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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
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Código: GFPI-F-019
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Formar para el trabajo y el desarrollo humano, exige a nuestra Institución, compromiso, pertinencia y
oportunidad en la respuesta a la sociedad y al sector productivo, que se caracterizan por una permanente
dinámica de transformación, propia de un mundo globalizado. Así entonces, es fundamental que el
instructor, como garante de la calidad del proceso de formación asuma con absoluta responsabilidad su rol y
comprenda el sentido de cada uno de los procesos, procedimientos y actividades que le son inherentes,
como garante de la calidad de la FPI.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Un atento saludo para todos y cada uno de los integrantes del equipo de trabajo. Para dar inicio a este
importante proceso de construcción de conocimiento, por favor escuche la intervención del Doctor
Giovanny Gianfrancesco en cuanto a los procesos de transformación que han tenido los docentes en la
educación.
Responda la siguiente pregunta: En qué rol se asume usted, cuando es vinculado laboralmente al Centro
de Comercio y Servicios, como instructor? Por favor escriba su experiencia y envíela al FORO: SOY
PARTE DE LA HISTORIA DEL SENA. (Máximo una cuartilla. Producto entregable hasta el 28 de junio de
2015).
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
Por favor conforme equipos de trabajo, de acuerdo con la orientación de la instructora:
Con su equipo de trabajo elabore un MENTEFACTO para el concepto de COMPETENCIA LABORAL
Tiempo disponible: 10 Minutos para elaborar producto + 3 minutos para ser valorado por el instructor
El modelo del Esquema le será entregado por la instructora.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Jornada presencial: 4 HORAS
En los grupos de trabajo asignados por la instructora, por favor realice las siguientes actividades:
1. Elabore el producto en el color requerido para el grupo. Tiene 5 minutos para elaborar el producto.
2. Realice una búsqueda rápida en la web para apoyar sus argumentos al responder los siguientes
interrogantes:
3. Color Negro: La OCDE representa una ventaja para la Educación Colombiana.
4. Color Rojo: ¿Qué papel cumple hoy la Educación para la sociedad, cómo se percibe por la gente.
5. Color Blanco: ¿Es cierto que la Educación está desfinanciada en este momento?
2. INTRODUCCIÓN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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6. Color Amarillo: Cuál es el rol de las Instituciones de Formación para el trabajo y el desarrollo
humano y de las Universidades Privadas hoy en Colombia.
7. Color Verde: Qué impacto tienes las Tic´s hoy para la Formación profesional integral?
8. Color Azul: Qué oportunidades buscan los jóvenes hoy, cuando ingresan a formarse al SENA?
Tiempo: 20 Minutos
9. Presente sus argumentos ante todos los compañeros del curso. Dispone de 5 minutos.
Por favor resuelva el siguiente interrogante con los demás compañeros del curso, una vez sean
presentados todos los grupos.
¿Cuál es el sentido de analizar variables políticas, sociales, económicas, tecnológicas, culturales,
ambientales, religiosas, si YO solamente oriento FPI? Debata con sus compañeros y la instructora.
En la Última página de su Agenda o cuaderno, por favor escriba: Qué Aprendí y Cómo aprendí lo que
aprendí.
Jornada Aprendizaje Autónomo y Colaborativo: 16 horas
Actividad 1: Construyendo la historia del CCyS – Regional Cauca
Por favor realice la lectura del Material enviado a su correo electrónico Semana 1: Historia del SENA.
Indique, en la historia de su vida que empieza a escribir, sus aportes en la línea del tiempo de la Institución.
Envíe su historia de vida (avances de esta semana) al correo de la Instructora con el asunto: HV
(NombreApellido).
