El documento presenta información sobre ciberataques en Latinoamérica, la creación de una impresora 3D de alimentos por parte de la NASA, y el uso de software libre en la educación. Específicamente, detalla que los ciberataques han aumentado un 40% en Latinoamérica este año, que la NASA otorgó fondos para explorar impresoras 3D de alimentos para misiones espaciales, y que se espera una mayor adopción de software libre en colegios y universidades debido a sus beneficios.
Este documento describe un proyecto para fortalecer el aprendizaje de las cuatro operaciones básicas de aritmética en estudiantes de tercer grado utilizando las TIC. El proyecto utilizará videos educativos, mapas conceptuales y actividades en software como Edilim. Se evaluará el progreso de los estudiantes a lo largo del proyecto para verificar el uso adecuado de las herramientas tecnológicas y el logro de objetivos en matemáticas.
Escuela normal superior_del_distrito_de_barranquillaAndrea Carolina
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 5 docentes sobre su conocimiento y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes no tienen un conocimiento sólido de las TIC o no las usan frecuentemente en el aula. Aunque reconocen su importancia, siguen métodos tradicionales de enseñanza. Se concluye que es necesario capacitar a más docentes para aprovechar mejor las ventajas de las TIC en los procesos educat
El documento describe varias herramientas digitales que pueden usarse para mejorar la educación, incluyendo:
1) Los objetos de aprendizaje, software colaborativo, videojuegos y software libre pueden enriquecer el contenido educativo y hacer que el aprendizaje sea más entretenido.
2) Las herramientas digitales en línea como blogs, wikis y redes sociales permiten compartir información de manera más eficiente entre estudiantes y maestros.
3) El uso apropiado de estas herramientas puede tener efectos posit
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y estudiantes de grado octavo y noveno de la Institución Nacional Auxiliares de Enfermería en Manizales, Colombia. Describe una secuencia didáctica sobre democracia usando recursos TIC como videos y juegos interactivos. Finalmente, realiza un diagnóstico inicial encontrando que el 58% de los estudiantes de sexto grado tienen un conocimiento limitado sobre democracia, paz y convivencia.
La educación inicial argentina y española en el contexto de cuarentena: análi...eraser Juan José Calderón
La educación inicial argentina y española en el contexto de cuarentena: análisis de casos. Ferrero Guindel, María & otras.
INTRODUCCIÓN
Hasta el año 2020, los cambios a la hora de educar en la práctica solían producirse de forma paulatina y concreta en los distintos niveles educativos. En el nivel inicial, la inclusión de tecnologías en muchas oportunidades generó resistencias.
En la actualidad, sabemos que es necesario repensar las bases teóricas y las prácticas que hacen referencia a la educación ya que se han produciendo cambios importantes y vertiginosos en el contexto de cuarentena obligatoria generado por el COVID- 19.
Realizaremos un análisis de casos de propuestas educativas generadas y desarrolladas por tres instituciones de nivel inicial de Argentina (Ciudad Autónoma de Buenos Aires y ciudad de Ezeiza) y España (Madrid) en donde se reflejan dichos cambios abruptos. Relacionaremos estos casos con autores clave en campos tales como la Didáctica del Nivel Inicial y la Tecnología Educativa.
El documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje en una escuela telesecundaria. El objetivo es demostrar a los maestros que las TIC favorecen el aprendizaje de los estudiantes a través de una actividad web llamada "una casa en miniatura". El proyecto se llevará a cabo dividendo a un grupo en dos equipos, uno usará la webquest y el otro métodos tradicionales, para comparar resultados.
Resumen: El documento, al hacer enfasis en la preparación de una lección o curso para la WEB, la describe desde el punto de vista sistémico, enfatizando sus características en posibles actividades que deben implementarse a lo largo del curso para que sea efectiva: el inicio, el desarrollo y el cierre, para que una lección por Internet esté completa, incluyendo las precauciones previas al inicio de la misma. Se mencionan las diferentes técnicas pedagógicas y sus implicaciones en la preparación de un curso para dictarse en línea, exclusivamente por Internet. Al comienzo del artículo, en antecedentes, se describen algunos proyectos exitosos de la Región.
Palabras-clave: aprendizaje en línea, digital, participación, lección, técnicas, tecnología.
________________________________________
Abstract: The article, making emphasis on the construction of a lesson or course for the WEB, describes it from a systemic view point, emphasizing its characteristics in possible activities to be implemented along the course, for it to be effective: the Beginning, the Development and finally the End, for an Internet lesson to be complete, including some precautions previous to its start. We also consider different pedagogical techniques and their implications in preparing a course to be lecture online, exclusively through Internet. At the beginning of the article, in antecedents, we describe some regional successful projects.
Keywords: online learning, digital, participation, lesson, techniques, technology.
Este documento describe un proyecto para fortalecer el aprendizaje de las cuatro operaciones básicas de aritmética en estudiantes de tercer grado utilizando las TIC. El proyecto utilizará videos educativos, mapas conceptuales y actividades en software como Edilim. Se evaluará el progreso de los estudiantes a lo largo del proyecto para verificar el uso adecuado de las herramientas tecnológicas y el logro de objetivos en matemáticas.
Escuela normal superior_del_distrito_de_barranquillaAndrea Carolina
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a 5 docentes sobre su conocimiento y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes no tienen un conocimiento sólido de las TIC o no las usan frecuentemente en el aula. Aunque reconocen su importancia, siguen métodos tradicionales de enseñanza. Se concluye que es necesario capacitar a más docentes para aprovechar mejor las ventajas de las TIC en los procesos educat
El documento describe varias herramientas digitales que pueden usarse para mejorar la educación, incluyendo:
1) Los objetos de aprendizaje, software colaborativo, videojuegos y software libre pueden enriquecer el contenido educativo y hacer que el aprendizaje sea más entretenido.
