El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 conductores en la Ciudad de México sobre sus hábitos y opiniones respecto al tránsito. La mayoría de los encuestados maneja de 1 a 3 horas diarias y viaja solo en su vehículo. Más de la mitad considera que se estresa al conducir y se pasa el semáforo en rojo en ocasiones. Aunque se quejan del tráfico, reconocen que ellos mismos contribuyen al problema al infringir las reglas viales.
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demandaGeohistoria23
Este documento contiene información sobre conceptos económicos como demanda, oferta, curvas de demanda y oferta, y factores que afectan la demanda y la oferta. Incluye correos electrónicos, enlaces a blogs, tablas y gráficos explicativos. Aborda temas como la ley de la demanda decreciente, la curva de demanda individual y de mercado, y los factores que pueden causar desplazamientos o movimientos a lo largo de las curvas de demanda y oferta.
Este plan de negocios describe una compañía que ofrece [PRODUCTO O SERVICIO]. Detalla el mercado, la competencia y la estrategia de marketing. El equipo de administración tiene experiencia relevante. Se requiere capital para establecer operaciones y alcanzar las metas de ventas proyectadas en los primeros años. De ser exitoso, este negocio podría [BENEFICIO FINAL].
Evidence: Describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA... ..
Evidence: Describing my kitchen. SENA.
ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
3. describing my kitchen. ENGLISH DOT WORKS 2.
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actividad 3 semana 1. ENGLISH DOT WORKS 2.
El documento presenta una introducción al manual de estudios de mercado. Explica que la investigación de mercados proporciona datos sobre el mercado para ayudar a la dirección a adoptar una orientación al mercado. Luego describe brevemente los diferentes tipos de investigación (exploratoria, descriptiva y causal) y sus objetivos respectivos. Finalmente, indica que la investigación de mercados es una herramienta poderosa para la toma de decisiones a corto y largo plazo cuya misión principal es obtener información para reducir riesgos.
1ºBACH Economía Tema 5 Oferta y demandaGeohistoria23
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El documento presenta una introducción al manual de estudios de mercado. Explica que la investigación de mercados proporciona datos sobre el mercado para ayudar a la dirección a adoptar una orientación al mercado. Luego describe brevemente los diferentes tipos de investigación (exploratoria, descriptiva y causal) y sus objetivos respectivos. Finalmente, indica que la investigación de mercados es una herramienta poderosa para la toma de decisiones a corto y largo plazo cuya misión principal es obtener información para reducir riesgos.
Este documento presenta una tesis profesional sobre la calidad en el servicio al cliente en una empresa química industrial. En la introducción, se describe brevemente el objetivo de evaluar la calidad del servicio al cliente en esta empresa. El capítulo 1 revisa conceptos clave sobre la calidad como la historia, definiciones, y sistemas de calidad. El capítulo 2 explora el servicio y satisfacción al cliente. El capítulo 3 presenta un estudio de caso para evaluar el servicio al cliente interno en la empresa química. La tesis concluye con recom
2. describing cities and places. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 acitivda..... ..
Evidence: describing cities and places.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. ENGLISH DOT WORKS 2.
semana 4 acitivdad 2.ENGLISH DOT WORKS 2.
week 4 acitivty 2. ENGLISH DOT WORKS 2.
3.Evidence: Getting to Bogota.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.semana 4 actividad 3... ..
vidence: Getting to Bogota / Evidencia: Llegando a Bogotá.
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semana 4 actividad 3.ENGLISH DOT WORKS 2.
week 4 activity 3.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
Evidence: Going to the restaurant . ENGLISH DOT WORKS 2. SENA... ..
El documento describe una conversación entre un mesero y dos clientes en un restaurante. El mesero les da la bienvenida y les muestra su mesa. Les entrega los menús y toma su orden, que incluye espaguetis de mariscos, una hamburguesa y papas fritas, una Coca-Cola y agua. Luego les trae la comida y les pregunta cómo estuvo todo, a lo que responden que estaba delicioso. Uno de los clientes pide papas fritas adicionales. Al final, el mesero les trae
Evidence: I can’t believe it.ENGLISH DOT WORKS 2. semana 3 actividad 1.SENA... ..
Evidence: I can’t believe it.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
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semana 3 actividad 1.ENGLISH DOT WORKS 2.
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Evidence: I can’t believe it. SENA.
Evidence: Memorable moments.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 2 actividad 2... ..
Evidence: Memorable moments.ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. ENGLISH DOT WORKS 2.
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Evidence: Planning my trip. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 actividad 1... ..
Evidence: Planning my trip. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
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semana 4 actividad 1.ENGLISH DOT WORKS 2.
week 4 activity 1.ENGLISH DOT WORKS 2.
Este documento presenta la tercera unidad de un curso sobre ética y valores. La unidad se enfoca en herramientas para la toma de decisiones éticas y la resolución de problemas, así como habilidades de comunicación, liderazgo y trabajo en equipo requeridas para el desempeño de servidores públicos en seguridad pública. Se analizan conceptos como pensamiento crítico, valores del equipo de trabajo y elementos de buenas prácticas policiales. El propósito es que los estudiantes aprendan a tomar decisiones razonadas informadas
La planificación es un proceso mediante el cual se definen objetivos y se asignan recursos para su logro, utilizando técnicas que sitúan las metas en el tiempo y el espacio. Es parte del proceso administrativo y busca alcanzar de manera óptima los objetivos de una organización mediante el uso racional de los recursos.
Este documento propone la creación de un nuevo Código Fiscal para el Estado de Zacatecas y sus municipios, debido a que el Código Fiscal actual data de 1984 y requiere actualizarse. El nuevo Código Fiscal unificaría la normatividad fiscal estatal y municipal, fortalecería la seguridad jurídica de los contribuyentes y ampliaría las facultades de las autoridades fiscales. El documento describe la estructura y contenido propuesto para el nuevo Código Fiscal.
