Corrección del trabajo Final de las redes sociales como entorno educativos

3. ÁREA:
Tecnología

4. Descripción del proyecto
 El proyecto consiste en implementar las redes sociales
como entornos educativos en el espacio curricular de
tecnología, para los alumnos de 2° año de la E.P.E.S.
N° 22 Malvinas Argentinas en el tema de los tipos de
energía (mecánica, eléctrica, química, radiante y
térmica) en el cuál los alumnos deberán ser miembros
del grupo cerrado Profe Fernando Pérez 2° año y
realizarlas actividades asignadas por el profesor que es
el administrador de la red

5. FUNDAMENTACIÓN
 Nuestros alumnos se encuentran insertos en un contexto





tecnológico, es por ello que se hace necesario brindar una
formación es esta área que le permita afianzar los conocimientos
relevantes relacionados con la tecnología y comprender el
mundo natural y artificial en que vivimos para así tener una
participación plena en la sociedad actual y futura.
Para ello debemos identificar los diferentes tipos de energía que
nos rodea:
Mecánica
Eléctrica
Térmica
Radiante
Química

6. Responsable:
Profesor Fernando Pérez
Destinatarios:
Alumnos del 2° año de la
E.P.E.S. N° 22 Malvinas
Argentinas

7. OBJETIVOS:
 * Identificar los diferentes tipos de energía
 *Reconocer la energía mecánica, eléctrica, Radiante.
 *Reconocer las energías térmica y química
 * Utilizar el facebook (grupo cerrado)Profe Fernando
Pérez 2° año
 https://www.facebook.com/groups/568188569927932/

8. La red social que se utilizará es el
Facebook
(grupo cerrado: Profe Fernando Pérez
2° año)

9. APLICACIONES QUE SE UTILIZARAN
EN FACEBOOK
 Grupos: para crear el grupo cerrado de la clase
 Eventos: en el evento se recodará a los alumnos la fecha de




entrega de los trabajos prácticos o actividades.
Preguntar: se colocaran las preguntas de las actividades o
trabajos a realizar, o los alumnos podrán consultar por
alguna duda.
Fotos: Se realizara una actividad en la cual se colocaran
fotos o imágenes y los alumnos deberán identificar los
tipos de energía que observan.
Mensajería interna - Chat: los alumnos podrán realizar
consultas por algunas dudas que tengan.
Noticias: Observar las actividades de los miembros de la
clase

10. ADMINISTRADOR DE LA RED
Profesor Fernando Pérez

11. INVITACIONES
 A LOS ALUMNOS DE 2 AÑO IV, V Y VI DIVISIÓN
DE LA E.P.E.S. N 22 MALVINAS ARGENTINAS
 En el cual los alumnos deberán enviar su
solicitud para unirse al grupo cerrado o en todo
caso el administrador de la red enviará una
solicitud.

12. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS
 Alumnos:
 Deberán ser miembros del grupo cerrado y
desarrollar las actividades
 Responsable del Proyecto y administrador:
 corrección de las actividades
 Participación de los alumnos en el grupo cerrado

13. Etapas y tiempos del proyecto
ETAPAS DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES
TIEMPO/S
LUGAR/ES
Formar grupo
Unirse al grupo cerrado
de la clase
2 días
Red social: Facebook
Identificar los tipos de
energía
Explicación de concepto 1 clase
de energía,
transformación de la
energía
Clase
Identificar los tipos de
energía
Observar los videos de
youtube
3 días
Red social: Facebook
Reconocer los tipos de
energía
Desarrollar las
actividades que se
encuentra en el grupo
cerrado
5 días
Red social: Facebook
Entrega del trabajo
Los alumnos deberán
realizar la entrega del
trabajo mediante la red
social
Se dará un tiempo limite Red Social: Facebook
para la entrega del
trabajo
Devolución del trabajo
Se realizará la entrega
y devolución del trabajo
mediante la red social
Facebook y en la clase
1 día
Red social Facebook Clases

14. ACTIVIDADES
 1 ¿Qué es la energía?
 2. Explicar las características de los siguientes
 tipos de energía:
 a. Eléctrica
 b. Mecánica
 c. Química
 d. Térmica
 e. Radiante