2) Las herramientas digitales en línea como blogs, wikis y redes sociales permiten compartir información de manera más eficiente entre estudiantes y maestros.
3) El uso apropiado de estas herramientas puede tener efectos posit
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y estudiantes de grado octavo y noveno de la Institución Nacional Auxiliares de Enfermería en Manizales, Colombia. Describe una secuencia didáctica sobre democracia usando recursos TIC como videos y juegos interactivos. Finalmente, realiza un diagnóstico inicial encontrando que el 58% de los estudiantes de sexto grado tienen un conocimiento limitado sobre democracia, paz y convivencia.
La educación inicial argentina y española en el contexto de cuarentena: análi...eraser Juan José Calderón
La educación inicial argentina y española en el contexto de cuarentena: análisis de casos. Ferrero Guindel, María & otras.
INTRODUCCIÓN
Hasta el año 2020, los cambios a la hora de educar en la práctica solían producirse de forma paulatina y concreta en los distintos niveles educativos. En el nivel inicial, la inclusión de tecnologías en muchas oportunidades generó resistencias.
En la actualidad, sabemos que es necesario repensar las bases teóricas y las prácticas que hacen referencia a la educación ya que se han produciendo cambios importantes y vertiginosos en el contexto de cuarentena obligatoria generado por el COVID- 19.
Realizaremos un análisis de casos de propuestas educativas generadas y desarrolladas por tres instituciones de nivel inicial de Argentina (Ciudad Autónoma de Buenos Aires y ciudad de Ezeiza) y España (Madrid) en donde se reflejan dichos cambios abruptos. Relacionaremos estos casos con autores clave en campos tales como la Didáctica del Nivel Inicial y la Tecnología Educativa.
El documento presenta un proyecto pedagógico sobre el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje en una escuela telesecundaria. El objetivo es demostrar a los maestros que las TIC favorecen el aprendizaje de los estudiantes a través de una actividad web llamada "una casa en miniatura". El proyecto se llevará a cabo dividendo a un grupo en dos equipos, uno usará la webquest y el otro métodos tradicionales, para comparar resultados.
Resumen: El documento, al hacer enfasis en la preparación de una lección o curso para la WEB, la describe desde el punto de vista sistémico, enfatizando sus características en posibles actividades que deben implementarse a lo largo del curso para que sea efectiva: el inicio, el desarrollo y el cierre, para que una lección por Internet esté completa, incluyendo las precauciones previas al inicio de la misma. Se mencionan las diferentes técnicas pedagógicas y sus implicaciones en la preparación de un curso para dictarse en línea, exclusivamente por Internet. Al comienzo del artículo, en antecedentes, se describen algunos proyectos exitosos de la Región.
Palabras-clave: aprendizaje en línea, digital, participación, lección, técnicas, tecnología.
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Abstract: The article, making emphasis on the construction of a lesson or course for the WEB, describes it from a systemic view point, emphasizing its characteristics in possible activities to be implemented along the course, for it to be effective: the Beginning, the Development and finally the End, for an Internet lesson to be complete, including some precautions previous to its start. We also consider different pedagogical techniques and their implications in preparing a course to be lecture online, exclusively through Internet. At the beginning of the article, in antecedents, we describe some regional successful projects.
Keywords: online learning, digital, participation, lesson, techniques, technology.
Este documento describe varias herramientas y plataformas educativas digitales. Define Moodle como un sistema de gestión de aprendizaje en línea de código abierto que permite a los educadores crear comunidades de aprendizaje virtuales. OneNote se describe como un cuaderno de notas digital que permite almacenar notas, imágenes, videos y más. Mil Aulas es una plataforma educativa virtual gratuita similar a Moodle. Finalmente, define las plataformas educativas como sitios web que permiten a los profesores administrar cursos virtual
Este documento resume las principales actividades y funciones del menú de Moodle, incluyendo eventos próximos, actividades recientes, bases de datos, consultas, cuestionarios, chats, encuestas, foros, lecciones, recursos y tareas. Explica brevemente el propósito y uso de cada una de estas herramientas de Moodle.
Este documento describe las diferentes funciones y módulos disponibles en Moodle como plataforma de aprendizaje virtual. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden interactuar a través del menú de personas, foros, diarios, cuestionarios, recursos, encuestas y wikis. El objetivo es proporcionar una guía sobre el uso de estas herramientas en Moodle para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en línea.
Este documento resume las principales características y funcionalidades del menú de eventos y actividades recientes en Moodle, incluyendo foros, encuestas, cuestionarios, bases de datos, consultas, chats, lecciones y tareas. Explica cómo acceder a cada una de estas actividades y su propósito educativo.
Las 150 herramientas de tic para la educacióncecimarti
Este documento lista 150 herramientas TIC para la educación, incluyendo generadores de cuadernos digitales, libros y publicaciones; generadores de webquest y cazas del tesoro; generadores de cuestionarios y ejercicios; generadores de hojas de caligrafía y papel pautado; y generadores de mapas conceptuales y mentales. Proporciona una breve descripción y enlace para cada herramienta. El objetivo es ofrecer recursos digitales para crear materiales educativos y actividades interactivas.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICA MAS UTILIZADAS EN EL AULA DE CLASEsaheli14
Este trabajo se realizado con mucha dedicación para que pueda servir de gran apoyo y guía para los diferentes usuarios que necesiten estas información.
Catálogo de software básico y aplicaciones 2.0CRAER de Molina
Este documento presenta una lista de utilidades, servicios, aplicaciones y software básico para la escuela, incluyendo suites de ofimática, navegadores, correo electrónico, organizadores personales, alojadores de archivos, herramientas de edición de imágenes, audio, video y presentaciones, así como programas y sitios web útiles para diferentes asignaturas.
