Este proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre fuentes renovables y no renovables de energía a través del uso de redes sociales como Facebook. Los estudiantes investigarán diferentes tipos de energía y compartirán lo que aprenden en un grupo privado de Facebook creado por su profesor. El proyecto durará un trimestre y los estudiantes serán evaluados en base a su trabajo y participación en el grupo de Facebook.

1. FUENTES RENOVABLES Y
NO RENOVABLES DE
ENERGÍA.

2. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

3. Descripción del Proyecto
Este proyecto se desarrolla en la asignatura educación
tecnológica de 3°año del ciclo básico, donde se tratara de
que los alumnos incentiven el interés de aprender e
investigar sobre los recursos naturales y el cuidado que
tenemos que tener sobre ellos, se utilizaran las redes
sociales facebook y sus aplicaciones para la realización de la
investigación donde se les va a permitir una comunicación
amplia entre sus pares y se trabajara en forma horizontal
con las demás materias donde ellos tendrán que comparar e
investigar sus usos con los diferentes temas de alguna
materia que ellos elijan.
A modo de disparador se presentará el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=p1AbmNqcz1w

4. Responsables del proyecto:
Profesor: Leyria Bernardo
 Institución:IPET N°57 Comodoro Rivadavia
 Curso:3° año Ciclo Básico
 Destinatarios del Proyecto: alumnos

5.  Apropiarnos de nuestro valor cultural alrededor del
conocimiento del cuidado de las fuentes de energías
renovables y no renovables mediante el trabajo en el
aula escolar con el apoyo de las tecnologías.
 Crear conciencia en los estudiantes sobre la necesidad
y la importancia de cuidar el medio ambiente ya que
son de suma importancia el cuidado del medio
ambiente.
 Implementar en el proceso educativo del uso de las
redes sociales para la construccion del proyecto
mediante lo aprendido en las Tics.

6. Red que se utilizaran:
 Facebook
 twitter

7. Aplicaciones que se utilizan
 Servicios de redes sociales horizontales como
Facebook
 Se trabajará con grupos cerrados creado por el
profesor donde se les explicara los riesgos que corren
los alumnos al publicar en una red abierta y sin limites.
 El docente de la cátedra será responsable del control
del grupo cerrado de los alumnos.
 Los alumnos podrán invitar a quienes ellos consideren
que puedan aportar material y ayuda para un mejor
aprendizaje.

8.  El docente será el administrador y creador del grupo de
facebook para que todos los alumnos se incorporen al
grupo de trabajo en facebook.
 Solicitar a los(as) alumnos(as) que recuerden el concepto
de energía visto en años anteriores y construyan una
definición en parejas. Ayudados con las netbook buscaran
en las redes sociales información , definiciones y
compartirla con el grupo. Guiar a los(as) alumnos(as) para
que relacionen la energía con la capacidad de producir
cambios o transformaciones.

9. • Pedir a los estudiantes que formen parejas para trabajar
una guía sobre los distintos tipos de energía
• Preguntar a los estudiantes ¿De dónde se obtiene la
energía? ¿Cuál es la principal fuente de energía de nuestro
planeta? A partir de estas preguntas, clasificar los recursos
energéticos en dos grupos: renovables y no renovables.
•Dividir la clase en siete grupos, tres de ellos profundizarán
sobre las fuentes renovables de energía: El sol, el agua y el
viento e investigarán: su disponibilidad en el ambiente, el
tipo de energía que generan y los contaminantes que
liberan al ambiente Los otros cuatro grupos realizarán la
misma actividad con las fuentes de energía no renovables:
el petróleo, el gas natural, el carbón y la energía nuclear.
•El docente deberá responder todas las preguntas de los
alumnos atreves de la plataforma para que los sujetos
logren terminar los trabajos pedidos por el docente en
tiempo y forma.

10. Los alumnos deberán entregar los trabajos
realizados solamente atreves del grupo creado en
facebook.
El tiempo del proyecto será de un trimestre
donde se ira cumpliendo los procesos y etapas de
cada fuentes de energías a investigar.
Se evaluara a los alumnos el trabajo grupal ,sus
intervenciones, investigaciones registradas en la
plataforma.
La presentación en tiempo y forma
Las aplicaciones utilizadas en la red de facebook.
El cumplimiento de las normas de seguridad en
las redes sociales como política de privacidad y
datos de los alumnos.

11. Estrategias de seguridad y privacidad
 El docente informara a todos los alumnos de los riesgos que
tiene las publicaciones y comentarios en las redes sociales,
como así también informar sus modos de usos con la mayor
seguridad on-line
 Los alumnos no podrán agregar a personas ajenas al grupo
sin la supervisación del profesor.
 Los alumnos crearan su perfil teniendo en cuenta la
privacidad de ellos supervisada por el docente.

12. Reflexion final personal
Facebook como muchas otras redes sociales de Internet, son un
gran invento. Te permiten interactuar con facilidad con tus amigos
cercanos y lejanos y conocer gente nueva sin ningún esfuerzo. Puedes
crear tu identidad on-line sin limitaciones y entrar en contacto con
gente con tus mismos intereses o hobbies. Pero el uso que hace la gente
de la tecnología, el que le da su carácter y la hace triunfar o fracasar y en
ese uso está siempre implicada la naturaleza humana, y la naturaleza
humana no es exacta, es sensible al contexto, la circunstancia y la
interpretación y en ocasiones esto puede ser muy peligroso. Por eso es
muy importante tener en cuenta que los docentes como es mi caso
tenemos que estar capacitados permanentemente en este tipo de
comunicación que hoy en día crece de manera exponencial para que
los alumnos puedan tener un mejor aprendizaje en los colegios ya que
es su gran medio de comunicación que hoy en día utilizan y como
docente me siento con la responsabilidad de capacitarme para que a
mis alumnos les pueda brindar una enseñanza significativa para
afrontar todos los desafíos que tendrán que superar en su vida.