTES
35 ESTUDIANTES ,
SE UTILIZA TODA
LAPOBLACIÓN

13. TECNICAS
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE
LOS INSTRUMENTOS
INSTRUMENTO
•CUESTIONARIO DE
PREGUNTA
ESTRUCTURADAS
EL JUICIOS DE
EXPERTOS, SE
REALIZARA UN
PRETEST APLICADOA
LAMUESTRA
• LAENTREVISTA

14. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES
CONSULTADAS:
• Guba, E. y Lincoln, Y. (2002). «Paradigmas en competencia en la investigación
cualitativa». En Denman C., y Haro J.A. (comps). Por los rincones. Antología de
métodos cualitativos en la investigación social. El Colegio de Sonora. Hermosillo,
Sonora, 2012. pp.113-145.
• Martínez, M. La Nueva Ciencia. Su desafío, lógica y método. Trillas.
• PRINCIPIOS
• http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/ContribucionesV4n22003/meza/pag1
• .html
• OBJETIVO Y FINALIDAD
• http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/contribucionesV4n22003/meza
• http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/ContribucionesV4n22003/meza/pag3
• .html
• http://74.125.155.132/search?q=cache:xLSKXba66PIJ:biblioteca.idict.villaclar
a.cu/UserFiles/File/METODOLOGIA%2520DE%2520INVESTIGACION/Paradigmas%
2520de%2520investigacion.doc+fundamentos+del+paradigma+positivista&cd=1
&hl=es&ct=clnk&gl=mx&client=firefox-a
• http://www.slideshare.net/EstebanQuiroga/los-tres-paradigmas-en- investigacin