Escala abreviada del desarrollo, se realizo un estudio para hacer diferentes medidas en una niña de 4 años y así poder determinar diferentes resultados, se anexa al igual una escala practica del desarrollo para la practica odontologíca.

1. ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO
ALEJANDRA ALVIS MONTILLO
SEBASTIAN ALZATE RESTREPO
TATIANA HERNANDEZ CAMACHO
TATIANA MONTAÑA COLMENARES
PRESENTADO A:
ANDRES PARRA
FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MARTIN
FACULTAD DE ODONTOLOGIA
CUARTO SEMESTRE
BOGOTA D.C
2013

2. CONTENIDO
INTRODUCCION
1.1 ASPECTOS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
1.2 DATOS SOCIODEMOGRAFICOS DEL NIÑO.
1.3 ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO.
1.4 ESCALA DEL DESARROLLO EN EL AREA ODONTOLOGICA.
1.5 CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

3. INTRODUCCION
Mediante este trabajo, podremos evaluar diferentes aspectos en la niñez teniendo
en cuenta diferentes escalas, por medio de estas se determinan porcentajes que
nos permite identificar las capacidades del niño en cada una de estas escalas,
para tener en cuenta su desarrollo tanto físico, psicológico y cognitivo del niño.
Para realizar esta investigación, contamos con la participación de una niña de 4
años equivalente a 48 meses, los aspectos a evaluar serán:
•
•
•
•
Motricidad Gruesa.
Motricidad fina adaptativa.
Audición y lenguaje.
Personal social.

4. 1.1 ASPECTOS DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Para determinar los diferentes aspectos en el desarrollo del niño, tenemos que
evaluar al niño desde su nacimiento y cada año determinaremos diferentes
aspectos en su crecimiento.
Si evaluamos al niño desde su nacimiento tendremos puntos a evaluar como lo
son sus reflejos, que los podremos determinar teóricamente tales como;
•
•
•
•
•
Reflejo de succión
Reflejo de Moro
Reflejo de Darwin
Reflejo de Babinsky
Reflejo de búsqueda
Es importante tener en cuenta que el recién nacido tenga estos reflejos pues si él
bebe por ejemplo no se sobresalta, no encoje sus dedos al tocarle la planta del pie
o no busca el pezón de la madre tendría un valor negativo y tendríamos que tener
en cuenta la intervención de un especialista.
A medida que el niño va creciendo su desarrollo tanto cognitivo , psicológico y
físico va cambiando , es importante que el niño se desarrolle en un entorno
adecuado para que el niño empiece a desarrollar su personalidad , sus criterios
hacia diferentes tipos de actividades , palabras , vocalización , para esto también
se tiene en cuenta la participación de los padres .
El niño para diferentes años realiza diferentes actividades, como sus primeros
pasos, sus primeras palabras, poderse levantar por sí mismo, saltar, correr,
diferenciar tamaños, colores y objetos, contar los números, hablar con fluidez etc.

5. 1.2 DATOS SOCIODEMOGRAFICOS DEL NIÑO
Nombre: Juana Valentina Restrepo Hernández
Edad: 4 años
Sexo: Femenino
Estrato socioeconómico: 3
Localidad: Antonio Nariño
Escolaridad y ocupación de los padres.
Padre: Técnico Dental y Madre: Estudiante De Odontología
 ¿Hubo algún problema durante el embarazo, parto o al nacer? : Si
 ¿El niño/a fue prematuro? : Si
 ¿Cuánto pesó y midió al nacer? : Peso: 1500gr; Talla 42 Cm