Este documento describe la experiencia de Chile en la protección de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de febrero de 2010. Explica que los desastres pueden tener efectos negativos en la salud mental de la población afectada y que es importante abordarlos. También describe las acciones de preparación del Ministerio de Salud de Chile antes del desastre y las intervenciones realizadas durante las etapas crítica, post-crítica y de recuperación para proteger la salud mental de los afectados.
El emprendedor y el empresario profesional certMaestros Online
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios para estudiantes. Incluye instrucciones para actividades individuales y colaborativas relacionadas con temas de emprendimiento, como definir ventajas y desventajas de pequeñas empresas, comparar características de empresarios tradicionales y profesionales, y desarrollar ideas de negocio. También incluye preguntas sobre pasiones personales y admiración por figuras públicas.
Gfpi f-019 guia de aprendizaje 01 tda orientar fpilisbet bravo
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un proyecto de formación profesional integral en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, y los criterios de evaluación. El objetivo del proyecto es analizar variables contextuales que influyen en la formación profesional para desarrollar competencias acordes a las necesidades sociales y productivas.
The poem is about hiding tears and sadness from a parting lover by pretending the tears are just rain. The speaker is saying goodbye but will appear unaffected because "you can't see tears in the rain." They will cry in vain and the other person will never know their pain or see that it matters to them. The rain provides cover for the speaker's true emotions as they turn the page and let go of the relationship.
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)Geohistoria23
Este documento explica los conceptos básicos de la demanda y la oferta. Resume que la curva de demanda muestra la relación negativa entre el precio y la cantidad demandada de un bien, mientras que la curva de oferta muestra la relación positiva entre el precio y la cantidad ofrecida. También describe los factores que afectan a la demanda y la oferta, así como los tipos de modificaciones que pueden ocurrir a las curvas (movimientos y desplazamientos).
Este manual describe las estrategias competitivas básicas para las empresas. Explica los componentes de la estrategia, incluidas las actividades primarias y secundarias. Luego describe varias estrategias genéricas como el liderazgo en costos, la diferenciación y la segmentación. También cubre estrategias a lo largo del ciclo de vida de la industria, estrategias de crecimiento y evaluación de la estrategia. El objetivo es ayudar a las empresas a desarrollar e implementar estrategias efectivas.
Este texto argumenta que el sistema educativo chileno, que asigna largas jornadas escolares y abundantes tareas, no es efectivo ni sostenible. Señala que según estudios internacionales, los estudiantes chilenos tienen bajos niveles académicos, y que este sistema también afecta negativamente su salud emocional y social al agotarlos y privarlos de tiempo para otras actividades. El autor propone que este enfoque debería revisarse.
Este documento presenta una tesis profesional sobre la calidad en el servicio al cliente en una empresa química industrial. En la introducción, se describe brevemente el objetivo de evaluar la calidad del servicio al cliente en esta empresa. El capítulo 1 revisa conceptos clave sobre la calidad como la historia, definiciones, y sistemas de calidad. El capítulo 2 explora el servicio y satisfacción al cliente. El capítulo 3 presenta un estudio de caso para evaluar el servicio al cliente interno en la empresa química. La tesis concluye con recom
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vidence: Getting to Bogota / Evidencia: Llegando a Bogotá.
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semana 4 actividad 3.ENGLISH DOT WORKS 2.
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El documento describe una conversación entre un mesero y dos clientes en un restaurante. El mesero les da la bienvenida y les muestra su mesa. Les entrega los menús y toma su orden, que incluye espaguetis de mariscos, una hamburguesa y papas fritas, una Coca-Cola y agua. Luego les trae la comida y les pregunta cómo estuvo todo, a lo que responden que estaba delicioso. Uno de los clientes pide papas fritas adicionales. Al final, el mesero les trae
Evidence: I can’t believe it.ENGLISH DOT WORKS 2. semana 3 actividad 1.SENA... ..
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Evidence: I can’t believe it. SENA.
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Evidence: Planning my trip. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA. semana 4 actividad 1... ..
Evidence: Planning my trip. ENGLISH DOT WORKS 2. SENA.
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Este documento presenta la tercera unidad de un curso sobre ética y valores. La unidad se enfoca en herramientas para la toma de decisiones éticas y la resolución de problemas, así como habilidades de comunicación, liderazgo y trabajo en equipo requeridas para el desempeño de servidores públicos en seguridad pública. Se analizan conceptos como pensamiento crítico, valores del equipo de trabajo y elementos de buenas prácticas policiales. El propósito es que los estudiantes aprendan a tomar decisiones razonadas informadas
La planificación es un proceso mediante el cual se definen objetivos y se asignan recursos para su logro, utilizando técnicas que sitúan las metas en el tiempo y el espacio. Es parte del proceso administrativo y busca alcanzar de manera óptima los objetivos de una organización mediante el uso racional de los recursos.
Este documento propone la creación de un nuevo Código Fiscal para el Estado de Zacatecas y sus municipios, debido a que el Código Fiscal actual data de 1984 y requiere actualizarse. El nuevo Código Fiscal unificaría la normatividad fiscal estatal y municipal, fortalecería la seguridad jurídica de los contribuyentes y ampliaría las facultades de las autoridades fiscales. El documento describe la estructura y contenido propuesto para el nuevo Código Fiscal.
Este documento describe la experiencia de Chile en la protección de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de febrero de 2010. Explica que los desastres pueden tener efectos negativos en la salud mental de la población afectada y que es importante abordarlos. También describe las acciones de preparación del Ministerio de Salud de Chile antes del desastre y las intervenciones realizadas durante las etapas crítica, post-crítica y de recuperación para proteger la salud mental de los afectados.
