El documento presenta un resumen de tres oraciones del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). 1) El PLE se refiere al conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. 2) Un PLE efectivo incluye herramientas para lectura, reflexión y relación. 3) El documento analiza ejemplos de herramientas de PLE y cómo estas pueden aplicarse en el contexto del estudiante para apoyar el aprendizaje de didácticas digitales

1. DIDACTICAS DIGITALES
PASO 5
DISEÑA UNA PROPUESTA APLICANDO LOS CONCEPTOS DE DIDÁCTICA
DIGITAL A UN ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE), MEDIADO A
TRAVÉS DE HERRAMIENTAS (TIC).
PRESENTADO POR:
ANGELICA MARIA CANCINO
LYN FERNANDO MARTINEZ
ZAIRA TRISTANCHO REYES
SARA MARÍA VÉLEZ VERBEL
EDUAR DE JESUS ALEMAN
GRUPO
551040_9
TUTOR
GUSTAVO ANTONIO MENESES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA—UNAD
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
DICIEMBRE 2020

2. INTRODUCCIÓN
La materia de prácticas digitales en su plan de estudio y desarrollo busca fortalecer el
conocimiento del estudiante en su respectiva área, sobre el uso de las diferente aplicaciones
y el conocimiento de los diferentes entornos, buscando así crear de manera atractiva el uso
de entornos de aprendizajes (PLE), cuáles de manera organizada sirvan como caja de
herramientas tanto para estudiantes como para docentes. Estos entornos entre sus
comodidades so ofrecen como un libro abierto a la información con solo acceder desde
cualquier equipo en red para su uso.

3. TEXTO LIBRE
ZAIRA AMPARO TRISTANCHO
Entorno personal de aprendizaje (PLE)
Gracias a las nuevas tecnologías que han ayudado en el avance de un mundo más
informado y conectado, han aparecido nuevas herramientas que han generado un cambio en
todos los aspectos sociales del ser humano, entre ellos la educación. En el ámbito educativo
se han desarrollado instrumentos que han cambiado la manera como enseñamos y
aprendemos. En esta última década ha aparecido un concepto que poco a poco ha ido
ganando fuerza dentro de la educación, dicho concepto es
Personal Learning Environment (PLE) o en español Entorno Personal de Aprendizaje
(EPA)
El PLE tiene su origen en 2001 en Gran Bretaña en un artículo no publicado de Olivier y
Liber, que planteaba la necesidad de ambientes de aprendizaje personal portable para
desarrollar el lifelong learning. (Torres-Gordillo, J. j., & Herrero-Vázquez, E. A., 2016,
pág. 27). El PLE podría referirse en general como a la manera como aprendemos en la
red; “…es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades
que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell, J, & Castañeda, L, 2013,
pág. 15).
Hay que tener en cuenta que el PLE se desarrolla teniendo en cuenta seis tareas básicas
(Posada, F, 2012):
Buscar y filtrar la información de interés.
Organizar los contenidos.
Comunicarse con los demás.
Crear nuevos contenidos.
Publicarlos para compartirlos con la comunidad.
Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.
Igualmente, según Adell y Castañeda (2010), existen tres elementos que conforman tres
procesos cognitivos básicos (Torres-Gordillo, J. j., & Herrero-Vázquez, E. A., 2016, pág.
29):
Herramientas y estrategias de lectura: de acceso a la información, como sitios de
publicación (blogs, wikis), repositorios o bases de datos de audio (iTunes, podcasts…),
vídeo (YouTube, Vimeo…), lectores RSS (Bloglines, Google Reader…), portales, etc.