 ¿Presentó Los Reflejos Como El De Darwin, Babinsky, Moro Etc.?: Si
 ¿El Niño Tuvo O Tiene Alguna Condición
Como Meningitis,
Traumatismo De Cráneo, Convulsiones, Asma Etc.? : No
 ¿Existen Antecedentes De Enfermedades En La Familia? : NO
 ¿El Niño/A Presenta Algún Retraso En El Desarrollo De Habilidades
Motoras, Comunicación, Sociales U Otras?: No
 ¿Con Quién Vive El Niño/A Y Quien Lo Cuida?: La Mamá, El Papá, y La
Cuida En La Casa Una Señora Interna.
 ¿Cómo Es La Relación Del Niño Con Las Personas Con Quien Vive?:
Buena.
 ¿A Qué Edad Habló?: 1 Año
 ¿A Qué Edad Se Sentó, Gateó, Caminó El Niño/A?: 8 Meses
 ¿Se Relaciona Con Otros Niños? : Si
 ¿Se Lava La Cara, Las Manos Y Se Cepilla Los Dientes De Manera
Independiente? SI
 ¿Se Viste Solo O Con Ayuda?: Sola
 ¿Existen Factores Relevantes Del Ambiente (Relacionados Con
Vivienda, Estrato Socioeconómico, Acceso A Servicios Básicos Etc.)
Que Puedan Influir En El Desarrollo Del Niño?: No
 ¿Cómo Es Castigado Cuando Se Comporta Mal Y Como Es Premiado
Cuando Su Comportamiento Es Adecuado O Sobresaliente?: A veces
la castigamos no la dejamos ir donde la abuelita pues se encuentra con
las primitas y a veces le pegamos, cuando la premiamos le compramos un
regalito un helado la aplaudimos.

6. 1.3 Escala Abreviada de desarrollo (EAD-1)
No. Historia Clínica
1021681784
DIRECCION DE SALUD ---------------------------------ORGANISMO DE SALUD --------------------------------Nombre del niño
-------Restrepo ---------1er. Apellido
--------Hernández-------2do. Apellido
---Juana Valentina---Nombres
Sexo: (1) Masculino - (X) Femenino
Calle 5ta sur n° 12 c 19
Dirección
Fecha de nacimiento
1
Peso --------15 KG-------------
7
Día
1
0
Mes
0
9
Año
Talla -----95--------
SINTESIS EVALUACIONES
FECHA EVALUACION
DIA
MES
AÑO
EDAD
MESES
RESULTADOS POR AREAS
A
M.G.
B
M.F.A.
C
A.L.
D
P.S.
TOTAL

7. 09
11
2013
48

8. >1
0
1
a
1
2
3
3
4
4
a
6
A
Anote
MOTRICIDAD
Edad
GRUESA
en meses
para
cada
evaluació
n
Patea
1
vigorosamente
Levanta
la
cabeza
en
prona.
Levanta cabeza
y pecho en
prona
Sostiene
cabeza
al
levantarlo
de
los brazos
Control de
cabeza sentado
7
a
7
8
9
9
10
a
10
11
12
12
Anote Edad
en meses para
cada evaluación
1
1
Se lleva objeto a la 1
boca.
1
1
a
3
1
Se voltea de un 1
lado a otro
Intenta
sentarse solo.
Se sostiene
sentado con
ayuda.
Se arrastra en
posición prona.
Se sienta por sí
solo.
Gatea bien.
B
MOTRICIDAD FINO
ADAPTATIVA
0 Sigue
movimiento 1
horizontal y vertical del
objeto.
1 Abre y mira sus 1
manos.
2
Sostiene objeto en la 1
3 mano.
5
6
>1
ITEM
I
T
E
M
Rango edad
Rango edad
ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (EAD 1)
1
1
1
4
a
6
7
a
9
1
1
Se agarra y
1
sostiene de pie
Se para solo.
1
4 Agarra
objetos 1
voluntariamente.
5 Sostiene un objeto en 1
cada mano.
6 Pasa objeto de una 1
mano a otra.
7 Manipula
varios 1
objetos a la vez.
8 Agarra objeto pequeño 1
con los dedos.
9 Agarra
cubo
con 1
pulgar e índice.
10
a
1 Mete y saca objetos en 1
0 caja.
12
1 Agarra tercer objeto 1
1 sin soltar otros.
Busca
objetos
1 escondidos.

