Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Define las TIC como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, incluyendo internet, teléfonos móviles y otros dispositivos. Explica que las TIC pueden mejorar la educación al facilitar la interacción, el aprendizaje colaborativo, el acceso a información y la comunicación, pero también pueden causar distracciones y dependencia

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
UPTP “Juan de Jesús Montilla”
ALUNNO: Klibert Requena
PROF:Douglas Pérez
SECCION:136
CI: 24146729

2. Las tecnologías de lainformacióny
la comunicación(TIC), a veces
denominadas nuevas tecnologías de
la informacióny la comunicación (NTIC) son un conceptomuy asociado al
de informática. Si se entiende estaúltimacomoel conjunto de recursos,
procedimientos y técnicas usadas enel procesamiento, almacenamiento
y transmisiónde información, estadefiniciónse hamatizado de la mano
de las TIC, pues en la actualidadno bastacon hablar de una
computadora cuando se hace referenciaal procesamientode la
información. Internet puede formar parte de ese procesamientoque,
quizás, se realice de maneradistribuiday remota. Y al hablar de
procesamientoremoto, además de incorporar el conceptode
telecomunicación, se puede estar haciendoreferenciaaun dispositivo
muy distintoa loque tradicionalmente se entiende por computadora
pues podría llevarse acabo, por ejemplo, conun teléfonomóvil ouna
computadora ultra-portátil, concapacidadde operar enred mediante
Comunicacióninalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y
rendimiento.1
«Las tecnologías de lainformación y la comunicaciónno son ninguna
panacea ni fórmula mágica, peropuedenmejorar la vida de todos los
habitantes del planeta. Se dispone de herramientas parallegar a los
Objetivos de Desarrollodel Milenio, de instrumentos que haránavanzar
la causa de la libertady la democraciay de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar lacomprensiónmutua».
Se pueden considerar las tecnologías de la
informacióny la comunicación como un
conceptodinámico.3 Por ejemplo, a finales del sigloXIX el teléfono
podría serconsideradouna nuevatecnologíasegúnlas definiciones
actuales. Estamisma consideraciónpodíaaplicarse ala televisióncuando
aparecióy se popularizóen la década de los '50 del siglopasado. Sin

3. embargo, estas tecnologías hoy no se incluiríanenuna listade las TIC y
es muy posible que actualmente los ordenadores yano puedan ser
calificados como nuevas tecnologías. A pesar de esto, enun concepto
amplio, se puede considerar que el teléfono, latelevisióny el ordenador
forman parte de lo que se llama TIC entanto que tecnologías que
favorecenla comunicacióny el intercambiode informaciónen el mundo
actual.
Después de lainvenciónde la escritura, los primerospasos haciauna
sociedadde la información estuvieronmarcados por el telégrafo
eléctrico, después el teléfonoy laradiotelefonía, latelevisióne Internet.
La telefoníamóvil y el GPS han asociado la imagenal textoy a la palabra
«sincables». Internet y la televisiónsonaccesibles enel teléfonomóvil,
que es tambiénuna máquina de hacer fotos.
La asociaciónde la informáticay las telecomunicaciones enlaúltima
década del sigloXX se ha beneficiadode la miniaturizaciónde los
componentes, permitiendoproducir aparatos «multifunciones»a
precios accesibles desde el año2000.
-.Interés. Motivación
-.Interacción. Continúaactividad
intelectual.
-.Desarrollode lainiciativa.
-.Aprendizaje apartir de los errores
-.Mayor comunicaciónentre profesores y alumnos
-.Aprendizaje cooperativo.
-.Altogradode interdisciplinariedad.
-.Alfabetizacióndigital y audiovisual.
-.Desarrollode habilidades de búsqueday selecciónde información.
-.Mejorade las competencias de expresióny creatividad.
-.Fácil accesoa mucha informaciónde todotipo.
-.Visualizaciónde simulaciones.

4. A menudoaprendencon menos tiempo
Atractivo.
Accesoa múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
Personalizaciónde los procesos de enseñanzay aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidaddel profesor.
Flexibilidadenlos estudios.
Instrumentos parael procesode la información.
Ayudas para la Educación Especial.
Ampliacióndel entornovital.
Más colaboración.
Más compañerismoy contactos.
Fuente de recursos educativos paraladocencia, la orientacióny la
rehabilitación.
Individualización. Tratamientode ladiversidad.
Facilidades parala realización de agrupamientos.
Mayor contactocon los estudiantes.
Liberanal profesor de trabajos repetitivos.
Facilitanlaevaluacióny control.
Actualizaciónprofesional.
Constituyenunbuenmedio de investigacióndidácticaenel aula.
Contactos con otros profesores y centros
-.DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
Distracciones.
-.Dispersión.
-.Pérdidade tiempo.
-.Informaciones no fiables.
-.Aprendizajesincompletos y superficiales.

5. -.Diálogos muy rígidos.
-.Visiónparcial de la realidad.
-.Ansiedad.
-.Dependenciade los demás.
Adicción.
Aislamiento.
Cansanciovisual y otros problemas físicos.
Inversiónde tiempo.
Sensaciónde desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Faltade conocimientode los lenguajes.
Recursos educativos conpocapotencialidaddidáctica.
Virus.
Esfuerzoeconómico.
Estrés.
Desarrollode estrategias de mínimoesfuerzo.
Desfases respectoaotras actividades.
Problemas de mantenimientode los ordenadores.
Supeditacióna los sistemas informáticos.
Exigenuna mayor dedicación.
Necesidadde actualizar equipos y programas.
-.Fácil accesoa una inmensafuente

6. de información.
-.Procesorápidoy fiable de todo ---.tipode datos.
-.Canales de comunicación inmediata.
-.Capacidad de almacenamiento.
-.Automatizaciónde trabajos.
-.Interactividad.
-.Digitalizaciónde todala información.