El documento describe cómo los estudiantes de 3o año de la escuela primaria CEIP Cierva Peñafiel se convirtieron en cuadros de los retratos del pintor El Greco en 2014.
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertosEulalia Jaquete
Este documento describe una estrategia para buscar y usar Recursos Educativos Abiertos (REA) sobre los peligros de las drogas. La autora buscará información en inglés usando palabras clave y operadores booleanos. Espera encontrar videos validados por instituciones para captar la atención de estudiantes adolescentes. Los estudiantes producirán una presentación en Prezi y compartirán conclusiones para construir conocimiento colaborativo sobre las drogas siguiendo las 4Rs de David Wiley.
Utilización del uso de las TIC en los profesores del establecimiento del lice...VivianaPP
El siguiente documento es el estado del arte acerca del uso de las TIC en el sistema educativo y principalmente su enfoque va en dirección al uso que le dan los profesores de los recursos tecnológicos.
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC en 2° año, 2° división de la Escuela N° 4-060 Dr. Ernesto Piaggi en Tupungato, Mendoza. La investigación busca indagar la percepción de los padres sobre el uso de las TIC por sus hijos en la escuela y conocer los consumos culturales de los padres, alumnos y docentes. Se aplicaron encuestas semiestructuradas a padres, alumnos y docentes para recopilar información sobre el acceso y uso de las TIC. Los hallazgos m
El documento presenta un análisis de información para una tarea académica sobre el debate sobre el uso de las redes sociales como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en Perú. Se pide responder si las redes sociales deberían considerarse como herramientas de aprendizaje en la EBR en Perú, argumentando que su uso ha tenido éxito en otros países y que facilitan la comunicación entre personas lejanas. Se proveen dos resúmenes de informaciones que contextualizan el tema y dos que respaldan el primer argumento,
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANNT y sus aplicaciones en la educación, investigación y sociedad. Explica que las TIC incluyen televisión e Internet y son fundamentales para el acceso universal a la educación. Las TAC son tecnologías para el aprendizaje como programas educativos. Las TEP permiten comunicación y participación en grupos. Las TIP se usan para investigación y publicación. Y las ANNT simulan el cerebro para clasificar información.
Este documento describe el uso de la tecnología de la información y la comunicación en la educación. Explica cómo herramientas como Kahoot! y Celestia pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera entretenida e interactiva. También discute las ventajas e inconvenientes del uso de la tecnología en las escuelas y cómo, si se usa de manera regulada, puede complementar la enseñanza tradicional basada en libros. Concluye que la tecnología y la educación van de la mano y
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y sus efectos. Las TIC brindan mayores oportunidades para el aprendizaje y desarrollo, pero también plantean desafíos como la falta de seguridad y privacidad de la información. Se necesitan habilidades como la alfabetización digital y el pensamiento crítico para aprovechar las ventajas de las TIC en la educación.
El documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC brindan a los estudiantes la capacidad de aprender de forma autónoma y aplicar conocimientos en diferentes contextos. También describe algunos desafíos relacionados con las TIC, como problemas de seguridad y privacidad de la información. Finalmente, señala habilidades clave como la alfabetización digital y la colaboración que los estudiantes necesitan desarrollar para aprovechar las oportun
Secuencia didactica utilizando un software educativoMARDOLO
El documento presenta un plan de lecciones para enseñar sobre el sistema esquelético utilizando el software educativo "El cuerpo humano en movimiento". El plan incluye actividades introductorias, la visualización del software para aprender sobre los huesos y su ubicación, y actividades interactivas dentro del software para evaluar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la organización y función del sistema esquelético a través de este recurso didáctico virtual.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad. Explica que las TIC han revolucionado la circulación de información y el acceso al conocimiento. También analiza algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como la promoción de su uso en los planes de estudio pero la prohibición en las escuelas. Finalmente, discute los impactos de las TIC en la educación, tanto positivos como negativos.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad. Explica que las TIC han revolucionado la circulación de información y el acceso al conocimiento. También analiza algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como la promoción de su uso en los planes de estudio pero la prohibición en las escuelas. Resalta la necesidad de desarrollar habilidades digitales y otras competencias en los estudiantes para aprovechar mejor las oportunidades de
Este documento describe varias herramientas y plataformas educativas digitales. Define Moodle como un sistema de gestión de aprendizaje en línea de código abierto que permite a los educadores crear comunidades de aprendizaje virtuales. OneNote se describe como un cuaderno de notas digital que permite almacenar notas, imágenes, videos y más. Mil Aulas es una plataforma educativa virtual gratuita similar a Moodle. Finalmente, define las plataformas educativas como sitios web que permiten a los profesores administrar cursos virtual
Este documento resume las principales actividades y funciones del menú de Moodle, incluyendo eventos próximos, actividades recientes, bases de datos, consultas, cuestionarios, chats, encuestas, foros, lecciones, recursos y tareas. Explica brevemente el propósito y uso de cada una de estas herramientas de Moodle.
Este documento describe las diferentes funciones y módulos disponibles en Moodle como plataforma de aprendizaje virtual. Explica cómo los profesores y estudiantes pueden interactuar a través del menú de personas, foros, diarios, cuestionarios, recursos, encuestas y wikis. El objetivo es proporcionar una guía sobre el uso de estas herramientas en Moodle para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en línea.
Este documento resume las principales características y funcionalidades del menú de eventos y actividades recientes en Moodle, incluyendo foros, encuestas, cuestionarios, bases de datos, consultas, chats, lecciones y tareas. Explica cómo acceder a cada una de estas actividades y su propósito educativo.