9. ITEM
A
Anote
MOTRICIDAD
Edad
GRUESA
en meses
para
cada
evaluació
n
Rango edad
Rango edad
I
T
E
M
B
MOTRICIDAD FINO
ADAPTATIVA
Anote Edad
en meses para
cada evaluación
2
13
13
a
14
18
15
Da pasitos
solo.
Camina solo
bien
1
13
1
a
18
Corre.
16
Patea la pelota
1
19
17
19
a
1
Lanza la pelota 1
con las manos.
a
24
24
18
Salta en los
dos pies
25
19
a
36
1
20
21
37
22
a
48
Se empina en 1
ambos pies
Se levanta sin 1
usar las manos.
Camina hacia
atrás.
Camina en
punta de pies.
49
25
a
26
Se para en un
solo pie.
a
36
1
23
24
25
1
37
1
a
48
Lanza y agarra 1
la pelota.
Camina en
1
línea recta
49
a
1 Hace torre
3 cubos.
de
tres 1
1 Pasa hojas de un libro.
4
Anticipa salida del
1 objeto
5
1 Tapa bien la caja.
6
Hace
garabatos
1 circulares.
7
Hace torre de 5 o más
1 cubos.
8
1 Ensarta 6 o más
9 cuentas.
1
1
1
1
1
1
2 Copia línea horizontal 1
0 y vertical
Separa
objetos 1
2 grandes y pequeños
1
2 Figura
humana 1
2 rudimentaria I
2 Corta papel con las 1
3 tijeras.
2 Copia
cuadrado
y 1
4 círculo.
2 Dibuja figura humana II 0
5
Agrupa color y forma. 1

10. 27
61
28
a
29
72
30
Hace rebotar y
agarra
la
pelota.
Salta a pies
juntillas cuerda
a 25 cms.
Hace caballitos
alternando los
pies.
Salta desde 60
cms. de altura.
60
B
MOTRICIDAD FINO
ADAPTATIVA
Anote Edad
en meses para
cada evaluación
2
6 Dibuja escalera imita. 0
2
7
1
0
61
0
a
72
1
ITEM
A
Anote
MOTRICIDAD
Edad
GRUESA
en meses
para
cada
evaluació
n
Tres o más 1
pasos en un
pie.
Rango edad
Rango edad
60
I
T
E
M
2 Agrupa por color forma 0
8 y tamaño
Reconstruye escalera 0
2 10 cubo.
9 Dibuja casa.
0
3
0

11. 1
1
a
2
Se
sobresalta
con ruido
Busca
sonido con
la mirada
Dos
sonidos
guturales
diferentes.
Balbucea
con
las
personas.
4 o más
sonidos
diferentes.
Ríe
a
"carcajadas
".
3
3
4
4
a
5
6
6
7
7
a
8
9
9
Reacciona
cuando se
le llama.
Pronuncia
3 o más
sílabas.
Hace sonar
la
campana.
Una
palabra
clara.
1
>1
0
1
1
a
1
1
3
D
0
SOCIALPERSONAL
>1
Rango edad
ITEM
Anote
Edad
AUDICION en meses
LENGUAJ
para
E
cada
evaluació
n
C
ITEM
Rango edad
ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (EAD 1)
Anote Edad
en meses
para
cada
evaluación
Sigue
1
movimiento del
rostro.
Reconoce a la 1
madre.
2
3
1
4
4
5
1
a
6
6
7
a
7
8
9
9
1
Coge
manos 1
del
examinador.
Acepta y coge 1
juguete.
Pone atención
a
la 1
conversación.
1
1
al 1
Se
voltea 1
cuando se le
habla.
1
1
Sonríe
acariciarlo.
Ayuda
a 1
sostener taza
para beber.
Reacciona
imagen en el 1
espejo.
Imita aplausos. 1

12. a
11
12
12
13
13
a
14
18
15
19
16
a
17
24
18
25
19
a
20
36
21
10
a
10
11
Llama a la 1
madre
o
acompañan
te.
Entiende
1
orden
sencilla
Reconoce 1
tres objetos
12
12
18
15
19
16
a
17
24
18
25
19
a
1
14
1
1
Anote Edad
en meses
para
cada
evaluación
Entrega juguete 1
al examinador.
Pide un juguete 1
u objeto.
Bebe en taza 1
solo.
20
1
Usa frases
de
tres
palabras.
Más de 20
palabras
claras.
Dice
su
nombre
completo.
Conoce
alto-bajo,
13
a
Combina
dos
palabras.
Reconoce
seis
objetos.
Nombra
cinco
objetos.
13
D
Niega con 1
la cabeza.
SOCIALPERSONAL
10
Rango edad
ITEM
10
ITEM
Rango edad
Anote
Edad
AUDICION en meses
LENGUAJ
para
E
cada
evaluació
n
C
Señala
una 1
prenda
de
vestir...
Señala
dos 1
partes
del
cuerpo.
Avisa higiene 1
personal.
Señala 5 partes 1
del cuerpo.
Trata de contar 1
experiencias.
Control diurno 1
de la orina.
1
1
1
36
21
Diferencia niño- 1
niña.
Dice
nombre 1
papá y mamá.