Para ampliar los argumentos de debate y el conocimiento Institucional, por favor inicie la lectura del
documento Modelo Pedagógico Institucional SENA, disponible en línea en la página institucional
compromiso.sena.edu.co
Realice las consultas que considere necesarias a la instructora para aclarar los aspectos que considere
necesarios en torno a la lectura y sus actividades.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Una vez realizada la lectura Historia del SENA y El Modelo Pedagógico Institucional SENA, por favor
elabore un listado de Debilidades, Fortalezas, amenazas y oportunidades para que el Centro adopte de
manera efectiva la propuesta del Modelo Pedagógico Institucional. Recuerde (Archivo Excel Adjunto).
Fecha Límite envío: 6 de julio de 2015
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
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Evidencias de Conocimiento :
Evidencias de Producto:
Explica las competencias desde
el enfoque de la gestión del
talento humano en el marco de
las organizaciones
Participación en los FOROS de
la semana:
*La línea del tiempo para el
desarrollo Institucional del Centro
de Comercio y Servicios
Técnica: Formulación de
Preguntas en el Foro
Instrumento: Cuestionario
Técnica: Propuesta Modelo
Pedagógico Centro Comercio y
Servicios
Instrumento: Rúbrica
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ACTIVIDADE
S DEL
PROYECTO
DURACI
ÓN
(Horas)
Materiales de formación
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
Descripción Cantidad
Descripció
n
Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio
ambiente
RECONOCE
R EL
ENTORNO Y
SUS
DIFERENTES
VARIABLES
DE
INICIDENCIA
EN LA FPI
20 horas
Televisor
LED
Video Beam
Computador
1
1
1
Papel carta
Papel
colores
Cinta
Tijeras
Pegante
10 liegos
5 Rollos
11 Unida
des
5 frascos
Formador de
Instructores
1 Ambiente convencional
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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Versión: 02
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1. SENA. Dirección de Formación Profesional (2012). El Modelo Pedagógico del SENA. Dirección
General. Bogotá.
2. BONO, Edward (1994). El Pensamiento Creativo. El poder del pensamiento lateral para la
creación de nuevas ideas. Ediciones Paidós. Barcelona, España.
3. CINTEFOR – OIT. (2012). Reconocimiento y Certificación de Competencias Laborales: El Papel
de los Sistemas de Formación. Brasil.
4. COLECTIVO DE AUTORES. (2000). Competencias y Proyecto Pedagógico. Universidad
Nacional de Colombia. Bogotá, Editorial Unibiblos,
Luz Marina Ardila B.
Modelo Pedagógico: Un Modelo Pedagógico es un constructo teórico-formal que, fundamentado
científicamente y contextualizado en una realidad cultural concreta, identifica, caracteriza, representa
y articula sistémicamente las variables más representativas del acto educativo; un Modelo
Pedagógico describe, explica y orienta la práctica pedagógica de una determinada comunidad
educativa en función del propósito u objetivo propuesto.
Constructivismo: es un modelo que concibe el aprendizaje del ser humano como un proceso, como
una construcción donde la persona, llámese Aprendiz, inicia su formación con unos conocimientos
básicos o previos sobre los cuales va a elaborar otros nuevos, en forma de andamiaje. El modelo
reconceptualiza el rol de los instructores y de los Aprendices en los diversos escenarios de aprendizaje,
pues los promueve al papel de activos, en otras palabras, ellos deben participar en las actividades de
aprendizaje diseñadas como parte del proceso de construcción del conocimiento.
La Competencia Laboral es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en
contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo.