4. Herramientas y estrategias de reflexión: donde escribir, comentar y analizar, con las que
podemos transformar la información, como aplicaciones de mapas mentales (Cmap
Tools, Creatively…), edición de audio (Soundation Studio…) y vídeo (YouTube Video
Editor…), creación de presentaciones (Prezi…), etc.
Herramientas y estrategias de relación: compartir en la red social, donde nos relacionamos
con otros de/con los que aprendemos, como Facebook, Twitter…
Es así como se puede observar que el PLE se encuentra dentro de nuestra cotidianidad
tecnológica, en mi contexto puedo decir que en mi entorno personal de aprendizaje se
encuentran las siguientes:
Herramientas y estrategias de lectura: Repositorio y biblioteca virtual de la UNAD,
YouTube, Google académico, RUV, SlideShare, blog spot, Duolingo.
Herramientas y estrategias de reflexión: GoConqr, YouTube, Powtoon, Prezi, Wix, Pixtón,
Canva.
Herramientas y estrategias de relación: Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, WhatsApp,
Gmail.
Con todo esto, podemos ver que, las redes sociales asumen un rol principal en la vida del
ser humano en donde este puede publicar, crear, aprender, convivir, conocer, informarse.
En esta era digital, los entornos personales de aprendizaje están ayudando a la construcción
de un conocimiento más diverso, abierto, autorregulado y organizado por los estudiantes,
enlazando la obtención de conocimiento con el desarrollo de competencias digitales que
ayudan tanto al estudiante como al docente a ser más activos y creativos dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
LYN FERNANDO MARTINEZ
El estudiante de manera argumentada investiga mediante bibliografía libre, sobre el
concepto de entorno personal de aprendizaje (PLE) y los elementos que lo componen,
aplicables a su contexto, y construye un texto libre.
Las PLE, son un conjunto de herramientas fuente de información, conexiones y
actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. (adel y Castañeda,
2010). Dice Silva, A. (2018). Este conjunto de herramientas son básicamente del entorno
Web 2.0 de donde se toman aplicaciones, y convertirlas en herramientas didácticas
digitales como son Twitter, Facebook, Instagram, zoom. Skype, WhatsApp, Drive, Cmap
Tools, Blogs, You tube, Prezi, SlideShare, Flickr. Todas estas aplicaciones normalmente
utilizadas en el internet para interacción, social, ocio , almacenamiento, se le da un uso
educativo con el fin de construir un entorno educativo específico para el interesado en el

5. tema específico, como es el caso de didácticas digitales el estudiante podrá conseguir
información, de texto, visual, auditiva, sobre el tema, como un lugar donde construir sus
ideas entorno a este y un lugar donde guarda en la nube o en la red. De tal manera que se
pueda revisar en cualquier equipo con acceso a internet y dejarlo con la capacidad de
ser visto por otros como herramienta instructiva como solo del interesado.
Las PLE tiene origen en el año 2001 en Gran Bretaña, en un artículo no publicado de
Olivier y Liber, que planteaba la necesidad de ambientes de aprendizaje personal portable
para desarrollar el lifelong Learning (Severance, Hardin y Whyte, 2008).El concepto como
tal apareció a finales de 2004 como título de una sesión de la JISC(Joint Information
Systems Committee) Interoperability conference celebrada en Oxford, reino unido(cetis,
2007. Juan J. T., Eduardo A. H., , 2016, P.27. De allí su constante participación en los
procesos formativos en los diferentes sistemas de educacion virtual, cuales se soportan en
ella como un fuerte sustento formativo acorde a estos tiempos.
EDUAR DE JESUS ALEMAN
Este concepto tiene sus origen en Inglaterra en el año 2001 surge a partir de la necesidad de
ambientes de aprendizaje personal portable para desarrollar el lifelong learning (Severance,
Hardin y Whyte, 2008). Este concepto es relacionado con el de Web 2.0, referente a unas
aplicaciones novedosas como YouTube, Wiki, Blog, donde los usuarios pueden publicar
(Brown, 2010, p.28)
El principal objetivo es cubrir es cubrir el deseo de controlar nuestro propio ambiente de
enseñanza - aprendizaje (Torres y Herrero, 2018)
Así hoy se afirma que “PLE es un enfoque pedagógico con unas enormes implicaciones en
los procesos de aprendizaje y con una base tecnológica evidente. Un concepto tecno-
pedagógico que saca el mejor partido de las innegables posibilidades que le ofrecen las
tecnologías y de las emergentes dinámicas sociales que tienen lugar en los nuevos
escenarios definidos por esas tecnologías” (Attwell, Castañeda y Buchem, en prensa),
En el PLE en su actividad y herramientas se integran 3 partes importantes que son:
LEER: (Multimedias) conferencias, lectura revisión y audiovisuales
Herramientas: Newsletter, blogs, canales, videos
HACER: creación de un diario de trabajo, mapa conceptual, video propio.
Herramientas: blogs, cuaderno de notas, canal de video, página web.
COMPARTIR: PLN (Red personal de aprendizaje): encuentro, reuniones, discusiones