13. grandepequeño.
Usa
oraciones
completas.
37
22
a
23
48
24
49
25
a
26
60
27
61
28
a
30
D
SOCIALPERSONAL
1
37
22
a
23
48
24
1
1
49
25
a
26
60
27
1
Puede
desvestirse
solo.
1
Comparte
juego con otros
niños.
Tiene
amigo
especial.
Puede vestirse
y
desvestirse
solo.
Sabe cuántos
años tiene.
Organiza
juegos.
1
Hace
"mandados".
1
0
1
1
1
1
29
72
Anote Edad
en meses
para
cada
evaluación
Se baña solo 1
manos y cara.
Define por 1
uso cinco
objetos.
Repite tres 1
dígitos.
Describe
bien
el
dibujo.
Cuenta
dedos de
las manos.
Distingue
adelanteatrás,
arribaabajo.
Nombra 45 colores
Expresa
opiniones.
Rango edad
Anote
Edad
AUDICION en meses
LENGUAJ
para
E
cada
evaluació
n
ITEM
ITEM
Rango edad
C
1
28
a
Conoce
1
izquierda y
derecha.
Conoce
0
días de la
semana.
61
29
72
30
Conoce
0
nombre veredabarrio o pueblo
de residencia.
Comenta vida 0
familiar.

14. Edad
en
Mese
s
PARAMETROS NORMATIVOS PARA LA EVALUACION DEL DESARROLLO DE NIÑOS MENORES DE 60 MESES
Motricidad Gruesa (A)
Motricidad Fina (B)
Adaptativa
Audición y Lenguaje ( C )
Alert
a
Medi
o
Medi
o
Alto
Alto
Alert
a
Medi
o
Medi
o
Alto
Alto
Alerta
Medi
o
Medi
o
Alto
1-3
0-1
2-3
4-5
6-
0-1
2-3
4-5
6-
0-1
2-3
4-5
4-6
0-4
5-6
7-9
10-
0-4
5-6
7-9
10-
0-4
5-6
7-9
0-7
8-10
11-13
14-17
0-7
8-10
11-12
13-
0-7
10-12
0-11
12-13
14-16
20-
0-9
10-12
13-14
15-
13-18
0-13
14-16
17-19
24-
0-12
13-15
16-18
19-24
0-16
17-19
20-23
28-
0-14
15-18
25-36
0-19
20-23
24-27
30-
0-18
37-48
0-22
23-26
27-29
49-60
0-26
27-29
30-
Alt
o
Personal Social (D)
TOTAL
Alerta
Medio
Medi
o
Alto
Alto
Aler
ta
Medio
Medio
Alto
10-
0-1
2-3
4-5
0-6
0-6
7-13
14-22
35-
7-9
13-
0-4
5-6
7-9
0-19
0-19
20-27
28-34
49-
8-9
10-12
15-
0-7
8-9
10-12
0-31
0-31
32-39
40-48
57-
0-9
10-12
13-14
18-
0-9
10-12
13-14
0-42
0-42
43-49
50-56
70-
19-
0-12
13-14
15-17
21-
0-12
13-14
15-17
0-51
0-51
52-60
61-69
84-
19-20
21-
0-13
14-17
18-20
25-
0-14
15-17
18-22
0-61
0-61
62-71
72-83
101-
19-21
22-24
25-
0-17
18-21
22-24
30-
0-18
19-22
23-27
0-74
0-74
75-86
87-100
115-
0-21
22-24
25-28
29-
0-21
22-25
26-29
0-22
23-26
27-29
0-89
0-89
90-100
101-114
0-23
24-28
29-
0-24
25-28
29-
0-25
26-28
29-
0-101
0-
6-
Alto
23-
101

