Este documento presenta un proyecto educativo que implementa el uso de redes sociales como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes utilizarán Facebook para compartir información y trabajos en grupo sobre energía. El proyecto promueve el uso responsable de las redes sociales y brinda capacitación en privacidad y seguridad.

1. Área de aplicación: Física
Profesor: Gigena María Florencia
Destinatarios: Alumnos de 2 año Instituto San Pedro, Córdoba.

2. El éxito alcanzado por las redes sociales en los últimos
años, nos da la pauta del alcance que tienes las mismas en
los jóvenes usuarios. El tiempo de permanencia de
nuestro alumnos en las redes, es muy alto, por lo cual no
es descabellado llevar a la red lo estudiado o próximo
a ver en clase, con el fin de estar todos más actualizados,
y enmarcados en lo que las nuevas corrientes educativas
ven como una estrategia de renovación e incentivación
educativa.
Sabemos además, que las redes sociales, hoy forman parte
de la vida de los jóvenes, como así de toda la sociedad,
por ende nos proponemos en este proyecto hacer uso de
las mismas, de manera responsable, poniendo en común
los conocimientos, compartiendo nuestros logros con el
resto de la comunidad, y por sobre todo cooperando
entre toda la comunidad educativa sobre el uso de las
nuevas tecnologías y sus aplicaciones.
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3. La puesta en marcha de proyectos educativos, se
presentan como una alternativa pedagógica que
permite que el conocimiento y el trabajo realizado
en el aula, puedan verse reflejados en situaciones
cotidianas, que optimicen de manera clara la
transposición de los conocimientos.
En este marco, las redes sociales son una herramienta
de comunicación y cooperación que pueden ayudar a
compartir los logros obtenidos, como a
concientizar el uso responsable de las mismas. Son
las redes además, medios capaces de agrupar y
aunar a los participantes de la red de diferentes
modos, enriquecer con las diversas experiencias, y
acompañar al docente en su rol de interventor.
Es por ello, y dado el avance de las tecnologías, que
serán las redes sociales las artistas principales de
este proyecto
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4. “Energía en las Redes” es un proyecto áulico,
destinado al implementar las redes sociales,
como estrategias de enseñanza-aprendizaje. En
el mismo se desarrollara parte de la Unidad II
"Energía- Tipos de Energía- Renovables y no
Renovables", donde los alumnos deberán:
 Abordar los temas asignados, realizando
primero la búsqueda de información.
 Elaborar de informe grupal.
 Compartir el material en la página de facebook
del instituto diseñada para este proyecto, en
formato de Power Point.
 Exponer en clase para su evaluación final.
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5.  Promover la implementación de contenidos
digitales en el aula.
 Integrar en las redes los conocimientos
áulicos.
 Brindar estrategias didácticas atractivas,
que los incentive a interiorizarse en la
materia.
 Descubrir espacios donde se potencien sus
conocimientos
 Incentivar el trabajo en grupo responsable
y seguro.
 Estrechar relaciones de compañerismo 5

6.  Realizar el trabajo grupalmente
respetando os lineamentos establecidos
por el docente.
 Exponer el trabajo en la red social elegida.
 Comentar y debatir los trabajos realizados
por el resto de los participantes del grupo.
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7. Se utilizará esta red social FACEBOOK ya que es el primer proyecto a
desarrollar, y esta red es de uso y conocimiento de todos los
participantes, además la misma cuenta con la posibilidad de
implementar aplicaciones para optimizar la ejecución de las
actividades.
Permite además, ahondar en la seguridad, para que luego puedan
implementarlo en sus propios perfiles, armando grupo cerrados, lo
cual facilita la seguridad y privacidad del grupo y de los individuos.
Se trabajara con las pestañas propias de facebook para publicar fotos,
archivos y videos como con las siguientes aplicaciones:
 Slideshare: permitirá que los alumnos publiquen sus propios trabajos
en Power Point para luego compartirlos en facebook.
 Youtube: La misma se utilizara para publicar trabajos sobre los temas
a estudiar, para ser utilizados como guía. Se podrá subir mediante la
misma, los bosquejos en borrados de los proyectos, como preguntas y
respuestas grabadas, como la exposición oral de los mismos en
formato de video.
 FaqPage : Sera la guía de preguntas frecuentes, que el docente ira
despejando en el muro.
 Goodreads : La Utilizara el docente para crear el perfil donde se
trabajara, afín de poder administrarlo desde su cuenta personal de
facebook.
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8. Administrador: La cuenta de facebook será administrada por el
docente a cargo del proyecto.
 Para la realización del proyecto se creó un perfil de facebook
mediante la aplicación Goodreads, para facilitar el manejo del
mismo al docente desde su perfil personal.
 Del mismo modo los alumnos aceptaran la solicitud de amistad
con sus propios perfiles, pero comprometiéndose a publicar en
el perfil establecido solo lo relacionado al proyecto y lo
solicitado por el docente.
 Se podrán sumar al grupo / perfil mediante dos alternativas:
 El administrador de la red sumara a los alumnos mediante
invitaciones, esperando la aprobación de los mismos.
 Los alumnos que ya hayan aceptado la solicitud podrán
sugerirle al administrador sus amigos a incorporar a facebook.
(Se prevé aceptar solicitud de padres y docentes).
 Una vez conformado el grupo de “amigos” se comenzara con el
desarrollo de las actividades establecidas en los tiempos
estipulados
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9. De los Alumnos:
 Aceptar solicitar de amistad.
 Conformar grupo de 4 personas.
 Diseñar trabajo grupal en formato de Power
Point según el tema establecido y subirlo a la
red.
 Participar activamente debatiendo en el muro
las pautas establecidas por el docente.
 Comentar los trabajos realizados por el resto
del grupo.
 Subir a la red material, que consideren
relacionado con el tema de la unidad. 9