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Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios para estudiantes. Incluye instrucciones para actividades individuales y colaborativas relacionadas con temas de emprendimiento, como definir ventajas y desventajas de pequeñas empresas, comparar características de empresarios tradicionales y profesionales, y desarrollar ideas de negocio. También incluye preguntas sobre pasiones personales y admiración por figuras públicas.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para un proyecto de formación profesional integral en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, y los criterios de evaluación. El objetivo del proyecto es analizar variables contextuales que influyen en la formación profesional para desarrollar competencias acordes a las necesidades sociales y productivas.
The poem is about hiding tears and sadness from a parting lover by pretending the tears are just rain. The speaker is saying goodbye but will appear unaffected because "you can't see tears in the rain." They will cry in vain and the other person will never know their pain or see that it matters to them. The rain provides cover for the speaker's true emotions as they turn the page and let go of the relationship.
1ºBACH ECONOMÍA Repaso temas 5 6-7 (gh23)Geohistoria23
Este documento explica los conceptos básicos de la demanda y la oferta. Resume que la curva de demanda muestra la relación negativa entre el precio y la cantidad demandada de un bien, mientras que la curva de oferta muestra la relación positiva entre el precio y la cantidad ofrecida. También describe los factores que afectan a la demanda y la oferta, así como los tipos de modificaciones que pueden ocurrir a las curvas (movimientos y desplazamientos).
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Este texto argumenta que el sistema educativo chileno, que asigna largas jornadas escolares y abundantes tareas, no es efectivo ni sostenible. Señala que según estudios internacionales, los estudiantes chilenos tienen bajos niveles académicos, y que este sistema también afecta negativamente su salud emocional y social al agotarlos y privarlos de tiempo para otras actividades. El autor propone que este enfoque debería revisarse.
Este documento trata sobre la conducción defensiva y segura. Explica que la conducción defensiva busca salvar vidas, ahorrar tiempo y dinero a pesar de las condiciones y acciones de otros. Luego, identifica los malos hábitos de conducción como un factor de riesgo y ofrece consejos para evitar choques, como reconocer peligros, entender defensas y actuar correctamente. Finalmente, enfatiza la importancia de la educación vial para mejorar la técnica de manejo y reducir accidentes.
Este documento describe una investigación sobre los factores de protección y riesgo asociados con la seguridad vial de los peatones en Colombia. La investigación busca determinar estas variables a través de encuestas a peatones. Los resultados preliminares muestran que la mayoría de peatones usan aceras y cebras para evitar accidentes, y que se necesita más educación sobre las normas de tránsito dirigida a peatones y conductores para reducir la accidentalidad.
Trafikoa 2011 es_pems17-ud conductorxs_adapto mi conduccion_mjiturralde mgil ...patxigalarraga
Este documento presenta una programación educativa para la movilidad segura dirigida a personas mayores con buenos niveles de autonomía. La programación consta de una sesión de 1 hora y 30 minutos que incluye tres actividades. La primera actividad involucra el análisis en grupos pequeños de fotografías que muestran cambios en los automóviles, la tecnología y los juegos a lo largo del tiempo. La segunda actividad es un juego que busca demostrar las dificultades de adaptación a los cambios. La tercera actividad
Actividad n2 cuadro comparativo- pratica de psicologia david cubillosdavid cubillos
El documento presenta un cuadro comparativo sobre los problemas de distracción mental que enfrentan los conductores. Identifica varios problemas importantes como el exceso de velocidad, conducir bajo la influencia del alcohol, el estrés del conductor, y vehículos en mal estado. También discute el rol del psicólogo en tratar a conductores no aptos y promover la seguridad vial, así como un modelo de intervención a nivel estructural, comunitario e individual.
Que les gusta a los hombres de las mujeresMon Galvan
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la opinión de los hombres acerca de lo que les gusta de las mujeres. Se realizó un sondeo a 50 hombres jóvenes mediante un cuestionario con preguntas cerradas y una abierta. Los resultados mostraron que a los hombres les gusta principalmente la sensibilidad y el buen humor de las mujeres. También les atrae su cara y que sean extrovertidas. La mayoría considera más importante los sentimientos de la mujer que su físico o nivel socioeconómico.
Que les gusta a los hombres de las mujeresMon Galvan
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la opinión de los hombres acerca de lo que les gusta de las mujeres. Se realizó una encuesta a 50 hombres jóvenes en la que se exploraron aspectos como la apariencia física, la personalidad y las características deseadas en una pareja. Los resultados mostraron que a los hombres les atrae principalmente la sensibilidad y buen humor de una mujer, más que su físico. También les gustan las mujeres extrovertidas y risueñas.
Este documento describe un estudio sobre las causas de los accidentes de tránsito que involucran peatones en Colombia. El estudio encontró que los hombres tienen más probabilidades de sufrir accidentes debido a que no siguen las normas de tránsito y toman decisiones apresuradas. La mayoría de peatones necesitan transitar por las calles con frecuencia para trabajar o estudiar. La conclusión es que la falta de atención a las señales de tránsito y el no usar las vías peatonales designadas son las principales causas de los accidentes.
Los factores de riesgo y protección asociados a la seguridad vial de los peatones en Colombia son el objeto de estudio. Anualmente los accidentes de tránsito cobran 1.4 millones de vidas a nivel mundial, más de la mitad son peatones y ciclistas. En Colombia para 2012 se registraron 1.372 peatones muertos y 6.806 lesionados. El estudio busca determinar los factores de protección y riesgo asociados a los peatones a través de encuestas aplicadas a una muestra de la población col
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada por estudiantes a 5 oficiales de policía de la Delegación Mesa de Otay sobre el uso del alcoholímetro. Los días en que se realizan más pruebas de alcohol son los fines de semana, especialmente los viernes y sábados. La encuesta encontró que la mayoría de las personas que no pasan la prueba son hombres. Además, la mayoría de intentos de fuga ocurren los viernes y sábados. El nivel máximo permitido de alcohol en la sangre es de 0.998%.
