Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial en el Centro Educativo Profesor Ceferino Adriano Cabrera Genao. La propuesta busca instalar internet en las zonas tecnológicas de cada aula de nivel inicial para permitir un uso más efectivo de los recursos TIC como proyectores y software educativo. También propone instalar televisores y radio para apoyar el aprendizaje a través de medios audiovisuales.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA UDULTOS
(UAPA)
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRIA EN :
Educación inicial.
ASIGNATURA:
Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
TEMA:
Integración de las TIC a la educación inicial.
FACILITADORA:
Máxima Rodríguez.
PRESENTADO POR:
Ana silvia Luna castillo…17-5230.
Francia Disla Ramos…17-5231.
15 DE JULIO DEL AÑO 2017, SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,
REPÚBLICA DOMINICANA.

2. La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra
comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida
cotidiana. La tecnología educativa ha ido evolucionando conforme se han integrado otros
medios tecnológicos. En la actualidad es común escuchar el término TIC (La tecnología de
la información y la comunicación ), refiriéndonos a todas aquellas herramientas
tecnológicas como : peliculas, vídeos, audios, transferencias y CD-ROM, computadoras,
TV, entre otros. Estos instrumentos se han vuelto indispensables para el trabajo de las
maestras del nivel inicial, puesto que facilita su tarea en las aulas, incluso se puede decir
que las maestras que no usan estos materiales se han quedado rezagadas en materia
educativa.
El uso de tecnología educativa , como recurso de apoyo para la educación inicial está
enriqueciendo el preceso de enseñanza tradicional , ya que se ha comprobado que mejora el
aprendizaje . El mundo tecnológico atrae el interés de los niños .
El uso de tecnologías en educación preescolar ofrece a los alumnos conocimientos y
destrezas básicas de informática como bases de educación tecnológica adecuadas a su
edad. Los niños de inicial se pueden beneficiar del uso de las computadoras, sólo si esto se
hace de forma adecuada y con una intención pedagógica, es por cuanto que la tecnología
integrada al currículo se presenta como la propuesta más apropiada para el uso de la misma
en el nivel inicial. La utilización de diversos medios y recursos tecnológicos en el ámbito
educativo proporcionan una nueva perspectiva y metodología para llevar a la práctica
actividades innovadoras en el aula. Entre estos medios o recursos se encuentran : el video
que es un medio tecnológico que, por sus posibilidades expresivas, puede alcanzar un alto
grado de motivación, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje valiosa para los
niños. De la misma manera se encuentran los juegos electrónicos los cuales son de uso
sencillo, en el los niños interactúan con su ordenador, con estos juegos los niños se pueden
beneficiar enriqueciendo su conocimiento, claro está dependiento el tipo de intención
pedagógica que la maestra esta implementando en ese momento.

3. Revisióndocumental.
La especialista Fabiola Ruiz analiza el desafío de integrar las TIC en la educación inicial,
partiendo del desafio de pensarse como adultos-docentes críticos en su uso, flexible para
aprenderlas y predispuestos para enseñar con y a través de las tecnologías .
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una realidad concreta que
atraviesa la vida de todos los sujetos que habitamos las escuelas .
Ya sea en forma de teléfonos inteligentes (smartphones), tabletas, computadoras portátiles ,
de escritorio, relojes inteligentes(smartwatches), televisores inteligentes (smartTV),
consolas de videojuegos y cajeros electrónico, entre otros, estos dispositivos circulan y se
utilizan a diario pero, ¿qué sucede cuando esos dispositvos se instalan como objetos de uso
y consumo en colegios, escuelas y jardines? La escuela es una institución que se encuentra
inmersa en la sociedad y que no puede permanecer ajena a lo que sucede puertas afuera. En
la sociedad del presente, los niños y los adultos son receptores y productores de
información; la imagen puede resumir una variedad de palabras, emergen nuevas y diversas
formas de transitar, de trascender el tiempo y el espacio, sin contar las nuevas formas de
relacionarlos.
Pensar el trabajo con las TIC en la educación inicial es posible si las comprendemos y las
incluimos como eje transversal en la tarea cotidiana de enseñanza. Es decir, como un
conjunto de herramientas que acompañadas de diversas estrategias docentes estén incluidas
en la planificación de proyectos o recortes del ambiente a fin nuevos y/ o mejores
aprendizajes.
Las nuevas tecnologías son herramientas que necesitamos conocer y analizar previamente
para poder otorgarles un sentido a su conclusión y potenciar las condiciones de enseñanza .
pensadas en contexto, deben ser funcionales a nuestra tarea y a los contenidos que
abordaremos. Y, por sobre todo, deben ser significativas y pertinentes a las posibilidades de
aprendizaje de los niños y las niñas.
Ciencia, arte, juego, lectura y escritura: solo algunas de las alternativas que podemos
abordar mediante la inclusión de las TIC en nuestras salas. Buscar información y analizar