15. 3. Colocar los tipos de energía según corresponda
 Automóvil
 Netbook
 Celular
 Plancha
 Computadora
 Calefón
 Ventilador
 Split

16. 4. Colocar la energía de entrada y de salida de los
siguientes artefactos:
Entrada
Salida
Estufa
Televisor
Moto
Heladera
licuadora
Celular
pila

17. 5. Colocar los conversores de la energía según corresponda
Panel solar – motor eléctrica – auto – computadora –
celular - plancha
Entrada
Conversor
Salida
Química
Radiante
Eléctrica
Térmica
Térmica
Eléctrica
Química
Mecánica
Eléctrica
Radiante

18. Colocar los tipos de energía que
observan en las siguientes
imágenes

19. REDES SOCIALES:
FACEBOOK USO PEDAGÓGICO
Las posibilidades que brindan estas plataformas
digitales sumadas al interés y motivación que
despiertan en las nuevas generaciones, las
transforman en recursos que no pueden seguir
ajenos al aula y cuya inclusión en los proyectos
educativos que diseñemos desde ahora en más
deberá ser seriamente considerada y evaluada.

20. Algunos de los beneficios que puede aportar una
red social creada para trabajar con los alumnos
son:
Permite centralizar en un único sitio todas las
actividades de docentes y alumnos de un centro
educativo.
Aumenta el sentimiento de comunidad educativa
para alumnos y profesores debido al efecto de
cercanía que producen las redes sociales.

21. Mejora el ambiente de trabajo al permitirle al
alumno crear sus propios objetos de interés, así
como los propios del trabajo que requiere la
educación.
Aumenta la fluidez y sencillez de la
comunicación entre profesores y alumnos.
Incrementa la eficacia del uso práctico de las TIC
al actuar la red como un medio de aglutinación
de personas, recursos y actividades. Sobre todo,
cuando se utilizan las TIC de forma generalizada y
masiva en el centro educativo.

22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Uso adecuado de la red social.
Correcta interpretación y cumplimiento en la
resolución de consignas.
Evidencia de responsabilidad y cumplimiento en las
tares asignadas.
Solución de situaciones problemáticas.
Participación activa en clase y en el facebook.
Correcta presentación de los trabajos solicitados.

23. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
La red social Facebook
Informes de observaciones realizadas.
Lista de control.
Auto evaluación.
Trabajos de investigación.
Evaluaciones escritas con consignas variadas

24. Consejos de seguridad y privacidad
en la red.
1.Su perfil en la red los identifica ante los demás.
Asegúrense de que allí aparezca lo que realmente
quieren que vean los otros.
2.Revisen la privacidad de la cuenta que usan en cada red
y comprueben el alcance de lo que publican en ellas
3.Cada vez que publiquen algo, sea un texto, foto o video,
piensen y decidan por quién será visto.

25. 4.Recuerden que cuando algo se publica en una red,
aunque lo eliminemos más tarde, siempre existe la
posibilidad de que alguien tenga ya una copia que no
podremos borrar.
5.Eviten exponer datos que permitan la localización
física, ya sea a través de un número de teléfono móvil,
domicilio, o el servicio de geolocalización automática
constante, que revela rutinas, horarios, ausencias del
hogar y más.
6.La publicación de fotos y videos sin el permiso de
quienes aparecen en ellos y su etiquetado son prácticas
habituales en las que no se suele medir el alto grado de
exposición que supone.

26. REFLEXIÓN
 En la actualidad las personas están conectadas a las redes
sociales u observan a cada momento que ocurre en su
facebook o twitter, en especial los adolescentes, los cuales
viven pendiente de estas redes. Por ello creo necesario
implementar esta herramienta de manera pedagógica
tanto en el aula como fuera de ella, con el fin de lograr una
actitud positiva en las tareas asignadas.
En mi caso particular desconocía que con las redes sociales
se podría dar un aspecto pedagógico, lo cual me gusto
mucho trabajar con ellas y tengo pensado implementar en
el ciclo lectivo entrante, ya que tendría resultados positivos
en el proceso enseñanza – aprendizaje.