10. Del docente :
 Enviar las solicitudes de amistad.
 Diseñar las actividades a debatir en el
muro.
 Brindar talleres previos de seguridad y
privacidad en las redes.
 Establecer el calendario de entrega y
evaluación de las actividades.
 Responder las preguntas que se manifiesten
en el muro.
 Realizar la corrección de los trabajos a
medida que los vayan publicando.
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11. Creación del perfil envío de
solicitudes y aceptación de las
mismas
1 semana
Taller sobre seguridad y
privacidad en las redes
1 semana
Formación de grupos y
selección de temas a trabajar
1 semana
Investigación y elaboración
del trabajo
2 semanas
Participación en la red El que sea necesario
Publicación de los trabajos
realizados
1 semana
Exposición y evaluación de los
trabajos expuestos
1 semana
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ETAPAS TIEMPO ESTIMADO

12. Se evaluara:
 Participación activa de los alumnos en el perfil
diseñado.
 Investigación y diseño de las presentaciones.
 Cumplimiento de las actividades del perfil,
tiempos de entrega y publicación.
 Capacidad de adaptación al trabajo en grupo.
 conocimiento y el uso de las medidas de
seguridad en las redes.
 Capacidad de debate y reflexión sobre los
trabajos expuestos.
 Exposición oral de los trabajos ( en el aula o
por video)
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14. Con el objeto de poder utilizar las redes de manera
segura, manteniendo la privacidad de sus
participantes se tomaran las siguientes medidas:
 Se brindara taller donde se expondrá material de
lectura, videos, para su posterior debate grupal,
sobre seguridad en las redes y propiedad
intelectual.
Algunos artículos a trabajar:
 http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/_266
1/Adolescetes%20y%20redes%20sociales.pdf
 http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/pub
/Tuyo%2C%20mio%2C%20nuestro%2C%20comun.pdf
 http://www.eset-
la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf
 http://www.clarin.com/zona/identidad-acoso-
crecen-redes-sociales_0_901109990.html
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15. El grupo /perfil será un grupo cerrado, y se
trabaja sobre sus propios perfiles para
diseñarlos de modo privado.
Se trabajara sobre la elección de una
contraseña segura, para evitar que se les
bloqueen los perfiles o usurpen sus
identidades.
Se trabaja sobre la selección segura de las
amistades virtuales.
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16. La sociedad en la que estamos inmersos, es una sociedad
caracterizada por el uso generalizado de las tecnologías
de información y comunicación (TIC) en todas sus
actividades humanas. Lo que exige dio a día, a sus
miembros nuevas competencias, para poder afrontar los
continuos cambios que se van desarrollando.
Desde hace un tiempo, la tecnología educativa viene
proponiendo estrategias para la resolución de
situaciones referidas a la enseñanza - aprendizajes
apoyadas en las tics. Pero somos consientes que no basta
con la incorporación de la informática educativa a
nuestras instituciones, sino que debemos avanzar en el uso
de las mismas mediante las diferentes herramientas que
ya están a nuestro alcance, como lo son las redes
sociales.
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17. Es por ello que en este proyecto se intento
incorporar al aula, aquellas que los alumnos
ya vienen utilizando, con el fin que se conviertan
en sus recursos de comunicación y producción de
contenidos.
Por último quisiera agregar, que son los
proyectos pedagógicos los pequeños aportes,
que pueden lograr al cambio necesario en la
organización de las escuelas, como en las
competencias tecnológicas de los docentes,
necesarios para que las Tics sigan abriendo
posibilidades para mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje.
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