Trafikoa 2011 es_pems05-ud 10-11anos_en bici usa tu cabeza_mjiturralde mgil etalpatxigalarraga
El documento presenta una programación educativa de dos sesiones sobre seguridad vial y uso de la bicicleta dirigida a niños y niñas de 10-11 años. La primera sesión explora las ideas previas de los participantes sobre el uso de la bicicleta y su percepción del riesgo a través de cuestionarios y discusión en grupo. La segunda sesión trata sobre medios de transporte y seguridad pasiva mediante dinámicas grupales que analizan el uso correcto de elementos de protección como el casco.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada por estudiantes a 5 oficiales de policía de la Delegación Mesa de Otay sobre el uso del alcoholímetro. Los días en que se realizan más pruebas de alcohol son los fines de semana, especialmente los viernes y sábados. La encuesta encontró que la mayoría de las personas que no pasan la prueba son hombres. Además, la mayoría de intentos de fuga ocurren los viernes y sábados. El nivel máximo de alcohol permitido es de 0.998%
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tipos de transporte. La encuesta contiene 11 preguntas sobre temas como el tipo de transporte utilizado para ir a la escuela, el tipo preferido, opiniones sobre precios y servicios. Se calculan medidas estadísticas como la moda, mediana y media aritmética para cada pregunta. Los resultados muestran las preferencias y niveles de satisfacción de los encuestados respecto a diferentes aspectos de los transportes.
Este curso tiene como objetivo formar al alumno en materia de leyes de tránsito, seguridad vial y factores de riesgo para educar a futuros conductores no profesionales. La conducción requiere tomar decisiones y seguir normas para evitar daños, ya que de lo contrario hay un gran riesgo de sufrir daños propios o a terceros. Una circunstancia común es el conflicto vial y la agresión entre usuarios, lo que puede causar accidentes.
Este curso tiene como objetivo formar al alumno en materia de leyes de tránsito, seguridad vial y factores de riesgo para educar a futuros conductores no profesionales. La conducción requiere tomar decisiones y seguir normas para evitar daños, ya que de lo contrario hay un gran riesgo de sufrir daños propios o a terceros. Una circunstancia común es el conflicto vial y la agresión entre usuarios, lo que puede causar accidentes.
Socialización de resultados de investigación finalJairCer
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los factores de riesgo y protectores asociados con la seguridad vial de los peatones en Colombia. El objetivo es determinar dichos factores a través de encuestas a peatones. Se revisan antecedentes sobre accidentes de tránsito en Colombia. La metodología incluye encuestas a 20 peatones para analizar factores sociodemográficos, emociones, comportamientos, conocimientos y más. Los resultados muestran actitudes moderadas en varias áreas, con algunos fact
Socialización de resultados de investigación finalJairCer
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los factores de riesgo y protectores asociados con la seguridad vial de los peatones en Colombia. El objetivo es determinar dichos factores a través de encuestas a peatones. Se revisan antecedentes sobre accidentes de tránsito en Colombia. La metodología incluye encuestas a 20 peatones para analizar factores sociodemográficos, emociones, comportamientos, conocimientos y más. Los resultados muestran actitudes moderadas en varias áreas, con algunos fact
Trafikoa 2011 es_pems10-ud 16-20anos_alcohol y conduccion_mjiturralde mgil etalpatxigalarraga
1. El documento presenta una programación educativa sobre el alcohol y la conducción dirigida a jóvenes de 16 a 20 años.
2. La programación consta de 3 sesiones con diferentes actividades que buscan reflexionar sobre los riesgos del alcohol, conocer sus efectos y tomar conciencia sobre cómo afecta la capacidad de conducir de forma segura.
3. Los objetivos son ayudar a los jóvenes a evaluar situaciones de riesgo, entender cómo el alcohol afecta al organismo y ser capaces de elegir la seguridad propia y
Socialización de resultados de investigaciónJairCer
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los factores de riesgo y protectores asociados con la seguridad vial de los peatones en Colombia. El objetivo general es determinar dichos factores, mientras que los objetivos específicos incluyen conocer las condiciones sociodemográficas de los peatones y sus medidas preventivas, sentimientos sobre la seguridad vial, y hábitos relacionados. El marco teórico define conceptos clave como seguridad vial y peatonal. La metodología incluye entrevistas a
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. 2
Índice
INTRODUCCIÓN……………………..………………………………………..….3
DESARROLLO………………………………………………………………...…..4
I. INVESTIGACIÓN (teórica cualitativa)………………………………4
1. DEL CASO O PIMPEP……………………………………………4
II. INVESTIGACIÓN (cuantitativa)………………………………….6
2. PÚBLICO META……………………………………..……….…....6
A) MÉTODOLOGÍA …………………………………...…..….6
a) Público Objetivo…………………………………………...6
b) Método de Recopilación aplicado………………………..6
c) Fecha de levantamiento…………………………………..6
d) Diseño del Cuestionario……………………………...…..7
e) Observaciones………………………………………….....8
B) DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS…………………………......9
C) CONCLUSIONES………………………………………...20
D) OPINIÓN PRIVADA……………………………..……….21
E) RESUMEN EJECUTIVO.……………….…………….…22
FUENTES DE CONSULTA ……………………………….………………...…23
3. 3
Introducción
Siendo diariamente conductora en la ciudad de México, veo cómo cada día,
el tiempo a tu destino se prolonga y no solo eso; he observado e inclusive
me ha tocado ser agredida por otros conductores.
Me han ofendido verbalmente, me han aventado su automóvil e inclusive se
me han cerrado para que choque.
He sido testigo de que eso no solo me ha sucedido a mí o a personas que
conozco, sino que veo tristemente como es algo que sucede todos los días y
es algo de lo cual ya nos estamos acostumbrando y adaptando. Tan
“adaptados” estamos que al aprender a manejar en la ciudad sabes que
tienes que ser agresivo.
Lo que sí es un hecho, es que conducir y el tránsito en el Distrito Federal,
cada vez es más desgastante y complicado.