4. las fuentes; tomar registros mediante fotografias o dibujos; producir textos para el blog o la
página institucional del jardin, recorrer un museo virtual, hacer una entrevista mediante una
video conferencia, utilizar y producir tutoriales para enseñar a otros a jugar un juego (texto
instructivo), e incorporar videojuegos para trabajar contenidos vinculados al espacio
(plano) o simplemente para jugar. Las actividades y posibilidades son infinitas.
Por otro lado Irma Siza Vargas en su presentación en slideshare perú 2001, nos explica el
¿por qué ? Y ¿ para qué? Utilizamos las TIC en el nivel inicial.
La computadora es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en
nuestra sociedad de hoy en dia, por ello es necesario estimular a los niños y niñas para que
lleguen a conocerlo y utilizarlo. En la educación infantil, no centramos la atención en la
computadora como objeto de estudio sino como un recurso que ponemos a disposición de
nuestros alumnos y alumnas que son los sujetos de aprendizaje. Por tanto utilizamos la
computadora para aprender letras, palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos
lógicos-matemáticos, cuentos, ect., al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de
aprendizajes y habilidades como son: manejo del ratón (mouse), conocimiento y manejo
del teclado, entre otros. Prácticamente, podemos trabajar todos los contenidos curiculares.
¿Para qué utilizamos las TIC?
 Adquirir hábitos de conducta.
 Adquirir hábitos de convivencia.
 Cambios de crecimiento intelectual.
 Sentir las bases de futuros aprendizajes.
 Evolución de órganos sensoriales.
 Adquirir plasticidad y predisposición al cambio.
 Adquirir gran capacidad para el aprendizaje.
Las prácticas con TIC en nivel inicial son aún un área de vacancia dentro de la agenda de
investigación académica y de diseño de políticas públicas educativas. El vínculo entre
tecnología y nivel inicial se ha basado, hasta el momento, en la experimentación que cada
docente o institución ha podido llevar adelante.

5. Descripciondel contexto.
Centro educativo profesor Ceferino Adriano Cabrera Genao.
Cuenta con un (1) pabellón de tres aulas del nivel inicial.
Cada año escolar se estima 30 niños por sección.
Las maestras de dicho nivel solo cuentan con un multipoint en las zonas tecnológicas en
cada sección los cuales no tienen internet habilitado, por tanto su uso no es el más óptimo.
En cuanto al uso de las computadoras si se utilizan para el proceso de enseñanza-
aprendizaje porque los maestros pueden trasladar sus niños al area de biblioteca e
impartirles lo que hayan planificado para ese momento.
En el centro educativo no existe laboratorio de informatica sin embargo se utiliza el area de
biblioteca para darle uso a unas computdoras que hay instaladas.
La gestión del centro no se involucra en los procesos que tienen que ver con el implemento
de las TIC en el nivel inicial.

6. Propuesta de Integraciónde las TIC en nivel inicial.
Descripción.
Esta propuesta va dirigida a nuestro director del centro educativo Ceferino Adriano Cabrera
Genao con la finalidad de que el mismo comprenda la importancia de tener habilitada la
zona tecnológica en cada sección del nivel inicial; en la propuesta se encuentra nuestro
objetivo a lograr, los recursos tecnológicos que necesitamos, que estén habilitados y cuales
actividades ejecutaremos para la realización de la misma
Justificación.
Las maestras del nivel inicial del Centro Educativo Ceferino Adriano Cabrera Genao
proponemos a nuestro director Librado De Jesús Molina Hiraldo instalar una red de internet
en el área de preescolar para obtener un mejor resultado cuando utilicemos las zonas
tecnológicas, ya que contamos con un multipoint en cada sección pero no tenemos acceso a
internet, esto quiere decir que para utilizarlo debemos descargar lo que queremos proyectar
en nuestra casa, además necesitamos la instalación de tres televisores pantalla plana con
cable y un radio para alcanzar mejores aprendizajes en nuestros estudiantes, porque está
demostrado que los medios de comunicación juegan un papel muy importante en la
sociedad y la escuela.
Objetivos a lograr.
 Desarrollar las dimensiones del nivel preescolar integrando las TIC en los procesos.
 Promover las TIC como complemento motivador para el desarrollo de trabajos en el
aula.
 Desarrollar aplicaciones lúdicas apoyadas en las TIC que contribuyen al aprendizaje
significativo de los niños/ niñas.
 Desarrollar la comprensión literaria a partir del trabajo de la literatura infantil a
través de videos.

7. Tecnologíasa utilizar.
Multipunto: se puede proyectar directamente de internet un video dependiendo la intención
pedagógica que tenga el maestro en ese momento y también caja de herramienta y software
didácticos que tiene incluidos los multipoint necesitan internet para poder funcionar.
La televisión: como recurso audio visual es el más importante, nuestro objetivo es
transmitir valores y patrones culturales ya que es uno de los medios de comunicación más
potente y es necesario que desde la escuela se obtengan el máximo provecho de esta
herramienta.
La radio: estimular en los niños y niñas de inicial un mejor desenvolvimiento oral y que
puedan desarrollar la creatividad por medio de la audición.
Actividades a desarrollar.
Implementar charlas con expertos en tecnología educativa para que el personal
administrativo comprenda la importancia de tener habilidades con el hardware y de tener
bien preparados los espacios tecnológicos para que puedan comprender que la tecnología ha
avanzado en gran manera, que los niños no aprende como antes sino de manera vertiginosa.
Presentar un proyecto donde se haga énfasis en las actividades que reflejen los
conocimientos alcanzados por los niños y niñas de inicial mediante las TIC y que se
resalten las habilidades físico-motrices que desarrollan estos chiquitines.

8. Referenciasbibliográficas.
https://www.educ.ar/noticias/129250/las-tic-en-la-educacion-inicial
https://es.slideshare.net/Irmasiza/las-tic-en-la-educacion-inicial
http://technosmagazine.com.ar/aprenred.html
Anexos.