15. OBSERVACIONES:
Para esta escala tomamos en cuenta a una niña de 4 años de edad , por los valores
obtenidos podemos determinar:
MOTRICIDAD GRUESA: Tuvo un porcentaje medio-alto, la niña tiene capacidades
motoras buenas, falla en el momento en el que se le pide que salte la cuerda pues la niña
nunca lo ha hecho la madre manifiesta no tenerle un lazo para saltar, en el otro ítem donde
la niña fallo fue en el de hacer caballito alternando los pies, pues la niña solo podía hacer
caballito con un pie únicamente al alternarlo intentaba caerse.
MOTRICIDAD FINA ADAPTATIVA: Presenta habilidades en su motricidad, tiene
movimientos controlados para los diferentes ítems propuestos, quedo en un porcentaje
medio-alto; la niña falla al intentar dibujar definidamente una figura humana, se le hace
difícil dibujar una escalera, al igual que no puede dibujar una casa, al momento de pedirle
que realizara este tipo de cosas la niña miraba a la mamá intentaba pero al final no podía.
AUDICION Y LENGUAJE: Se encuentra en un porcentaje alto, la niña cumple con los
diferentes ítems, falla en el reconocimiento de los días de la semana no sabe cuáles son
los días de la semana.
PERSONAL SOCIAL: Esta en un nivel medio en el ámbito social, no tiene un amigo
imaginario, es común que le ponga un personaje a sus muñecas pero no tiene un amigo
imaginario como tal, no comenta sobre la vida familiar y tampoco conoce el nombre de la
vereda o barrio, para lo demás la niña puede vestirse sola, completar juegos, organizarlos,
diferenciar entre niño y niña.
En general la niña se encuentra bastante bien en esta escala y para la edad que tiene la
niña está generando un buen desarrollo tanto psicológico como social y cognitivo. Se
sugiere realizar más actividades para continuar elevando el porcentaje de esta escala en la
niña por si se le vuelve a realizar en los próximos años.
1.4 ESCALA DEL DESARROLLO EN EL AREA ODONTOLOGICA

16. ETAPA PRE-NATAL
SEMANAS MORFOLOGIA Y ESTRUCTURAS
HABILIDADES
25 DIAS
Arcos faríngeos Y cavidad bucal
SEMANA
4-5
Tejidos faciales , arcos faríngeos,
músculos masticadores
SEMANA
5-6
Proceso mandibular, fronto nasal,
formación de lámina dental
SEMANA
7-8
Formación de labio superior e inferior ,
paladar , separación buco-nasal
SEMANA
9-10
SEMANA
13-16
SEMANA
17-19
Maxilares en posición normal, Brotes
dentarios
Piel fetal transparente , vello fino en
cabeza, tejido muscular y óseo
El embrión pasa a ser feto, dedos de
pies y manos separados, el esqueleto
se forma.
Estructuras dentarias, retículo
estrellado, calcificación de piezas
dentarias temporales.
Desarrollo rápido del cerebro , SNC y
Sistema respiratorio se desarrollan
SEMANA
20
SEMANA
25-28
SEMANA
32
Huesos desarrollados pero aún son
blandos , movimiento respiratorio
rítmico
ETAPA POST-NATAL
Succión con la boca.
El feto puede oír.
El feto es más activo
Los parpados se abren y
se cierran
Se coordina succión y
deglución