Lo curioso es, que a pesar de que es evidente este hartazgo sobre conducir
en la ciudad, seguimos cayendo en el error de infringir las leyes de tránsito,
y como consecuencia ocasionamos más tráfico.
A pesar de que nos quejamos del tráfico, nosotros mismos lo provocamos.
Actualmente, manejar, es casi indispensable para podernos mover en la
ciudad de México y día con día hay un creciente número de conductores.
También, el número de jóvenes que van desde los 16 años y conducen va
aumentando. Ya que desde los 16 años de edad pueden tramitar el permiso
para manejar.
Parece indiscutible, que debido al número de conductores, el tráfico es cada
vez más pesado. Pero a pesar de que seamos más, veo como hemos perdido
el respeto entre nosotros.
Por esto me parece, no únicamente interesante, sino importante, conocer la
opinión del público y saber si a pesar de que se quejan, ellos mismos han
sido los que provocan el tráfico de diferentes formas.
4. 4
Tipos de estrés al conducir
El estrés generado por la conducción tiene 5 orígenes fundamentales:
Estrés por las condiciones de la vía (alta densidad de tráfico, vías en
mal estado, falta de señales de tránsito, etc.).
Estrés como hábito de vida (personas que presentan estrés en el
trabajo, en su hogar, en sus relaciones afectivas, en la toma de
decisiones, etc., son personas que trasladan sus problemas de
estrés al ejercicio de la conducción).
Estrés por estar aprendiendo a manejar un vehículo.
Estrés por haber sufrido o presenciado un accidente de tránsito
(trastorno de estrés post traumático).
Estrés por presentar amaxofobia o miedo a conducir.
Estos cinco tipos de estrés se asumen de manera muy distinta por parte de
la persona: mientras que en las dos primeras causas el conductor asume
una conducta temeraria o agresiva, las otras tres lo llevan a conducir un
automóvil con miedo y mucha ansiedad. Ambas conductas son peligrosas
puesto que el conductor no tiene la actitud correcta para manejar
preventivamente su vehículo y minimizar la ocurrencia de un accidente de
tránsito.
Causas del estrés al conducir un vehículo
Analizando los tipos de estrés mencionados anteriormente, podemos
concluir también que las causas del estrés al manejar un vehículo son de
origen interno y externo.
Como causas internas para estresarse mientras conduce, un individuo
puede presentar:
Falta de autocontrol a la hora de manejar emociones.
Desórdenes de orden sicológico y mental (ira, depresión, ansiedad,
problemas de sueño, entre otros) pueden influir para que una persona
tenga una conducción tensa e insegura.
Malos hábitos a la hora de conducir un vehículo (exceso de velocidad,
irrespeto a las normas de tránsito, intolerancia, manejo a la defensiva,
agresión a los peatones y demás agentes de la vía, etc.).
5. 5
Problemas para acatar las normas y obedecer la autoridad, incapacidad
para tomar decisiones rápidas, inseguridad y otros rasgos de la
personalidad pueden aumentar el estrés en la vía.
Como causas externas que producen estrés al manejar un vehículo
tenemos:
Alto flujo vehicular (origina retrasos e inconvenientes en el día a día del
conductor).
Condiciones de la vía y el medio ambiente (el mal estado de la vía o la
mala señalización pueden causar confusión y rabia en algunos
conductores).
El ruido, la polución, la cantidad de personas y carros alrededor pueden
quitarle tranquilidad a la persona mientras conduce.
Mal estado del vehículo que se conduce (un carro que presente fallas
mecánicas frecuentes puede obstaculizar la tranquilidad de una
persona al conducir).
Imprudencia y falta de pericia de los otros conductores.
Desconocimiento de la vía y del lugar por donde transita
Blog Sura, publicación del 23 de Octubre del 2013.
http://www.sura.com/blogs/autos/estres-enemigo-volante.aspx
6. 6
Público objetivo
Personas que vivan en la ciudad de México y que conduzcan. Que entren en
el rango de edad de dieciséis y sesenta años de edad. De género masculino
y femenino. Que cuentan con un carro propio.
Método de recopilación aplicado.
Muestreo probabilístico, aleatorio simple.
La aplicación del sondeo de opinión, se llevó a cabo presencialmente con el
público objetivo anteriormente establecido.
Fecha de Levantamiento
La aplicación del sondeo se Llevó a cabo el 23 de Mayo del 2015 y se
concluyó el 24 de Mayo del mismo año.
Diseño del Cuestionario.
El cuestionario consta de trece preguntas, de las cuales 12 son cerradas y la
última es una pregunta abierta.
En el mismo se especifica el género y la edad. La pregunta clave que
permitirá validar la hipótesis es la número 10 “A pesar de que nos quejamos
del tráfico, nosotros mismos lo provocamos.”
7. 7
Tránsito en la ciudad de México
Hola, mi nombre es Alejandra Alba Pineda, soy estudiante de Imagen Pública. Estoy realizando una
investigación para mi trabajo final. ¿Me ayudas a responder unas preguntas? Gracias.
Sexo: F M Edad: 16-20 21-30 31-40 41-50 50-60
1. ¿Cuántas horas manejas tu vehículo aproximadamente al día?
a) De 1-3 horas. b) De 4-6 horas. c) De 7-9 horas. d) Más horas.
2. ¿Con cuántas personas viajas normalmente en el carro?
a) Únicamente yo. b) Una persona más. c) Dos o tres personas. d) Más de cuatro personas.
3. ¿Normalmente cómo manejas tú vehículo?
a) Con prisa (rápido). b) Velocidad regular. c) Lento.
4. ¿Te estresas cuando manejas?
a) Siempre. b) A veces. c) Nunca.
5. Cuando te quedas atravesado en los semáforos…
a) No me interesa estorbar. b) Me da pena causar tráfico c) Prefiero quedarme atravesado a
y lo evito. quedarme en el alto.
6. ¿Con qué frecuencia te pasas un semáforo en alto o luz roja?
a) Frecuentemente. b) En algunas ocasiones. c) Nunca.