Las 150 herramientas de tic para la educacióncecimarti
Este documento lista 150 herramientas TIC para la educación, incluyendo generadores de cuadernos digitales, libros y publicaciones; generadores de webquest y cazas del tesoro; generadores de cuestionarios y ejercicios; generadores de hojas de caligrafía y papel pautado; y generadores de mapas conceptuales y mentales. Proporciona una breve descripción y enlace para cada herramienta. El objetivo es ofrecer recursos digitales para crear materiales educativos y actividades interactivas.
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICA MAS UTILIZADAS EN EL AULA DE CLASEsaheli14
Este trabajo se realizado con mucha dedicación para que pueda servir de gran apoyo y guía para los diferentes usuarios que necesiten estas información.
Catálogo de software básico y aplicaciones 2.0CRAER de Molina
Este documento presenta una lista de utilidades, servicios, aplicaciones y software básico para la escuela, incluyendo suites de ofimática, navegadores, correo electrónico, organizadores personales, alojadores de archivos, herramientas de edición de imágenes, audio, video y presentaciones, así como programas y sitios web útiles para diferentes asignaturas.
El documento describe cómo los estudiantes de 3o año de la escuela primaria CEIP Cierva Peñafiel se convirtieron en cuadros de los retratos del pintor El Greco en 2014.
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertosEulalia Jaquete
Este documento describe una estrategia para buscar y usar Recursos Educativos Abiertos (REA) sobre los peligros de las drogas. La autora buscará información en inglés usando palabras clave y operadores booleanos. Espera encontrar videos validados por instituciones para captar la atención de estudiantes adolescentes. Los estudiantes producirán una presentación en Prezi y compartirán conclusiones para construir conocimiento colaborativo sobre las drogas siguiendo las 4Rs de David Wiley.
Utilización del uso de las TIC en los profesores del establecimiento del lice...VivianaPP
El siguiente documento es el estado del arte acerca del uso de las TIC en el sistema educativo y principalmente su enfoque va en dirección al uso que le dan los profesores de los recursos tecnológicos.
Este documento resume una investigación sobre el uso de las TIC en 2° año, 2° división de la Escuela N° 4-060 Dr. Ernesto Piaggi en Tupungato, Mendoza. La investigación busca indagar la percepción de los padres sobre el uso de las TIC por sus hijos en la escuela y conocer los consumos culturales de los padres, alumnos y docentes. Se aplicaron encuestas semiestructuradas a padres, alumnos y docentes para recopilar información sobre el acceso y uso de las TIC. Los hallazgos m
El documento presenta un análisis de información para una tarea académica sobre el debate sobre el uso de las redes sociales como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en Perú. Se pide responder si las redes sociales deberían considerarse como herramientas de aprendizaje en la EBR en Perú, argumentando que su uso ha tenido éxito en otros países y que facilitan la comunicación entre personas lejanas. Se proveen dos resúmenes de informaciones que contextualizan el tema y dos que respaldan el primer argumento,
Este documento describe diferentes tecnologías educativas como las TIC, TAC, TEP, TIP y ANNT y sus aplicaciones en la educación, investigación y sociedad. Explica que las TIC incluyen televisión e Internet y son fundamentales para el acceso universal a la educación. Las TAC son tecnologías para el aprendizaje como programas educativos. Las TEP permiten comunicación y participación en grupos. Las TIP se usan para investigación y publicación. Y las ANNT simulan el cerebro para clasificar información.
Este documento describe el uso de la tecnología de la información y la comunicación en la educación. Explica cómo herramientas como Kahoot! y Celestia pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera entretenida e interactiva. También discute las ventajas e inconvenientes del uso de la tecnología en las escuelas y cómo, si se usa de manera regulada, puede complementar la enseñanza tradicional basada en libros. Concluye que la tecnología y la educación van de la mano y
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y sus efectos. Las TIC brindan mayores oportunidades para el aprendizaje y desarrollo, pero también plantean desafíos como la falta de seguridad y privacidad de la información. Se necesitan habilidades como la alfabetización digital y el pensamiento crítico para aprovechar las ventajas de las TIC en la educación.
El documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona que las TIC brindan a los estudiantes la capacidad de aprender de forma autónoma y aplicar conocimientos en diferentes contextos. También describe algunos desafíos relacionados con las TIC, como problemas de seguridad y privacidad de la información. Finalmente, señala habilidades clave como la alfabetización digital y la colaboración que los estudiantes necesitan desarrollar para aprovechar las oportun
Secuencia didactica utilizando un software educativoMARDOLO
El documento presenta un plan de lecciones para enseñar sobre el sistema esquelético utilizando el software educativo "El cuerpo humano en movimiento". El plan incluye actividades introductorias, la visualización del software para aprender sobre los huesos y su ubicación, y actividades interactivas dentro del software para evaluar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la organización y función del sistema esquelético a través de este recurso didáctico virtual.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad. Explica que las TIC han revolucionado la circulación de información y el acceso al conocimiento. También analiza algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como la promoción de su uso en los planes de estudio pero la prohibición en las escuelas. Finalmente, discute los impactos de las TIC en la educación, tanto positivos como negativos.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad. Explica que las TIC han revolucionado la circulación de información y el acceso al conocimiento. También analiza algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como la promoción de su uso en los planes de estudio pero la prohibición en las escuelas. Resalta la necesidad de desarrollar habilidades digitales y otras competencias en los estudiantes para aprovechar mejor las oportunidades de
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC ayudan a los estudiantes a aprender de forma autodidacta y a aplicar los conocimientos en diferentes contextos. También aumentan el nivel científico y tecnológico. Sin embargo, las TIC también plantean desafíos como la falta de seguridad de la información y respeto de los derechos de autor.