17. EDAD
MORFOLOGIA Y ESTRUCTURAS
MANIFESTACION
CLINICA y HABILIDAD
Se han formado en el interior de cada
EN EL
maxilar,todos los dientes
NACIMIENTO temporales,20 en total.
Antomia maxilar: burletes palatinos
Mandibula cresta angosta y filosa.
DE 0 A 6
MESES
De 6 a 14
MESES
Formación de incisivos centrales y
laterales superiores e inferiores ,
primer molar superior e inferior
De 14 a 24
MESES
Formación de canino superior e
inferior , y segundo molar superior e
inferior
2 AÑOS
Formación completa de los dientes
temporales
6-7 AÑOS
8-9 AÑOS
Incisivos centrales superiores e
inferiores permanentes, primer molar
superior , primer molar inferior
10- 12 años
Incisivos laterales superiores y
caninos inferiores
Caninos superiores , premolares y
segundo molar superior , segundo
molar inferior
17-21 años
Formación de Terceros molares
superiores
Erupción dentaria picazón
en la encía, salivación
abundante
Formación de piezas
dentarias temporales,
visita al odontopediatra,
buena higiene oral implica
visita cada 6 meses en el
año.
El niño empieza a
morder, come alimentos
más solidos
Se encuentran las 20
piezas dentales
temporales, es importante
enseñar la técnica de
cepillado al niño.
Inciden en el alimento, el
molar permite moler los
alimentos. Utilización de
seda dental y enjuague
bucal sin alcohol.
Los caninos influyen en
desgarrar los alimentos.
Premolares por ser
bicúspides trituran los
alimentos, cambio de
cepillo cada tres meses,
utilización enjuague
bucal.
Dependiendo del espacio
dental del paciente y si
están o no incluidos se
determina la extracción o
no de estas.
ESCALA SEGÚN EDADES PARA EL CUIDADO ODONTOLOGICO

18. EDAD
BEBES
NIÑOS
2-5 años
NIÑOS
6-15 AÑOS
JOVENES
ADULTOS Y
ADULTOS
MAYORES
CUIDADOS
Limpieza de encias
Evitar el uso del biberon
El amamantamiento estimula un
adecuado desarrollo maxilofacial.
La higiene se realiza al redodor de
los 6 meses, al tener su primer
erupcion dental.
Una vez complete la erupcion de los
dientes temporales :
Higiene bucal con un cepillo
adecuado a su edad.
Utilizacion del hilo dental
Formación de dientes permanentes.
Cepillarse 3 veces en el día.
Utilidad con más frecuencia la seda
dental.
Crema dental con flúor.
Indicación de la técnica adecuada del
cepillado.
Cepillarse 3 veces en el día.
Visitar con frecuencia al odontólogo.
Enjuague bucal con alcohol.
Si tiene tratamiento de ortodoncia
utilizar el kit ortodontico.
Evitar el cigarrillo y el hábito de
masticar chicle.
Visitas odontológicas más frecuentes
debido a su estado periodontal.
Diversos tipos de tratamientos,
utilización de cremas como
sensodyne o corega dependiendo el
caso.
1.5 CONCLUSIONES
ODONTOLOGO
TRATANTE
Empieza por los cuidados
de los padres hasta que
tenga la formación de los
dientes temporales.
Desde los dos años se
inicia la primera visita al
odontopediatra, para
prevenir caries.
Formación de piezas
dentarias temporales,
visita al odontopediatra,
cada 6 meses, el
odontopediatra utilizara
sellantes en molares
como método de
prevención
anticariogenica.
El odontólogo u
ortodoncista dependiendo
del tratamiento que
necesite, se recomienda
tener panorámica,
corrección de técnica de
cepillado o motivación
El odontólogo tendrá que
evaluar el estado
periodontal ya que el
paciente puede presentar
gingivitis las visitas será
cada 6 meses y
periodontitis cada 3 a 4
meses dependiendo si es
crónica (adulto mayor) o
agresiva ( adulto joven)

19. Por medio de este trabajo y estas escalas podremos determinar los aspectos en el
desarrollo del niño, es importante para nosotros como futuros profesionales de la
salud tener en cuenta los desarrollos que tenga el niño, así determinaremos los
diferentes tipos de comportamientos que presente el niño.
Por medio de este tipo de análisis en escalas se puede también llegar a
determinar si el niño presenta alguna característica, como por ejemplo los niños
autistas, niños con alguna enfermedad mental, niños que han sido maltratados
física o psicológicamente, tendrán dificultades en el desarrollo de estas escalas y
es necesaria remitirlo a un especialista.
BIBLIOGRAFIA:

20. 
http://www.slideshare.net/morfeo2003/presentacion-de-desarrollo-ycrecimiento-de-la-cavidad-bucal-aimet-angulo.
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http://www.slideshare.net/natalimirellachaconmedina/denticin-temporal-ydefinitiva-14566427
 Meller C. Importancia de la odontología preventiva en el adulto mayor: Una
aproximación personal. Odontol. Prev. 2008;1(2):73-82.© Medicina Oral S.
L. C.I.F. B 96689336 - ISSN1888-6450