La Competencia Laboral está conformada por Competencias Específicas, Competencias
Transversales y Competencias Básicas.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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  • 1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Página 1 de 6 Programa de Formación: Código: 04210002 Versión: 1 ORIENTACION DE PROCESOS DE FORMACIÓN POR PROYECTOS DENTRO DE LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS ACTIVAS Nombre del Proyecto: Código: DIDACTICAS ACTIVAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL QUEHACER DEL INSTRUCTOR Fase del proyecto: ANALISIS Actividad (es) del Proyecto: RECONOCER EL ENTORNO Y SUS DIFERENTES VARIABLES DE INICIDENCIA EN LA FPI Actividad (es) de Aprendizaje: ANALIZAR LOS ESCENARIOS DE INTERACCION DE LA FPI CON LAS DINAMICAS GLOBALES Ambiente de formación ESCENARIO Ambiente de formación dispuesto para el trabajo colaborativo MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo) Equipos de cómputo TV LED CONSUMIBLE 50 Hojas de papel carta 10 hojas de papel de colores Pegante Cinta Tijeras Resultados de Aprendizaje: CONTEXTUALIZAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE ACUERDO CON LA INFORMACIÓN SOCIAL Y PRODUCTIVA ANALIZADA Competencia: FORMULAR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CON BASE EN PROBLEMÁTICAS SOCIALES, CULTURALES O PRODUCTIVAS Duración de la guía 20 horas GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
  • 2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Página 2 de 6 Formar para el trabajo y el desarrollo humano, exige a nuestra Institución, compromiso, pertinencia y oportunidad en la respuesta a la sociedad y al sector productivo, que se caracterizan por una permanente dinámica de transformación, propia de un mundo globalizado. Así entonces, es fundamental que el instructor, como garante de la calidad del proceso de formación asuma con absoluta responsabilidad su rol y comprenda el sentido de cada uno de los procesos, procedimientos y actividades que le son inherentes, como garante de la calidad de la FPI. 3.1 Actividades de Reflexión inicial. Un atento saludo para todos y cada uno de los integrantes del equipo de trabajo. Para dar inicio a este importante proceso de construcción de conocimiento, por favor escuche la intervención del Doctor Giovanny Gianfrancesco en cuanto a los procesos de transformación que han tenido los docentes en la educación. Responda la siguiente pregunta: En qué rol se asume usted, cuando es vinculado laboralmente al Centro de Comercio y Servicios, como instructor? Por favor escriba su experiencia y envíela al FORO: SOY PARTE DE LA HISTORIA DEL SENA. (Máximo una cuartilla. Producto entregable hasta el 28 de junio de 2015). 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Por favor conforme equipos de trabajo, de acuerdo con la orientación de la instructora: Con su equipo de trabajo elabore un MENTEFACTO para el concepto de COMPETENCIA LABORAL Tiempo disponible: 10 Minutos para elaborar producto + 3 minutos para ser valorado por el instructor El modelo del Esquema le será entregado por la instructora. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Jornada presencial: 4 HORAS En los grupos de trabajo asignados por la instructora, por favor realice las siguientes actividades: 1. Elabore el producto en el color requerido para el grupo. Tiene 5 minutos para elaborar el producto. 2. Realice una búsqueda rápida en la web para apoyar sus argumentos al responder los siguientes interrogantes: 3. Color Negro: La OCDE representa una ventaja para la Educación Colombiana. 4. Color Rojo: ¿Qué papel cumple hoy la Educación para la sociedad, cómo se percibe por la gente. 5. Color Blanco: ¿Es cierto que la Educación está desfinanciada en este momento? 2. INTRODUCCIÓN 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  • 3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Página 3 de 6 6. Color Amarillo: Cuál es el rol de las Instituciones de Formación para el trabajo y el desarrollo humano y de las Universidades Privadas hoy en Colombia. 7. Color Verde: Qué impacto tienes las Tic´s hoy para la Formación profesional integral? 