Este documento presenta una investigación sobre el uso de aplicaciones educativas (apps) en el aprendizaje. Resume los objetivos de la investigación, analiza la importancia de las TIC y las apps en la educación, describe qué son las apps educativas y analiza una app llamada My ABCKit. El documento concluye que las apps pueden ser una herramienta útil para los docentes si facilitan el acceso de los estudiantes a dispositivos móviles en el aula.
El documento describe la importancia de las TIC en la educación al ayudar a los estudiantes a aprender y resolver problemas de forma independiente. También discute algunos peligros potenciales de las TIC como la falta de privacidad de la información y la desigualdad en el acceso. Finalmente, señala habilidades clave como la alfabetización digital y la colaboración que los estudiantes necesitan para aprender de forma efectiva en un entorno con TIC.
Este documento presenta la agenda y actividades de un taller sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dictado en el Centro de Estudios a Distancia de Salta para estudiantes de profesorado de lengua. El taller tiene como objetivos comprender la diferencia entre recursos y materiales didácticos, analizar prácticas de lectura, escritura y oralidad e implementar el uso de TIC. Las actividades incluyen completar un cuadro comparativo sobre recursos y materiales, identificar ejemplos en imágenes, y debatir
Este documento describe los usos y efectos potenciales de la inteligencia artificial (IA) en la educación. Explica que la IA puede personalizar el aprendizaje a través de sistemas adaptativos y automatizar tareas administrativas mediante el análisis de grandes datos. Sin embargo, también plantea riesgos como la perpetuación de desigualdades y los temores de docentes. El documento analiza los avances recientes en IA como el aprendizaje profundo y su aplicación en diversos campos, aunque señala que su impacto en educación aún es
Este Trabajo pertenece a la Maestría de Educación Física, es un ppt de los avances tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje yo soy Arismendy Morales..
1. El documento destaca la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación para ayudar a los estudiantes a aprender, resolver problemas y prepararse para el cambio. 2. Señala algunos de los desafíos y peligros potenciales de las TIC, como la falta de seguridad y privacidad de la información. 3. Argumenta que si bien las TIC son poderosas, deben usarse de manera responsable y controlada para evitar problemas en las relaciones sociales.
Actividades de aplicacion y experimentacionEylinOrtiz1
Este documento analiza los beneficios que ofrece el uso de Internet en la educación. Explica que la Internet se ha convertido en una herramienta esencial que facilita la adquisición de nuevos conocimientos al contener gran cantidad de información accesible desde cualquier lugar. Destaca que en la educación universitaria la Internet es indispensable, ya que ayuda a crear material didáctico y posibilita una alta interacción entre docentes y estudiantes para construir conocimientos de manera colaborativa. Finalmente, concluye que los beneficios de la Internet en
El documento describe varias aplicaciones de Facebook e Instagram para promover páginas y cuentas, incluyendo mostrar fotos de Instagram, concursos para ganar más fans, aplicaciones personalizadas, cupones de descuento, juegos, y aplicaciones de Twitter. También describe aplicaciones de Google como Google Base, Google Alerts, Google News, Google Calendar, Google Docs, y herramientas para webmasters. Finalmente, discute la importancia de las TIC en la educación, cómo han cambiado la enseñanza y el aprendizaje, y proveen recursos para apoyar la en
El documento habla sobre un pájaro carpintero que usa su pico como un martillo para hacer un hueco en un árbol, y usa su cola como un resorte para ayudarlo a caer y levantarse mientras trabaja.
El documento habla sobre un pájaro carpintero que usa su pico como un martillo para hacer un hueco en un árbol, y usa su cola como un resorte para ayudarlo a caer y golpear con fuerza los alambres de su cola contra el tronco del árbol.
Este documento discute los aspectos clave a considerar al integrar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa, incluyendo la adquisición de hardware apropiado, su ubicación y número, y el software básico necesario. Se enfatiza la importancia de contar con equipos de cómputo suficientes para permitir que los estudiantes desarrollen competencias en TIC y usen las TIC en diferentes asignaturas. También se discuten modelos como laboratorios de computación, equipos distribuidos en aulas,
Este documento describe varias herramientas para generar materiales educativos digitales como cuadernos, libros, publicaciones, cuestionarios, ejercicios y otros recursos. Incluye generadores para crear cuadernos online, libros virtuales interactivos, boletines electrónicos, historias, publicaciones digitales, revistas en formato PDF, libros animados, actividades de búsqueda en internet, cuestionarios de autoevaluación, ejercicios con números y relojes, crucigramas, sopas de letras, mapas conceptuales, tarjetas de
1. Unidad Académica de Ciencias Administrativas y Humanísticas
CARRERA: Parvularia
CICLO:Séptimo “G”
NOMBRE: Martha Minta
ASIGNATURA: TICS DE EDUCACIÓN
DOCENTE: Ing. Daniel Mejia
TEMA: Trabajos Autónomos
1.-NOTICIAS TÉCNOLOGICAS
LOS CIBERATAQUES SIGUEN EN AUMENTO EN LATINOAMÉRICA
Proteger la información en la Internet se ha convertido en una labor casi imposible
de realizar en la actualidad.
La Organización de Estados Americanos (OEA) aseguró que hubo un aumento del 40%
en la frecuencia de acciones de hackers contra la seguridad informática en
Latinoamérica en lo que va del año.
SangGuunYoo, experto en sistemas de seguridad en Internet, que está de visita en
Ecuador, invitado por el VIII Congreso de Ciencia y Tecnología, de la Escuela
Politécnica del Ejército (ESPE), dijo que el mayor error que cometen los usuarios es
utilizar la misma contraseña para todas sus cuentas. Este descuido facilita a los hackers
el acceso a las contraseñas y cuentas.