7. ¿Crees que tener prisa justifica aventar el carro o cerrarse?
a) Sí. b) No. c) A veces.
8. ¿Te afecta como manejan los motociclistas?
a) Mucho. b) No me importa. c) A veces.
9. ¿Has sido agredido verbalmente por un conductor?
a) Muchas veces. b) En ocasiones. C) Nunca.
10.¿Qué opinas de pararte en doble fila?
a) Si los demás lo hacen yo también. b) Me molesta que los demás lo hagan, pero también lo hago.
c) Lo hago solo si es absolutamente necesario. d) Jamás lo haría.
11.¿Practicas el uno y uno?
a) Siempre. b) Nunca. c) A veces. d) No lo conozco.
12.Cuando alguien choca, ¿quién consideras que gana?
a) El que pego. b) Al que le pegaron. c) La aseguradora.
13.¿Crees que tener prisa o estar estresado justifica que no se respeten las reglas de
tránsito? Sí o no y ¿por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. 8
Observaciones
El sondeo de opinión fue un éxito, debido a que fue cara a cara, al principio
las personas se resistían a tomarse el tiempo de contestar el cuestionario,
pero en cuanto veían el tema del que se preguntaba, les parecía muy
interesante y lo contestaban con gusto.
Noté como al contestar el cuestionario y al terminar las personas estaban
reflexivas acerca del tema.
Empecé alrededor de las dos de la tarde y estuve como dos horas y media y
ya tenía la mayoría de los cuestionarios llenos.
Al día siguiente sólo me tomo una hora y media máximo, poder finalizar con
el sondeo.
9. 9
35
13
2
0
0
5
10
15
20
25
30
35
40
De 1-3 horas De 4-6 horas De 7-9 horas Más horas.
¿CUÁNTAS HORAS MANEJAS TU
VEHICULO APROXIMADAMENTE AL DÍA?
27
17
4
2
0
5
10
15
20
25
30
Únicamente yo Una persona más Dos o tres personas Más de cuatro
personas
¿CON CUÁNTAS PERSONAS VIAJAS
NORMALMENTE EN EL CARRO?
Diagnóstico y Análisis
Se puede observar como en la pregunta número 1, la mayoría de las
personas maneja de 1 a tres horas diarias, después hay 13 personas que
manejan de 4 a 6 horas y únicamente dos personas que manejar de 7 a 9
horas. Ninguna persona maneja más de diez horas.
En la pregunta número dos, podemos ver como 27 personas, que son más
de la mitad de nuestro total de personas, va sola en su automóvil. 17 son las
personas que comparten el carro con una persona más, solamente 4 viajan
con dos o tres personas y únicamente 2 personas viajan acompañadas con
más de cuatro individuos.
10. 10
17
28
5
0
5
10
15
20
25
30
Con prisa (rápido) Velocidad regular Lento
¿NORMALMENTE CÓMO MANEJAS TÚ
VEHÍCULO?
25
24
1
0
5
10
15
20
25
30
Siempre A veces Nunca
¿TE ESTRESAS CUANDO MANEJAS?
En la pregunta número tres podemos observar que más de la mitad de los
encuestados, exactamente 28 manejan a una velocidad regular. 17 personas
manejan con prisa y únicamente 5 personas consideran que manejan lento.
Podemos ver como en la pregunta número 4, la mayoría del público, se
estresa. 25 personas siempre se estresa al manejar y 24 personas a veces
se estresan. Únicamente 1 persona nunca se estresa.
11. 11
11
35
4
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Frecuentemente En algunas ocasiones Nunca
¿CON QUÉ FRECUENCIA TE PASAS UN
SEMÁFORO EN ALTO O LUZ ROJA?
3
37
10
0
5
10
15
20
25
30
35
40
No me interesa
estorbar
Me da pena causar
tráfico y lo evito
Prefiero quedarme
atravesado a quedarme
en el alto.
CUANDO TE QUEDAS ATRAVESADO EN
LOS SEMÁFOROS…
En la pregunta número 5, a 37 personas les da pena causar tráfico y lo evitan,
sin embargo eso no asegura que nunca se hayan quedado atravesados. Son
10 las personas que prefieren quedarse atravesadas a quedarse en el alto.
Únicamente a tres personas no les interesa quedare estorbando.
En la pregunta 6, podemos notar que 35 personas se pasan un semáforo en alto
en algunas ocasiones, 11 personas se lo pasa con frecuencia y 4 nunca se pasa el
semáforo en alto. Es evidente como la mayoría de las personas se pasan el
semáforo en alto.
12. 12
3
39
8
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Sí No A veces
¿CREES QUE TENER PRISA JUSTIFICA AVENTAR
EL CARRO O CERRARSE?
28
4
18
0
5
10
15
20
25
30
Mucho No me importa A veces
¿TE AFECTA COMO MANEJAN LOS
MOTOCICLISTAS?
Podemos ver como en la pregunta número 7, 39 de las 50 personas que
contestaron, consideran que tener prisa no justifica aventar el carro, 8
personas opinan que a veces si es justificable y solamente 3 personas
consideran que si es justificable aventar el carro si se tiene prisa.
El estudio arrojó que a más de la mitad, exactamente a 28 personas, les
afecta mucho como manejan los motociclistas. Únicamente a 4 personas no
les afecta y a 18 personas a veces les afecta.
13. 13
19
29
2
0
5
10
15
20
25
30
35
Muchas veces En ocasiones Nunca
¿HAS SIDO AGREDIDO VERBALMENTE POR UN
CONDUCTOR?
2
28
16
4
0
5
10
15
20
25
30
Si los demás lo hacen
yo también
Me molesta que los
demás lo hagan, pero
también lo hago
Lo hago solo si es
absolutamente
necesario
Jamás lo haría
¿QUÉ OPINAS DE PARARTE EN DOBLE FILA?
