2.  Educación Tecnológica.
DESTINATARIOS:
Alumnos de 1er año de la ESO de la
Escuela de Gestión Comunitaria
RESPONSABLE:
Prof. Lorena Romero Martínez

3.  El presente proyecto pretende que los alumnos de
1er año puedan investigar y estudiar sobre algunos
conceptos de energía utilizando como recurso
didáctico el empleo de las redes sociales lo que
permitirá un mayor incentivo y entusiasmo en los
mismos por realizar el trabajo, como así también
se aprovechará la oportunidad para poder
enseñarles y recomendarles cómo deben manejar
el tema de las seguridad en las redes sociales de
las cuales ellos son usuarios permanentes, de esta
forma se pretende que los alumnos al finalizar el
proyecto tengan, el conocimiento sobre como
cuidar las energías y además de como utilizar las
redes sociales como un recurso educativo.

4.  Crear un espacio en donde los alumnos
puedan, interactuar y ser creadores de su saber
referido a los diferentes tipos de energía.
 Otorgar al alumnos nuevas herramientas
didácticas para su aprendizaje.
 Fomentar en los alumnos el uso responsable de las
redes sociales para la educación.

5.  Conozcan y distingan los diferentes tipos de energías.
 Aprendan a través de la proyección de videos y la
navegación en páginas que hagan referencia a los cuidados
de la energía.
 Confeccionen en soportes digitales ( Power Point, Slider share
, Video , etc.) con consejos sobre el uso responsable de las
energías.
 Generar el trabajo colaborativo.
 Adquirir una actitud critica y reflexiva frente a al cuidado y
conservación de la energía.
 Identifiquen y seleccionen las utilidades de las diferentes
redes sociales.
 Aprendan a manejar la seguridad y privacidad en los
contenidos que publiquen a través de las redes sociales

6.  Netbooks con conexión a Internet.
 Videos.
 Sitios web .
 Procesadores de Texto.
 Power Point.
 Redes Sociales. Facebook, Twitter.
 Aplicaciones para subir material en
redes sociales. Slideshare

7.  Se empleará Facebook, creando un
grupo cerrado de trabajo.
 Aplicaciones:
Slideshare

8.  Se desarrollará una descripción del proyecto en la
primera clase con los alumnos. También se
explicaran los conceptos básicos de energía y sus
tipos.
 Luego la docente que será la administradora de
red enviará las invitaciones para unirse al grupo
cerrado “Cuidemos la energía” de faceboock.

9.  En la 1era semana e clase los Alumnos deberán
unirse al grupo “Cuidemos la Energía” y hacer sus
aportes y opiniones al respecto.
https://www.facebook.com/groups/394976027283
430
 También en esta semana se comenzará a abordar
paralelamente el tema de construcción de la
identidad digital. Proyección de videos y material
de lectura sobre este tema.

10.  En la 2da semana , también tendrán que recorrer
el material teórico, para poder elaborar las
conclusiones finales a través del link
 http://www.futurenergia.org/ww/es/pub/futurenergia/activi
ty/save_energy.htm
 http://www.veoverde.com/2012/05/como-podemos-
ahorrar-energia-electrica-en-el-hogar-te-damos-5-consejos-
practicos/
 http://aerogeneradores-energia-
eolica.blogspot.com.ar/2012/08/como-cuidar-el-medio-
ambiente.html

11.  Luego en la 3era semana de clase realizar en
soporte digital (Presentación) la diferenciación
entre energía renovables y no renovable. Para
realizar esta actividad los alumnos deberán
registrarse en la aplicación Slidershare para poder
subir sus trabajos al grupo de Facebook.
 Confeccionar folletos con consejos para conservar
y cuidar las energías.
 La 4ta y última semana los alumnos
confeccionaran colaborativamente un
documento en Google Docs para confeccionar
un documento explicativo de las energías, que se
expondrá al finalizar el dictado del contenido.

12.  Se proyectará un video sobre los peligros en
Internet
http://www.youtube.com/watch?v=x5NqFh3vm54
a fin de concientizar sobre los riesgos de exponer
datos personales o de personas en la red.
 Se les propondrá que busquen información de
ellos en el sitio www.123 people.com
 Luego se hará una puesta en común sobre lo que
fue: la proyección del video proyectado y la
búsqueda en 123people.

13.  Se pondrá a disposición material de lectura en el
que figuran consejos sobre la información que
publicamos en las redes, en el siguiente link
 http://blogs.redalumnos.com/blog.php?post=cec8
216ff182e41e
 http://msd1483.wordpress.com/2013/03/19/consej
os-para-cuidar-la-identidad-digital-y-reputacion-
online/
 Se propondrá a los alumnos que utilicen la sección
Ayuda en línea e Facebook para el control de la
privacidad.

14.  El proyecto durará 4 semanas, con 2 horas cátedras
semanales de Tecnología.
 También los horas no presenciales
 Se evaluará:
 La participación en los espacios compartidos: clases
presenciales y espacios virtuales.
 Se contabilizará las intervenciones en el grupo de las redes
sociales intervinientes, contestando preguntas y
compartiendo materiales de estudio.
 La presentación de los trabajos en tiempo y forma.
 Participación en el desarrollo del documento explicativo
Final.

15.  Grupo Cerrado de Facebook.
https://www.facebook.com/groups/39497
6027283430/

16.  La inclusión de las Redes Sociales en la Escuela ya es un
hecho consumado, debido a que los alumnos son nativos
digitales y dedican mucho tiempo a estas. Además no
debemos olvidar que son de manifestar las inteligencias
múltiples, pueden hacer varias actividades a la vez y
prefieren las búsquedas al azar y el hipertexto.
 De manera que debemos emplear en nuestras prácticas el
uso de estas herramientas motivadoras del aprendizaje para
lograr una mayor participación y entusiasmo de los alumnos.
 Pero siempre que se aborda un proyecto con redes sociales
debemos orientar y protegerlos de los peligros en las redes
sociales a cerca de la información personal que se publica
como así también de los contenidos que socializamos.

17. LAS REDES SOCIALES
EN EL ÁULA
Tutora: FLAVIA RICCI
Alumna: LORENA ROMERO MARTINEZ