El experto manifestó que para evitarlo, es importante que los usuarios utilicen diferentes
contraseñas en las cuentas bancarias y en las redes sociales.
También existen programas en el mercado como Norton Password Manager, que
ayudan a los usuarios a recordar y almacenar contraseñas encriptadas.
Los programas antivirus monitorizan de manera permanente el sistema en busca de
software malicioso en ejecución o en estado latente, con el fin de identificarlo, dar la
alarma y si fuera posible desinfectar el equipo o al menos aislar el virus.
2. Para el experto, las empresas se encuentran en riesgo permanente de que se ejecuten
maneras de infringir la información. Y aseguró que para ello se deben implementar
sistemas como la lectura de la huella dactilar para acceder a las cuentas.
SangGuunYoo es parte de los 45 expertos participantes en este evento de la ESPE que
están compartiendo información para evitar delitos virtuales e innovar las nuevas
tecnologías en este tema puntual. (BH)
La NASA quiere crear una impresora 3D de alimentos
La NASA ha otorgado una beca Small Business InnovationResearch (SBIR) en fase I a
la compañía texana Systems and MaterialsResearchConsultancy para explorar la
posibilidad de usar la denominada „fabricación aditiva‟, más conocida como impresión
3D, en la elaboración de alimentos en el espacio.
Para desarrollar el prototipo la empresa cuenta con una subvención de 125.000 dólares y
un plazo de seis meses, según informa la revista Quartz.
La NASA, por su parte, subraya que las propuestas SBIR en fase I “son conceptos en
fase muy temprana, que pueden o no madurar en sistemas reales”.
Si esta tecnología de impresión de alimentos tuviera éxito, podría derivar en un estudio
en fase II, que todavía llevaría varios años de desarrollo hasta ser probado en algún
vuelo espacial real.
En cualquier caso, la empresa desarrollará el sistema de impresión 3D para sintetizar los
productos alimenticios pensando en las misiones espaciales de larga duración, que
pueden prolongarse durante más de una década.
"La forma en que estamos trabajando en esto es que todos los hidratos de carbono,
proteínas y nutrientes estén en forma de polvo, retirando la humedad, y así, de esta
forma, los componentes quizá puedan durar 30 años", plantea AnjanContractor, el
ingeniero mecánico encargado del proyecto.
Después, con un sistema de mezcladores y válvulas se podrá hidratar e „imprimir‟ la
comida según se vaya necesitando. La NASA contempla esta fórmula como una de las
posibles mejoras a introducir en los „sistemas de soporte de vida‟ de las futuras
misiones.
3. Los sistemas de alimentación actuales –al margen de los alimentos frescos perecederos–
no satisfacen las necesidades nutricionales y las buenas condiciones biológicas que se
requerirían durante los cinco años que, por ejemplo, duraría una misión a Marte. La idea
es consumir pocos recursos de las naves y que la tripulación no pierda mucho tiempo en
el procesado.
Ahora la refrigeración y congelación de los alimentos consumen importantes recursos
en el espacio, y las provisiones actuales que utiliza la NASA consisten únicamente en
comida perecedera individual y envasada, procesada, además, con un tipo de tecnología
que va degradando sus micronutrientes.
Los promotores de las impresoras 3D de alimentos confían en demostrar su viabilidad
para las misiones de la NASA, aunque si no triunfaran en el espacio, consideran que
también se podrían usar en la Tierra como una nueva forma de fabricar alimentos,
incluso a la carta. “Tenemos que cambiar nuestra percepción de lo que vemos como
comida", apunta Contractor. (Fuente: NASA/Quartz)
BIBLIOGRAFÍA:
http://noticiasdelaciencia.com/not/7259/la_nasa_quiere_crear_una_impresora_3d_de_al
imentos/
2.-TICS EN AULAS
“El uso de las TIC en el aula incrementa la motivación de los alumnos”
En 2011 Fundación Evolución publicó el libro Las TIC en las aulas, Experiencias
latinoamericanas. RedUsers habló con Paula Pérez, Directora General de Fundación
Evolución y Marta Libedinsky, Directora Académica de Fundación Evolución sobre la
inserción de las TIC en las aulas y por qué algunos docentes todavía son reacios a
incorporarlas.
Cada vez son más las escuelas que están incorporando las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación. En 2011 Fundación Evolución publicó el libro Las TIC
en las aulas, Experiencias latinoamericanas. RedUsers habló con Paula Pérez,
Directora General de Fundación Evolución y Marta Libedinsky, Directora Académica
de Fundación Evolución sobre la inserción de estas nuevas tecnologías en las aulas y
por qué algunos docentes todavía son reacios a incorporarlas.
¿Qué novedades aporta el libro Las TIC en las aulas, Experiencias
latinoamericanas (Paidos, 2011)?
El libro aporta una perspectiva regional sobre la temática de la integración de las TIC en
las prácticas docentes y ofrece ejemplos de la práctica proveniente de diferentes países
de América Latina y el aporte teórico fruto de investigaciones realizadas en los últimos
diez años.
¿Por qué decidieron escribir este libro?
4. Este libro es una de las producciones que se realizaron en el marco de la investigación
REPEAL (Redes y portales educativos de América Latina) financiado por IDRC, Centro
de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá y recoge también actividades de
desarrollo realizadas en Fundación Evolución de Argentina.
¿Qué temáticas aborda el libro?
