El documento presenta la pedagogía Waldorf como una alternativa educativa que busca el desarrollo equilibrado de los niños. Se describe brevemente su historia y cómo se ha implementado en Argentina y San Juan específicamente, donde existe una escuela y un instituto de formación docente. El desafío propuesto es presentar esta pedagogía a la sociedad sanjuanina para incorporarla y así aportar una educación de calidad. Finalmente, se mencionan las relaciones interdisciplinarias con distintas áreas como literatura, música, artes manuales y

1. Carolina Rodríguez
GUIA METODOLÓGICA 2022 – Fase 1
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
a. Poner en palabras la necesidad o desafío
b. Indicar los beneficios de la acción disciplinar sobre el tema y su relación con otras disciplinas.
Propuesta Desafío 1: Educación de Calidad desde el compromiso comunal.
“Mucho se dice sobre que la educación tradicional está en
crisis y en este marco, los padres afirman que no saben qué hacer
con sus hijos, que no hacen caso y que se cansan rápidamente de
jugar con los mismos juguetes. Mientras que los maestros se quejan
de que los chicos de ahora son inmanejables y que con las
herramientas pedagógicas actuales no logran satisfacer las
demandas”, expresa Laura Oliveira, docente de una reconocida
escuela Waldorf de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires”
Breve teoria
La pedagogía Waldorf fue creada por el filósofo y pedagogo austriaco Rudolf Steiner en 1919, buscando el desarrollo de cada niño
y niña en un ambiente libre y cooperativo, sin exámenes y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos manuales. El objetivo de

2. esta pedagogía es conducirles hacia un desarrollo equilibrado de su intelecto, su desarrollo afectivo-social y su desarrollo
psicomotor.
La primera escuela de pedagogía Waldorf en Argentina fue el Colegio Rudolf Steiner, fundado en 1940 en la localidad de Florida
(Vicente Lopez, Bs As). Actualmente en Argentina, hay 30 escuelas, algunas de ellas con aproximadamente 700 alumnos.
Financiadas en su totalidad (docentes incluidos) por las familias y docentes. En Bs As como en algunas provincias lograron ser
avaladas por el Instituto Nacional de Formación Docente -INFoD, Ministerio de Educación de la Nación, DIEGEP N° 7981 y que
ofrecen Títulos oficiales con Certificación de Validez Nacional además de inclusión en el Listado Mundial Waldorf de escuelas y
formaciones docentes.
Actores
Escuela
En San Juan se asienta una escuelita que imparte esta pedagogía a seis niños, ubicada en el médano (en proceso de recolección
de datos de la misma) a pesar de no haber logrado aún el aval del Ministerio de Educación de la provincia, los padres apuestan a
la formación de sus hijos.
Pedagogía Waldorf en San Juan
Es un grupo que trabaja en la formación de docentes y familias a cargo de las profesoras Mónica Oddino y Olga Pinedo, profesoras
y coordinadoras de la Escuela de Formación en Pedagogía Waldorf de Bs. As. Con modalidad de instituto privado financiado por
los alumnos, ha iniciado en 2022 su tercera promoción de docentes sanjuaninos. Propone el autoconocimiento de uno como adulto

3. y la búsqueda interior, ya que la premisa es que solo se puede transmitir lo que se ha conquistado en uno mismo a través de la
experiencia y la vivencia, la que va marcando el camino, partiendo de la base de las preguntas: qué es el ser humano y qué necesita.
Tanto como la escuela (y futuras escuelas) y la Formación Docente, son las caras visibles de esta pedagogía innovadora para la
provincia que poco a poco se va integrando con buena aceptación al contexto sanjuanino y promete un valor agregado a la
educación existente y una educación de calidad ya en si misma.
Desafío
Desde el diseño se puede presentar a la sociedad, dar significado a la posibilidad de incorporar esta pedagogía y otras formas
pedagógicas al territorio sanjuanino que aporten educación de calidad.
Relación interdisciplinar
Literatura, Oratoria, Teatro
“El arte de la Palabra

4. Un maestro será un artista de la palabra…
Abre el mundo a través de los relatos, las rimas,
la Gracia del lenguaje…
Los cuentos recorren los caminos de oscuros y tupidos bosques, con los ríos y senderitos ocultos, las quebradas que
viven en nuestra alma…
para saber quiénes somos…
Por eso, cuando alguien pide:
-Cuéntame un cuento, en realidad está pidiendo:
“Cuéntame quién soy…”
Música
La música acompaña el desarrollo anímico-espiritual del niño y llega a ellos, de distintas formas, según el momento evolutivo en
el que se encuentren. Lo que se encuentra mejor investigado y documentado es la significación de la educación musical como
promotora de la inteligencia y particularmente de la competencia social (Ernst Waldemar Weber, Musik macht Schule, La música
hace escuela, Essen 1993)
Arte textil (urdimbre)
Si hay algo que hoy en día necesitamos desarrollar en medio de tanta tecnología… es la voluntad.
Voluntad de hacer armoniosamente, con ritmo y perseverancia. Necesidad de que nuestro pensamiento crezca a partir del trabajo
manual activo…

5. Cerámica y modelado
Al respecto Friedrich Schiller se expresa en términos radicales en sus Cartas acerca de la educación estética del ser humano:
“No existe otro camino para desarrollar la racionalidad del ser humano sensitivo, que desarrollar primero su sentido estético.”
Dibujo y pintura
El dibujo y la pintura desempeñaran un rol esencial en el proceso educativo. No son consideradas como actividades
secundarias, sino como elementos fundamentales para el crecimiento y el desarrollo. La educación Waldorf concibe al
ser humano como un ser tripartito, con un polo pensante, un sistema rítmico anímico y extremidades con voluntad de
hacer. Para asegurar que la educación sea integral y abarcativa de todas las áreas del ser humano, los aspectos menos
conscientes hoy de la naturaleza humana han de ser constantemente ejercitados y nutridos. Es allí donde el dibujo y
la pintura hacen su mayor contribución, ejercitando la búsqueda de la armonía
Educación física, Danza,
Con el movimiento experimentamos la creciente relación del ser humano con su cuerpo, además del espacio
circundante a través de los movimientos y gestos adecuados. Esta aproximación única al ejercicio puede ayudar a
formar el Cuerpo Físico, re-formular el Cuerpo Vital, transformar el Cuerpo Emocional e informar al Cuerpo Mental
Maestras y Profesores de grado, Psicopedagogía

6. Cómo configurar una hora de clase de acuerdo a los diferentes parámetros (contenido, edad de los niños, composición
del grupo, tiempo, lugar, situación, etc.) es un problema artístico que requiere cualidades creativas y presencia de
ánimo. ¿Qué hay que tener en cuenta a la hora de encarar una clase, un día, una época, como para que los niños se
sientan impulsados a la propia actividad?