En la pregunta número ocho, 29 personas han sido agredidas verbalmente
por otro conductor en ocasiones, 19 personas han sido agredidas muchas
veces y solamente dos, nunca han sido agredidas verbalmente.
En la pregunta número 10, a 28 personas les molesta que los demás se paren
en doble fila, pero también lo hacen, 16 personas lo hacen solo es
absolutamente necesarios, 4 personas jamás lo harían y 2 personas piensan
que si los demás lo hacen ellos también.
14. 14
9
7
33
1
0
5
10
15
20
25
30
35
Siempre Nunca A veces No lo conozco
¿PRACTICAS EL UNO Y UNO?
0 1
49
0
10
20
30
40
50
60
El que pego Al que le pegaron La aseguradora
CUANDO ALGUIEN CHOCA, ¿QUIÉN CONSIDERAS
QUE GANA?
Podemos ver como en la pregunta número 11, 33 personas a veces practican
el uno y uno, 9 personas siempre lo practican, 7 personas nunca lo hacen y
nada más 1 persona no conoce lo que es el uno y uno.
En la pregunta número 12, es sumamente notable como la gente opina que
cuando chocas, la aseguradora es la única que gana. Únicamente hubo una
persona que opina que gana al que le pegaron.
15. 15
9
16
0
16
8
1
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Siempre
A veces
Nunca
¿Te estresas cuando manejas?
Masculino Femenino
Cruce de Información
4. ¿Te estresas
cuándo
manejas?
Siempre A veces Nunca
Femenino 9 16 0
Masculino 16 8 1
En la pregunta #4 ¿Te estresas cuando manejas? Si nos fijamos en las
respuestas en cuanto al género, vemos que los hombres tienden a estresarse
más cuando manejan, específicamente 16 hombres contestaron la opción de
siempre, en cambio más mujeres, 16 exactamente contestaron que a veces
se estresan. Únicamente un hombre contestó que nunca se estresa.
En general, podemos notar que ya sea siempre o a veces, la mayoría de los
encuestados sin importar el género se estresan en el tráfico. Esto nos lleva
a concluir que manejar en la ciudad es algo sin duda, estresante.
16. 16
1
22
2
2
15
8
0 5 10 15 20 25
No me interesa estorbar.
Me da pena causar trafico y lo evito.
Prefiero quedarme atravesado a quedarme
en alto.
Cuando te quedas atravesado en los semáforos...
Masculino Femenino
En esta pregunta, observamos el comportamiento de hombres y mujeres.
Podemos observar que a 22 mujeres y 15 hombres les da pena causar tráfico
y lo evitan, sin embargo eso no asegura que no se hayan quedado
atravesados en un semáforo en alto. 8 hombres prefieren quedarse
atravesados y únicamente dos mujeres eligieron esta opción. A dos hombres
y a una mujer definitivamente no les interesa estorbar. Podemos concluir en
que los hombres tienden más a quedarse parados en los altos.
5. Cuando
te quedas
atravesado
en los
semáforos…
No me
interesa
estorbar.
Me da
pena
causar
tráfico y lo
evito.
Prefiero
quedarme
atravesado
a
quedarme
en alto.
Femenino 1 22 2
Masculino 2 15 8
17. 17
6
4
1
7
13
8 6
1
1
1
2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
16-20 AÑOS 21-30 AÑOS 31-40 AÑOS 41-50 AÑOS 51-60 AÑOS
¿Con qué frecuencia te pasas un semáforo en
alto o luz roja?
Frecuentemente En algunas ocasiones Nunca
6. ¿Con qué
frecuencia
te pasas un
semáforo en
alto o luz
roja?
Frecuentemente
En algunas
ocasiones
Nunca
16-20 AÑOS 6 7 1
21-30 AÑOS 4 13
31-40 AÑOS 8 1
41-50 AÑOS 1 6
51-60 AÑOS 1 2
En esta pregunta, vemos como son muchas las personas que se pasan un
semáforo en luz roja. Si nos enfocamos en edad, podemos ver que hay 6
conductores del rango de 16 a 20 años de edad que se pasan el alto con
frecuencia, son 4 personas del rango de 21 a 30 años que contestaron la
misma opción y únicamente 1 conductor de entre 41 a 50 años que contestó
frecuentemente. En la opción “en algunas ocasiones”, la mayoría de los que
contestaron entran en el rango de 21 a 30 años, y del rango de 31 a 40 años,
ocho conductores eligieron la misma opción. Dos personas de entre 51 a 60
años, contestaron que nunca se pasan la luz roja.
Podemos ver que la mayoría de los encuetados que se pasan la luz roja
entran en el rango de 16 a 30 años.
18. 18
1 21
4
23
8
31
6
1
0
5
10
15
20
25
30
16-20 AÑOS 21-30 AÑOS 31-40 AÑOS 41-50 AÑOS 51-60 AÑOS
¿Crees que tener prisa justifica aventar el carro o
cerrarse?
Sí No A veces
7. ¿Crees que
tener prisa
justifica aventar
el carro o
cerrarse?
Sí No A veces
16-20 AÑOS 1 1 1
21-30 AÑOS 2 4 6
31-40 AÑOS 23 1
41-50 AÑOS 8
51-60 AÑOS 3
Es notable como en esta pregunta, la mayoría de los encuestados, no cree
que exista alguna justificación para cerrarse o aventar el carro.
23 personas del rango de edad de 31 a 40 años eligieron la opción no, y de
los 12 conductores que entran en el rango de 21 a 30 años, la mitad (6)
piensan que a veces puede haber una justificación.
Podemos ver que del rango de 16 a 30 años opinan que si puede encontrarse
un motivo para hacer esto. Mientras que en los rangos de edad mayores,
muchos creen que no existe razón para aventar el carro.
19. 19
1
13
8
3
1
15
8
1
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Si los demás lo hacen yo también.
Me molesta que los demás lo hagan, pero
también lo hago.