El libro está organizado en seis capítulos. El primero trata la temática referida a los
nuevos escenarios que se presentan en numerosos países de América Latina y que
consiste en el trabajo con los modelos 1 a 1, es decir, una computadora por cada alumno
y cada docente. El segundo se centra en la colaboración y el trabajo en red y el tercero
en cuestiones claves de planificación e implementación de propuestas didácticas. El
cuarto capítulo se vincula con la capacitación docente y el quinto da respuestas a cómo
se gestionan los recursos en las escuelas. El sexto y último capítulo titulado Voces de la
práctica presenta ejemplos de actividades que incluyen herramientas de la web 2.0 y de
proyectos colaborativos interescolares de gran interés: Ositos de peluche y Atlas de la
diversidad cultural (www.atlasdeladiversidad.net), de alcance internacional, Entrale a
leer, de alcance nacional y Haciendo punta en la escuela de alcance provincial.
¿Cómo ven la situación actual de la inserción de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación en las aulas?
El panorama es muy variado, no podemos generalizar. Algunas escuelas están
atravesando un estadio muy incipiente y en cambio otras ya vienen trabajando desde
hace unos años y pueden mostrar logros alcanzados.
¿Qué se puede hacer para incentivar a los docentes a utilizar las TIC?
Generar propuestas de capacitación e implementación muy próximas al ambiente de
aula, a su práctica, basadas en los conocimientos que los docentes ya poseen.
¿Cuáles son las ventajas de usar las TIC en las aulas?
Su uso incrementa la motivación de los alumnos. Pero además permite acceder a
información proveniente de fuentes diversas de alta actualidad, un aprendizaje activo y
social, basar la enseñanza no solo en la palabra escrita y hablada sino también en la
imagen fija, en la imagen en movimiento. Por otro lado, nos ayuda a acercar el mundo
que está más allá de las paredes del aula y a su vez mostrar al mundo lo que sucede
puertas adentro de las escuelas. Las ventajas son numerosas y varían según disciplina o
dominio de conocimiento. En artes por ejemplo, existe una enorme cantidad de software
y aplicaciones web que enriquecen la tarea creativa.
¿Cómo es la reacción de los chicos frente a la incorporación de las tecnologías en
la educación?
A los chicos les encanta, la utilizan naturalmente y forman parte de su vida cotidiana.
Cuando las tecnologías ingresan en la escuela los chicos sienten que sus intereses son
considerados, son tenidos en cuenta. Y que la propuesta de la escuela gana mayor
sentido para ellos.
¿Por qué creen que algunos docentes son reacios a incorporarlas a sus clases?
Algunos docentes son reacios a incorporarlas en sus clases porque no se sienten lo
5. suficientemente seguros para hacerlo, otros porque saben que toman más tiempo y ellos
deben invertir tiempo en capacitarse y planificar. Esto demanda un esfuerzo extra.
Asimismo, algunos educadores son reacios porque no confían en que las tecnologías
vayan a funcionar bien y les puedan facilitar y enriquecer la tarea. Otros reaccionan
porque no se sienten apoyados por las autoridades educativas para emprender
innovaciones didácticas que incluyan novedades tecnológicas.
¿Qué suelen decir estos docentes cuando rechazan el uso de las TIC?
“No tengo tiempo”, “tengo miedo”, “ya me estoy por jubilar”, “los chicos las manejan
mejor que yo y no quiero que se den cuenta”.
¿Qué se puede hacer para modificar esta postura de los profesores?
Que visiten las aulas de colegas que ya están integrando TIC en sus prácticas y con
maravillosos resultados, que se sumen a redes escolares docentes para intercambiar
saberes, dudas, certezas, opiniones, reflexiones, recursos e información, e invitarlos a
dar sus primeros pasos de la mano de un par más avanzado.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.redusers.com/noticias/la-utilizacion-de-las-tic-en-las-aulas-incrementa-la-
motivacion-de-los-alumnos/
3.-QUE HACER EN CASO DE UN DESASTRE NATURAL
¿Qué hacer antes...?
Si vive cerca de un volcán, esté preparado para desastres generados por el
volcán; terremotos, aluviones, inundaciones, tempestades eléctricas y
maremotos.
Tenga ubicado un lugar alto y alejado del volcán, para el caso de que haya que
evacuar la zona. Abandone el lugar antes de la erupción.
Tenga un par de anteojos de natación (goggles) y una mascarilla desechable para
cada miembro de la familia. Si no cuenta con estos elementos tenga pañuelos
para cubrir su rostro.
Todos en la familia deben saber cómo actuar, cómo cortar el suministro de gas,
luz y agua, y los números de emergencia a los que pueden llamar de ser
necesario.
Establezca un punto de reunión, por si la familia se encuentra dispersa.
Tenga a mano su kit de emergencia.
Qué hacer después...?
Aléjese de la ceniza volcánica.
Evite manejar a través de la ceniza, que daña los vehículos.
En el exterior:
Cubra su boca y nariz.
Mantenga su piel cubierta para evitar irritaciones y quemaduras.
6. Si tuvo que evacuar su hogar, y al volver se encuentra con personas saqueando,
no los enfrente solo. Pida ayuda a Carabineros.
Escuche una radio a pila o televisión para obtener noticias de la emergencia y
posibles instrucciones de la autoridad a cargo.
En caso de tener una dolencia respiratoria, evite todo contacto con la ceniza y
permanezca dentro de su hogar, hasta que las autoridades informen que ya no
hay riesgo.
Limpie la ceniza de los techos, ya que es pesada y puede hacer que un edificio
colapse.
Efectúe una revisión de la luz, agua, gas y teléfono tomando las precauciones
indicadas en inspección de servicios básicos.
Ayude a las personas heridas o que han quedado atrapadas. Si hay heridos, pida
ayuda de primeros auxilios a los servicios de emergencia. Ayude a sus vecinos
que tengan familiares de edad, impedidos o niños pequeños.
Medidas de seguridad en caso de erupción volcánica
Consejos de seguridad:
-Mantente alejado de volcanes activos.
