El respectivo material permite identificar aspectos relevantes de la Educación

1. PEDAGOGÍA

2. HISTORIA
La diferencia entre la historia de la educación y la pedagogía,
radica en que la primera apareció como acción espontánea y
natural, surgiendo después el carácter intencional y
sistemático que le da la pedagogía a la educación

3. La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el
punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del
nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las
principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos
principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser
humano y que éste se estableciera en lugares estratégicos para proveer
de alimentos a la comunidad.

4. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre
los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo
tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos
austeros para hacerse de provisiones. La complejidad de la educación
comienza a aparecer por el la comunicación que se establece a través
del intercambio de mercancías entre diferentes grupos de diverso
lugares. Por otro lado, también se originaba la división de clases
sociales de forma incipiente y rudimentaria que marcara en siglos
posteriores a la educación.

5. Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo
Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua. La
similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se
basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los
pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos
científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. La educación
en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de
acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse. El sistema chino de un
examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha
mantenido hasta el presente siglo, pues, en teoría, permite la selección de
los mejores estudiantes para los puestos.

7. La historia de la educación va de la mano de la evolución
del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva
que sea en la que no se presenta la educación.

8. Comenzando por la transferencia de simples saberes
conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación
continua, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres,
desembocando en culturas complejas transformadas en
sociedades.

9. Todo esto se fusiona en la concepción pedagógica actual y por lo
tanto es lo que la da vida y sentido de pertenencia al acto
educativo.

10. Se denomina pedagogía a la ciencia encargada del estudio
de la educación como fenómeno social. El término se deriva
de las raíces griegas “paidos” (niño) y “gogía” (conducir);
en efecto, en la antigua Grecia, el pedagogo era el esclavo
encargado de educar a los niños. Con el tiempo la palabra
adquiere nuevos matices hasta convertirse en la disciplina
encargada de abocarse a la transmisión eficiente de
conocimientos. Es así como cualquier persona integrada al
ámbito docente debe tener conocimientos en esta materia.
PEDAGOGIA

11. La pedagogía, por lo tanto, es
una ciencia aplicada con
características psicosociales que
tiene la educación como principal
interés de estudio.
“Conjunto de saberes que buscan
tener impacto en el proceso
educativo, en cualquiera de las
dimensiones que este tenga, así
como en la comprensión y
organización de la cultura y la
construcción del sujeto”.
Conjunto de los saberes que están
orientados hacia la educación ,
entendida como un fenómeno que
pertenece intrínsecamente a la
especie humana y que se desarrolla
de manera social”. . Daysi Hevia
Bernal. (2010)

12. LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN
El papel de la Pedagogía dentro del contexto educativo es
determinante para la construcción del conocimiento, en ella se
consolida la educación más allá de la transmisión de saberes,
pues si bien en la Educación se forma al individuo en costumbres,
valores y formas de comportamiento, es mediante la Pedagogía,
donde el individuo comprende a través de un saber reflexivo, la
importancia de su cultura y el impacto que genera su formación
para su vida en sociedad.

13. La Educación asegura la formación del individuo, la transmisión
del legado cultural de la sociedad,
La Pedagogía analiza los fenómenos que hacen posible la
construcción de la cultura, determina y explica los procesos de
formación del individuo, es decir, se encarga de comprender sus
particularidades de acuerdo con sus vivencias sociales y
culturales.

14. IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA
La Pedagogía posibilita además, nuevas y mejores
metodologías y técnicas para resignificar los procesos de
enseñanza; orientando el quehacer de los docentes, y de
aprendizaje; proporcionando a los estudiantes elementos que
faciliten la asimilación de los conceptos y la construcción de
los saberes. En este sentido, puede decirse que la Pedagogía
se constituye en el medio a través del cual, la Educación
adquiere un valor más allá de la instrucción.

15. Es el instrumento que permite tanto a docentes como
estudiantes el reconocimiento de su propio proceso de
desarrollo, de sus habilidades, destrezas y
potencialidades; aspectos que son inherentes a la
formación humana y que son elementos fundamentales en
la creación de seres autónomos y competentes para la
vida en sociedad.

16. EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
El docente cumplirá la función de facilitador, orientador y mediador del
aprendizaje, lo que conlleva a la transformación de su rol, en
correspondencia con los nuevos requerimientos determinantes en el
proceso de enseñanza aprendizaje, tales como:
Un guía y orientador del proceso de aprendizaje.
Estimular al estudiante, el espíritu analítico, crítico y creativo, para la
transformación y mejoramiento de su entorno.

17. Establece una relación horizontal con el estudiante es decir,
están en el mismo plano de interacción.
Posibilita de manera permanente, la formación e información.
Es un docente innovador, consciente de la subjetividad y la
contingencia del saber y, por lo tanto, hábil para conjugar la
teoría y la praxis en el proceso de aprendizaje.

18. APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de conocimientos
clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del
saber, puede considerarse ala vez medio y finalidad de la vida humana.
En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el
mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad,
desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás.
Como fin, su justificación es el placer de comprender, conocer, de descubrir.

19. APRENDER A HACER
Aprender a conocer y aprender a hacer son, en gran medida, indisociables.
Pero lo segundo esta más estrechamente vinculado a la cuestión de la forma
profesional: ¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos
y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo.

20. APRENDER A SER
La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo
y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad
individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en
condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de
dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio
propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes
circunstancias de la vida.

21. La Pedagogía otorga al docente, el sustento teórico, para que
elija entre sus teorías la metodología específica para un
determinado contenido de aprendizaje, y unas características
específicas del educando para lograr éste -el aprendizaje-, con
la finalidad de que se adquieran los elementos necesarios para
integrarse, otorgar, y convivir en una sociedad. Adquirir estos
conocimientos, es educación. De hecho cada día nos
educamos, vivimos nuevas experiencias, adquirimos nuevos
principios, ideas y/o conceptos, con la finalidad de seguir
integrándonos, seguir aportando, y seguir conviviendo en
nuestra sociedad, de acuerdo, claro, a lo que ella nos requiera.