6. Herramienta: software social, seguimiento de la actividad en la red, sitio de redes sociales.
Esto se logra como por ejemplo cuando creamos una página wix y dejamos que personas
dejen sus comentarios (leer) sobre fuentes que pueden ampliar nuestros conocimientos, y
así seguimos la experiencia de otros (compartir) integrándolo con otras redes sociales como
Facebook o twitter. Realmente esto es un cambio en la manera de enseñar y aprender hace
diez años quizás esto nos parecía imposible, casi que tener un correo electrónico era algo
raro y sin embargo hoy debemos evolucionar conforme lo hacen estas tecnologías
emergentes.
Pero, aunque pareciera que es un entorno libre debemos tener en cuenta que estos entornos
exigen competencias relacionadas con la propia identidad en el entorno virtual (Castañeda y
Camacho, 2012. p 18)
Eso implica que las tecnologías dejen de tener un papel meramente instrumental dentro del
sistema educativo y vayan mucho más allá de ser las herramientas que hacen más eficiente
el modelo educativo que ya conocemos, para evidenciar la necesidad de un modelo
educativo radicalmente diferente. No se trata de que la escuela modele a las tecnologías
para perpetuar su modelo haciéndolo más eficiente (como ha venido haciendo con la
inclusión de Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje como Moodle o Blackboard,
pizarras interactivas o libros de texto electrónicos), sino que el contexto socio-tecnológico
genere un nuevo modelo de escuela que responda a las necesidades formativas de los
ciudadanos. Y en ese marco, que la idea de PLE configure un nuevo modelo de escuela. Por
todo ello, entendemos que la única manera de enseñar este tipo de estrategias es
practicándolas, haciendo que las prácticas docentes den buena cuenta de todo aquello que
pretendemos, que exijan de nuestros estudiantes mayores niveles de independencia y de los
docentes mayores cotas de interés en propiciar, más que en realizar o impartir. (Castañeda y
Adell, 2013, p.23)
Como vemos es necesario que aceptemos el nuevo modelo que se está generando a partir de
estos entornos y que responde a las necesidades actuales de los estudiantes, por eso como
afirman Castañeda y Adell (2013) la única manera de enseñar estas estrategias virtuales es
practicándolas, como uno dice acá en la costa cacharreándolas para así aprender bien y
poder capacitar a nuestros aprendices; de manera que ellos estén listos a los cambios que se
presenten en nuestro mundo globalizado de constante cambio.

7. ANGELICA MARIA CANCINO
Concepto De Entorno Personal De Aprendizaje Y Los Elementos Que Lo Componen
Poco a poco nos hemos convertido en una sociedad digital, que se encuentra en una
constante búsqueda de procesos de aprendizaje que respondan a los cambios sociales.
Durante la vida todos hemos usados diferentes herramientas digitales, en el trabajo, en la
escuela y mayormente para la diversión y la interacción social; no las conocía como PLE,
pero siempre han estado presentes y son de apoyo en mi caso en lo laboral y en lo
educativo, a diario herramientas como Google Doc., Google drive, piktochart.com, Meet,
YouTube se convirtieron en recursos y herramientas que se adaptan a mis necesidades y
estilos cognitivos. PLE es una colección autodefinida de servicios, herramientas y
dispositivos que permite a los estudiantes conformar sus Redes Personales de
Aprendizaje (PLN, Personal Learning Network) o de Conocimiento (PKN, Personal
Knowledge Network), poniendo en común nodos de conocimiento tácito (ej. Personas) y
nodos de conocimiento explícito (ej. Información) (Amine, 2009). (P. Gutiérrez & M.
Becerra. 2014. p52)
Autores que definen las PLE:
Area y Adell (2009: 419) el PLE es «un conjunto de herramientas que trabajan
juntas de manera abierta, interoperable y bajo el control del aprendiz (y no del docente o la
institución)», donde confluyen relaciones complejas entre herramientas, tareas y
contenidos, que hagan posible el crecimiento y enriquecimiento mutuo (Castañeda y Soto,
2010) (P. Gutiérrez¬ & M. Becerra. 2014. p52)
Rodríguez y Lobato (2013) lo conciben
como un espacio de aprendizaje personal mediado por artefactos tecnológicos
que exteriorizan y relacionan conocimiento con otros pares conectados en el mismo
espacio Web 2.0 y dirigido por reglas
personales que lo forman. En este espacio hay información polifacética que es
tá destinada a ser compartida, mejorada y establecida como un bien común e
implícitamente estructurada en esquemas mentales, organizado por las tecnologías que
mejoran la memoria visual a través de la comunicación, el pensamiento y la reflexión y que
ofrecen un aprendizaje libre, autónomo y controlado por el alumnado. (P. Gutiérrez- & M.
Becerra. 2014. p52)
Adell y Castañeda (2010) el PLE (Entorno Personal de Aprendizaje o Personal Learning
Environment) sería un nuevo enfoque del aprendizaje que facilita la adquisición de esta
competencia digital, que reconoce la existencia de un entorno personal de aprendizaje
permanente, construido y compartido