-Si vives cerca de un volcán activo, prepara un kit de emergencia que incluya gafas de
seguridad, una máscara, una linterna y una radio en buen estado que funcione con pilas.
-Elabora una ruta de evacuación y ten el depósito de gasolina del coche siempre lleno.
-Evacua siguiendo las recomendaciones de las autoridades para no encontrarte lava y
barro, así como rocas y escombros que puede arrojar el volcán.
-Evita zonas de ríos y regiones bajas.
-Antes de abandonar tu casa, ponte una camisa de manga larga y pantalones largos; usa
gafas de seguridad o normales, sin lentillas. Ponte una máscara de emergencia o
envuélvete la cara con un paño húmedo.
-Si no vas a evacuar, cierra puertas y ventanas, y bloquea la chimenea y otros puntos de
ventilación para evitar que la ceniza entre en la casa.
-Ten en cuenta que la ceniza puede sobrecargar el tejado y puedes necesitar retirarla.
Durante la limpieza, lleva elementos de protección
-La ceniza puede dañar motores y piezas metálicas, así que evita conducir. Si debes
conducir, no superes los 55 kilómetros por hora.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.consorcio.cl/aprenda_de/emergencia_erupcion.asp
7. 4.- APLICACIÓN DE SOFTWARE LIBRE
EL SOFTWARE LIBRE SE APLICA EN LA EDUCACIÓN
Se prevé que los colegios y universidades implantarán Software Libre progresivamente,
debido a que proporciona estabilidad, escalabilidad, personalización, el nulo coste de
sus licencias y la disponibilidad de gran cantidad de herramientas y contenido para la
comunidad educativa. En España, desde 2002, la Junta de HispaLinux empezó a
defender esta iniciativa, y la Junta de Extremadura o la de Andalucía ya han comenzado
a implantar algunas de estas propuestas.
Se defiende la opción libre sobre la de propietario en los centros de educación públicos,
por razones como:
-La comunidad educativa puede aprovechar la infraestructura tecnológica basada en la
libertad y cooperación que promueve el Software libre, que sirve de ejemplo para las
relaciones sociales.
-Al constituir la innovación en la comunidad educativa, el Software libre permite que
los educadores y los padres diseñen la tecnología que utilizarán los alumnos, dejando de
estar bajo el dominio de empresas privadas que no se preocupan tanto por la calidad
educativa.
-Permite la racionalización de los costes de la implantación tecnológica. El Software
Libre hace posible la creación de una comunidad educativa bajo una base tecnológica
común, es decir, que toda la comunidad puede acceder a las mismas aplicaciones,
facilitando la interacción de todos los miembros.
-La independencia tecnológica que ofrece el Software libre permite que cualquier
usuario pueda modificar las aplicaciones según sus necesidades.
-El Software Libre se presenta como la plataforma ideal para crear y gestionar
contenido educativo, con una inusual gran flexibilidad para su creación.
Una vez explicado, ahora hablaremos de un caso concreto: GCOMPRIS
Este programa está destinado a los más pequeños, y contiene una serie de aplicaciones
adaptadas a ellos. La finalidad de este programa es que los niños aprendan
mecanografía, y está disponible para distintas plataformas y tiene licencia GNU/GPL.
Se estructura a partir de una serie de actividades para los alumnos de Educación Infantil
y el primer ciclo de Educación Primaria.
Las actividades se dividen en bloques por temas, y la mayoría son juegos para aprender
usar el ratón, realizar cálculos, conocer geografía o practicar la lectura. Se ejecutan
sobre una ventana colorista y con iconos vistosos para los más pequeños, e incluye un
menú fácil de entender para que puedan elegir el idioma, el color, y la resolución de la
pantalla de la aplicación.
BIBLIOGRAFÍA
8. http://sofwarefreedom.wordpress.com/2010/11/18/el-software-libre-se-aplica-a-la-
educacion/
5.-Cómo actualizar Google Chrome
Para asegurarse de que tu ordenador esté protegido con las últimas actualizaciones de
seguridad, Google Chrome se actualiza automáticamente cuando detecta que hay una
nueva versión del navegador. El proceso de actualización se produce en segundo plano
y no es necesario que realices ninguna acción.
Cómo comprobar si existen actualizaciones
Si aparece una pequeña flecha en el menú de Chrome de la barra de herramientas del
navegador, significa que hay actualizaciones disponibles . Para aplicar la
actualización, sigue estos pasos:
1. Haz clic en el menú de Chrome en la barra de herramientas del navegador.
2. Selecciona Actualizar Google Chrome.
3. En el cuadro de diálogo de confirmación que aparece, haz clic en Reiniciar. El
navegador guardará las pestañas y ventanas que tengas abiertas y las volverá a
abrir automáticamente al reiniciarse. Si prefieres no reiniciarlo en ese momento,
haz clic en Ahora no. La próxima vez que reinicies el navegador, se aplicará la
actualización automáticamente.
Cómo buscar actualizaciones de forma manual y comprobar la versión actual del
navegador
Haz clic en el menú de Chrome situado en la barra de herramientas del navegador y
selecciona Información de Google Chrome. El número de versión actual es la serie de
números que aparece debajo del encabezado "Google Chrome". Chrome buscará
actualizaciones cuando estés en esta página. Haz clic en Reiniciar para aplicar las
posibles actualizaciones disponibles.
Más información
¿Tienes problemas con la actualización? Consulta información sobre resolución
de problemas.
Para obtener más información sobre las funciones y las correcciones incluidas en
cada actualización, consulta el blog de versiones de Google Chrome.
Google Chrome utiliza un proceso denominado "Google Update" para buscar
actualizaciones periódicamente. Consulta más información sobre el
funcionamiento de Google Update