8. Color Azul: Qué oportunidades buscan los jóvenes hoy, cuando ingresan a formarse al SENA? Tiempo: 20 Minutos 9. Presente sus argumentos ante todos los compañeros del curso. Dispone de 5 minutos. Por favor resuelva el siguiente interrogante con los demás compañeros del curso, una vez sean presentados todos los grupos. ¿Cuál es el sentido de analizar variables políticas, sociales, económicas, tecnológicas, culturales, ambientales, religiosas, si YO solamente oriento FPI? Debata con sus compañeros y la instructora. En la Última página de su Agenda o cuaderno, por favor escriba: Qué Aprendí y Cómo aprendí lo que aprendí. Jornada Aprendizaje Autónomo y Colaborativo: 16 horas Actividad 1: Construyendo la historia del CCyS – Regional Cauca Por favor realice la lectura del Material enviado a su correo electrónico Semana 1: Historia del SENA. Indique, en la historia de su vida que empieza a escribir, sus aportes en la línea del tiempo de la Institución. Envíe su historia de vida (avances de esta semana) al correo de la Instructora con el asunto: HV (NombreApellido). Para ampliar los argumentos de debate y el conocimiento Institucional, por favor inicie la lectura del documento Modelo Pedagógico Institucional SENA, disponible en línea en la página institucional compromiso.sena.edu.co Realice las consultas que considere necesarias a la instructora para aclarar los aspectos que considere necesarios en torno a la lectura y sus actividades. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Una vez realizada la lectura Historia del SENA y El Modelo Pedagógico Institucional SENA, por favor elabore un listado de Debilidades, Fortalezas, amenazas y oportunidades para que el Centro adopte de manera efectiva la propuesta del Modelo Pedagógico Institucional. Recuerde (Archivo Excel Adjunto). Fecha Límite envío: 6 de julio de 2015 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación
  • 4. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Página 4 de 6 Evidencias de Conocimiento : Evidencias de Producto: Explica las competencias desde el enfoque de la gestión del talento humano en el marco de las organizaciones Participación en los FOROS de la semana: *La línea del tiempo para el desarrollo Institucional del Centro de Comercio y Servicios Técnica: Formulación de Preguntas en el Foro Instrumento: Cuestionario Técnica: Propuesta Modelo Pedagógico Centro Comercio y Servicios Instrumento: Rúbrica
  • 5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Página 5 de 6 ACTIVIDADE S DEL PROYECTO DURACI ÓN (Horas) Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores) AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS Descripción Cantidad Descripció n Cantidad Especialidad Cantidad ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente RECONOCE R EL ENTORNO Y SUS DIFERENTES VARIABLES DE INICIDENCIA EN LA FPI 20 horas Televisor LED Video Beam Computador 1 1 1 Papel carta Papel colores Cinta Tijeras Pegante 10 liegos 5 Rollos 11 Unida des 5 frascos Formador de Instructores 1 Ambiente convencional 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
  • 6. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02 Código: GFPI-F-019 Página 6 de 6 1. SENA. Dirección de Formación Profesional (2012). El Modelo Pedagógico del SENA. Dirección General. Bogotá. 2. BONO, Edward (1994). El Pensamiento Creativo. El poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. Ediciones Paidós. Barcelona, España. 3. CINTEFOR – OIT. (2012). Reconocimiento y Certificación de Competencias Laborales: El Papel de los Sistemas de Formación. Brasil. 4. COLECTIVO DE AUTORES. (2000). Competencias y Proyecto Pedagógico. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Editorial Unibiblos, Luz Marina Ardila B. Modelo Pedagógico: Un Modelo Pedagógico es un constructo teórico-formal que, fundamentado científicamente y contextualizado en una realidad cultural concreta, identifica, caracteriza, representa y articula sistémicamente las variables más representativas del acto educativo; un Modelo Pedagógico describe, explica y orienta la práctica pedagógica de una determinada comunidad educativa en función del propósito u objetivo propuesto. Constructivismo: es un modelo que concibe el aprendizaje del ser humano como un proceso, como una construcción donde la persona, llámese Aprendiz, inicia su formación con unos conocimientos básicos o previos sobre los cuales va a elaborar otros nuevos, en forma de andamiaje. El modelo reconceptualiza el rol de los instructores y de los Aprendices en los diversos escenarios de aprendizaje, pues los promueve al papel de activos, en otras palabras, ellos deben participar en las actividades de aprendizaje diseñadas como parte del proceso de construcción del conocimiento. La Competencia Laboral es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo. La Competencia Laboral está conformada por Competencias Específicas, Competencias Transversales y Competencias Básicas. 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) 5. GLOSARIO DE TERMINOS