8. por otras personas que forman parte de nuestro entorno personal, profesional y
social (P. Gutiérrez¬ & M. Becerra. 2014. p52)
El PLE se conforma en tres partes diferenciadas:
1) Herramientas, mecanismos y actividades para leer
2) Herramientas, mecanismos y actividades para hacer/reflexionar haciendo
3) Herramientas,
mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad: la PLN
(Red Personal de aprendizaje) (Castañeda y Adell, 2013).

9. ENLACES DE PLE INDIVIDUAL
Estudiante Links
Zayra amparo
tristancho
Https://www.canva.com/design/daepfmowih4/z1anorrbl9pv7nk-
lkfylg/view?Utm_content=daepfmowih4&utm_campaign=designshare&utm_
medium=link&utm_source=sharebutton
Lyn martinez
barrios
Https://www.symbaloo.com/mix/didacticasdigitales87
Eduar de
Jesús alemán
Https://eduaraleman90.wixsite.com/didacticas-digitales
Angelica
maria
cancino
Https://venngage.net/ps/hmjlexrygbq/6-ples
Sara maria
velez
Https://www.canva.com/design/daepkwj1ubw/share/preview?Token=ssyb_r-
n4zurak5u4t2loq&role=editor&utm_content=daepkwj1ubw&utm_campaign=d
esignshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
Enlace PLE Colaborativo:

10. CONCLUSION
En esta propuesta podemos concluir que los PLE son un conjunto de herramientas que
trabajan de manera abierta que enriquecen el conocimiento individual y colaborativo
(Castañeda y Soto, 2010). La importancia de estos se debe a que nos hemos convertido
poco a poco en una sociedad que depende de las herramientas digitales como por ejemplo
Google Doc., Google drive, YouTube, Meet, entre muchas otras; Todas estas herramientas
nos ayudan a desarrollar trabajos en línea que pueden ser compartidos en un entorno virtual
o presencial.
Por esto es de gran importancia que como docentes del futuro aprendamos a usar estas
herramientas en nuestro proceso de enseñanza aprendizaje y así mejorar la calidad de
nuestra enseñanza ya que las nuevas generaciones están inmersos en este mundo digital.

11. Referencia
 Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves
para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Recuperado
de: https://www.researchgate.net/publication/314263884_Entornos_Personales_de_Ap
rendizaje_claves_para_el_ecosistema_educativo_en_red
 Posada, F. (2012). PLE en la escuela. Recuperado de: PLE en la escuela –
canalTIC.com
 Silva Villarreal, Adriana (2018) [OVI 3]. Elementos Personal Learning Environment
(PLE). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/18475
 Torres-Gordillo, J. j., & Herrero-Vázquez, E. A. (2016). PLE: entorno personal de
aprendizaje vs. entorno de aprendizaje personalizado. (Spanish). Revista Española De
Orientación Y Psicopedagogía, 27(3), 26-42. recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=eue&AN=126422447&lang=es&site=eds-live
 P. Gutiérrez¬ & M. Becerra . 2014. Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).
Una experiencia de aprendizaje informal en la formación inicial del profesorado.

12. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. Vol 13(2) P50-P60. Rescatado De:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4911695.pdf