Lo hago solo si es absolutamente necesario.
Jamás lo haría.
¿Qué opinas de pararte en doble fila?
Masculino Femenino
10. ¿Qué
opinas de
pararte en
doble fila?
Si los
demás lo
hacen yo
también.
Me
molesta
que los
demás lo
hagan,
pero
también lo
hago.
Lo hago solo si
es
absolutamente
necesario.
Jamás lo
haría.
Femenino 1 13 8 3
Masculino 1 15 8 1
En esta pregunta, vemos como hay más hombres (15) que a pesar de que
les molesta que los demás se paren en doble fila, también lo hacen.
Hay trece mujeres que contestaron la respuesta anterior.
Vemos como hay tres mujeres en comparación a 1 hombre que contesto que
jamás lo haría. Al final vemos que los hombres son más tendentes a pararse
en doble fila que las mujeres.
En total más de la mitad de las personas encuestadas, específicamente 28
de 50, se paran o se han parado en doble fila.
20. 20
Conclusiones
Al finalizar el trabajo, se puede validar la hipótesis “A pesar de que nos
quejamos del tráfico, nosotros mismos lo provocamos.”
Es sorprendente, que más de la mitad de las personas que fueron
encuestadas, sin importar el rango de edad o su género, se estresan de
manejar en la ciudad.
También, es incuestionable que las personas se quejan de que los otros
conductores no respeten las reglas de vialidad, como pasarse la luz roja,
pararse en doble fila, cerrar o aventar el carro, entre otras y de que no exista
el respeto por el otro; pero aún con la constante molestia ante esta situación
¿Cómo es posible que cada día sea más agresivo el conducir, a pesar de
que en general las personas no están felices con esto?
La respuesta es simple, las mismas personas que se quejan de todas estas
infracciones y violaciones a la ley, son las que no respetan las mismas.
Un conductor quiere ser respetado por el otro, pero él no respeta a los demás
conductores. Es así como cada día hay más agresividad, porque sin importar
cuales sean las razones, buenas o malas uno mismo es el que avienta el
carro, el que ofende a los demás, el que no considera el uno a uno y al que
se le hace indiferente acatar el reglamento de tránsito. Pero eso sí, queremos
exigir que se nos respete.
Esto es solo una pequeña muestra de la población total que maneja en el DF,
si nos fuéramos a cantidades reales, podremos ver como es claro el por qué
hay tanto tráfico en la ciudad y cada día va empeorando.
21. 21
Opinión Privada
En realidad, me parece que esta investigación es muy interesante, porque
como lo mencione anteriormente cada día se suman nuevos conductores y
he percibido como cada vez son más los jóvenes que manejan de una forma
sumamente agresiva.
He tenido la oportunidad de escuchar como personas de fuera del Distrito
Federal, se expresan sobre cómo es conducir aquí y englobando las
diferentes percepciones todo es peligroso y agresivo.
Yo, siendo una mujer de 19 años de edad, me he habituado a ser agresiva al
manejar y tristemente veo que si no manejo de cierta forma, los demás
conductores, especialmente siendo hombres y de mayor edad, me
subestiman e inclusive se quieren aprovechar de que me ven joven.
Personalmente, he sido causante de tráfico, pero a pesar de eso, realmente
evito sancionar el reglamento, porque soy de las muchas y muchos que se
quejan pero que no hace un cambio para que esto no continúe así.
He analizado que no existe el respeto ni entre nosotros como conductores, ni
del reglamento de tránsito porque las sanciones no se llevan a cabo o no se
les da el seguimiento que se debe y muchos se salvan dándole la famosa
“mordida” al policía. Esta es tristemente nuestra situación actual y si el
reglamento y el cumplimiento de mismo tuviera cimientos fuertes y hubiera
conocimiento de este, existiría mayor conciencia y respeto vial.
En verdad considero que al manejar dejamos nuestro lado civilizado y racial
a un lado y nos comportamos como animales y en parte creo que es
comprensible, por el estrés, el ruido la contaminación el tiempo, etc. Pero no
justificable, nadie tiene la obligación de pagar lo que estés sintiendo o
pasando, todos debemos de respetarnos. Soy fiel creyente de que no
debemos de hacer lo que no nos gustaría que nos hicieran y creo y casi
podría afirmar que a todos nos ha enojado o espantado la agresividad de otro
conductor, entonces pienso que debemos evitar la violencia y el desapego a
las leyes e ir progresivamente creando una educación vial.
22. 22
Resumen Ejecutivo
Actualmente vivimos en una ciudad en la que el todo se quiere rápido, en el
que ya no hay tiempo ni margen para errores, una ciudad intolerante, en
donde el estrés está al día.
Ahora, es importante saber manejar para poder llegar a tu lugar de destino y
para poder moverte alrededor del Distrito Federal.
Gracias a la investigación que se realizó acerca del tránsito en la ciudad,
pudimos concluir que manejar, por lo menos en el D.F. es una actividad que
provoca estrés. Esto debido a diferentes factores como el tiempo que pasan
en el carro, la falta de seriedad que se le da al reglamento de tránsito, las
constantes groserías por parte de los otros conductores, entre otras cosas.
Se observó, que los hombres presentan una mayor tendencia a inhabilitar las
reglas de tránsito.
También pudimos ver que los jóvenes, sin importar el género, siguen esta
tendencia a manejar agresivamente y a ser imprudentes a la hora de
conducir.
Se ha deducido que, más de la mitad de los encuestados se quejan y no
están contentos con la imprudencia y la falta de respeto de los conductores,
sin embargo, las mismas personas que se quejan de todos los problemas
que conllevo manejar en el Distrito Federal ha infringido alguna regla o ha
sido causante de tráfico en alguna ocasión.
También se concluyó que hay personas a las que definitivamente no les
interesa afectar a los otros y ellos manejan bajo sus propias reglas sin
importar las consecuencias que esto conlleva.